Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Введение лексики по теме «ДОМ»" 2 класс

Технологическая карта урока английского языка
Учебный предмет
Английский язык
Класс
2 класс, учебник Spotlight 2,
Тема: Введение лексики по теме «ДОМ».
Цели урока
Образовательная: научить учащихся называть и
описывать предметы мебели; повторить слова по теме
Семья; развивать навыки аудирования,чтения и
говорения.
Развивающая: развитие способности к догадке,
имитации, решению речемыслительных задач.
Воспитательная: воспитание любознательности,
познавательных потребностей, нежного отношения к
животным, игрушкам.
Технологии, методы
Информационно-коммуникативная технология;
объяснительно-иллюстративный и репродуктивный
методы.
Основные понятия, термины
Активная лексика/структуры: tree house, chair, table,
radio, bed, home, What's this? It's a…
Речевой материал: It's lovely,
That's nice.
Тип урока
изучение и первичное закрепление новых знаний
Планируемый результат
Предметный
• учебно-языковые и речевые
умения:
совершенствовать
коммуникативно-речевое
развитие учащихся через
соотношение графической формы
лексических единиц с их значением,
восприятие новых лексических
единиц в контексте, осознание
значения новых лексических
единиц, имитацию фраз с новыми
лексическими единицами;
Личностный:
формировать положительное отношение к фактам
культуры других стран, осознавать свою культуру через
контекст культуры англоязычных стран, развивать
умение представлять свою культуру, воспитывать
готовность к коллективном
Метапредметный:
научить структурировать учебный материал, выделять
главное и второстепенное;
Организация пространства
Формы работы
Коллективная работа, в парах в
форме диалога, самостоятельная
работа.
Ресурсы
картинки с изображением
семьи Ларри: Lulu, Larry, mummy, daddy, grandpa,
grandma; плакат модуля 1; фотография или картинка
из журнала для введения слова home
Технология обучения
Этапы
урока
Формируемые
умения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.Организаци
онный этап
Личностные:
формирование
интереса
(мотивации) к
учению.
Коммуникативн
ые: участвовать
в диалоге,
слушать и
понимать
других.
1. Приветствие
учащихся.
Good day, boys and
girls! I’m glad to
see you.
1. Приветствие
учителя.
Good day,
teacher! We are
glad to see you,
too.
2.Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативн
ые: построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами.
Личностные:
самоопределени
е.
1 Повторение
лексики по теме
«Семья». Учитель
располагает
картинки с
членами семьи
Ларри
на доске в виде
генеалогического
дерева.
Учитель
показывает на
картинки,
3. Учитель
показывает на
плакате картинки,
иллюстрирующие
слова radio, chair,
table, bed,tree
house, и называет
их.
1. дети
называют
членов семьи
2. Дети
повторяют
слова за
учителем хором
и
индивидуально.
3
Актуализаци
знаний.
Познавательные
: развитие
языковых
способностей к
догадке,
наблюдение,
поиск нужной
информации в
учебнике,
сравнение.
Коммуникативн
ые: высказывать
свою точку
зрения,
оформлять свои
мысли в устной
речи, читать
вслух и про себя
текст из
учебника,
понимать
прочитанное,
сотрудничать в
поиске
информации.
Личностные:
доброжелательн
ое отношение к
другим
участникам
учебной
деятельности.
1.Учитель
называет
предметы,
изображенные на
плакате.
2. Учитель пишет
на доске крупно
номер страницы
«26» и говорит:
Open your books at
page twenty six!
Учитель читает
название модуля и
объясняет
значение слова
home с помощью
фотографии или
картинки.
1. Дети по
очереди
подходят к
доске,
указывают на
предмет и
говорят
сооветствующее
слово)..
2.
3.Учащиеся
слушают и
следят
4.Первичная
проверка
понимания.
Коммуникативн
ые: высказывать
свою точку
зрения,
оформлять свои
мысли в устной
речи,
сотрудничать в
поиске
информации.
Личностные:
доброжелательн
ое отношение к
другим
участникам
учебной
деятельности.
Познавательные
: составляют
предложения,
развивают
языковые
способности к
догадке.
1.С. 26, упр. 1.
Учитель
показывает на
предметы,
изображенные на
картинках, и
говорит: Look!
A tree house, a
chair, a table, a
radio, a bed.
Затем дети
слушают
аудиокассету/диск
и в
паузах повторяют
слова хором и
индивиду_
ально. Во время
второго
прослушивания
учащиеся
обращают
внимание на
графический образ
слов и повторяют
их за диктором.
Затем учитель
просит отдельных
учащихся
прочитать
2. С. 26, упр. 2.
Учитель
показывает на
картинку и
спрашивает: Who's
this?
3.Затем учитель
читает образец
диалога,читает
вопрос, подходит к
учащимся и
помогает им по
мере
необходимости.
1.Учащиеся
слушают
звукозапись,
повторяют слова
хором и
индивидуально.
2. Учащиеся
отвечают:
grandpa, Lulu.
Дети повторяют
хором и
индивидуально.
дети по очереди
отвечают на
него, опираясь
на остальные
картинки.
3. После этого
учащиеся
работают в
парах, по
очереди задавая
вопрос и отвечая
на него.
4.Учащимися по
очереди
разыгрывают
диалог.
5.Физкультми
нутка.
Личностные:
ценностное
отношение к
своему
здоровью.
Смена вида
деятельности
для снятия
напряжения.
Проводит
физкультминутку.
Sing and do!
Выполняют
упражнения в
разминке,
усваивают
новую лексику.
6 Первичное
закрепление.
Коммуникативн
ые: участвовать
в диалоге,
слушать и
понимать
других.
Построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативн
ыми задачами.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы.
Познавательные
: отвечать и
задавать
вопросы.
Личностные:
доброжелательн
ое отношение к
другим
участникам
учебной
деятельности на
основе
этических норм.
Регулятивные:
соотнести
выполненное
задание с
образцом,
предложенным
учителем.
Контроль и
оценка своей
работы.
1.С. 27, упр. 3.
Учитель просит
детей посмотреть
на картинки и
ответить на
вопросы: Who's
this?
What's this? What
colour is the
chair/table/
radio?
2. Учитель
предлагает
учащимся
прослушать
сюжетный диалог,
следя по
картинкам. Затем
он проверяет, как
учащиеся поняли
текст.
3. Учитель
говорит: Listen and
read.. Учитель
обращает
внимание на
правильность
произношения и
интонации. Затем
учитель
просит отдельных
учащихся
прочитать отрывки
из диалогов к
разным картинкам
4.С. 27, упр. 4.
Учитель объясняет
задание.
5.Упражнение на
закрепление
материала
Учитель читает
начало
предложений из
сюжетного
диалога, предлагая
учащимся
закончить их.
Например:
Учитель: Grandpa,
Grandpa,
look at our …
1.отвечают на ??
2.учащиеся
слушают
диалог,
переводят.
3. Во время
второго
прослушивания
учащиеся следят
за текстом и
повторяют в
паузах за
героями.
4. Учащиеся
читают диалог
еще раз и
выбирают
правильный
ответ.
Ответ: a
5. Класс: ... tree
house
7.Информаци
я о домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнению.
Задаёт домашнее
задание: В классе
или дома
выполняются
упражнения из
«Рабочей тетради»
(с. 14 упр. 1, 2).
Прежде чем задать
упражнения на
дом, учитель
объясняет, как их
выполнять
Записывают
домашнее
задание в
дневник.
8.Рефлексия
(подведение
итогов урока).
Выставление
отметок
Регулятивные:
рефлексия.
Оценка своей
работы,
определение
материала для
повторения
дома.
Личностные:
адекватное
понимание
причин
успеха/неуспеха
в учебной
деятельности.
1.Учитель
соглашается или
корректирует
самооценку
учащихся.
комментариями.
2. Thank you for the
lesson.
1.Учащиеся
оценивают свою
работу на уроке,
полуают оценки.
2. Озучивают
цель домашней
работы.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: