Конспект урока "Введение и закрепление лексики по теме «Time» (Время). Обучение учащихся называть время на английском языке" 4 класс
Департамент образования администрации муниципального образования город
Краснодар
Краевой педагогический конкурс «Дистанционный урок – 2014»
Тема урока: «Введение и закрепление лексики по теме «Time» (Время). Обучение
учащихся называть время на английском языке.
Предмет: английский язык
Класс: 4
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: смешанный
Форма обучения: индивидуальная
Учитель: Афанасьева Елена Михайловна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального
образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 65 имени
Героя Советского Союза Корницкого Михаила Михайловича
Российская Федерация, 350900, город Краснодар, ул. Дорожная, 1
8 (8612) 225-96 school65@ mail.ru
Краснодар - 2014
Поурочная разработка дистанционного урока по английскому языку
Тема урока: «Введение и закрепление лексики по теме «Time» (Время). Обучение
учащихся называть время на английском языке.
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока:
Образовательная: активизировать и расширить словарный запас и общий
лингвистический кругозор обучающегося;
Развивающая: развитие навыка общения с учителем дистанционно, навыка
самостоятельной работы и самоконтроля, коммуникативных компетенций;
развитие навыков ориентации и поиска необходимой информации в Интернете;
развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью (мышление,
память, внимание, восприятие, воображение).
Воспитательная: воспитывать положительные мотивы к изучению английского
языка средствами ИКТ, повышение мотивации к изучению иностранных языков,
создание атмосферы сотрудничества, развитие толерантности;
Задачи урока:
Формировать навыки ознакомительного, изучающего чтения, навыки аудирования,
говорения, письма. Развивать умения систематизировать новые знания.
Планируемый результат
Предметные умения
1.Отвечать на вопрос по теме, называть время по- английски, соблюдая нормы
речевого этикета.
2. Воспринимать на слух и понимать иностранную речь.
УУД:
Личностные УУД:
• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию;
•формирование коммуникативной компетентности в общении.
• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УУД:
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
в процессе коммуникативной деятельности;
• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные УУД:
• формулирование собственного мнения и позиции,
• умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли.
Познавательные…УУД
• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-
следственных связей;
• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Основные понятия: лексический материал по теме: «Время»
Межпредметные связи: история, информатика
Формы работы: индивидуальная.
Оборудование: компьютер; ИОС «Телешкола», интернет-ресурсы, личные
разработки: компьютерная презентация с материалом урока, рисунки часов.
Ход урока:
Этап
учебного
занятия
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
Ресурсы
I.Организа-
ционный
этап:
Учитель входит в Skype,
связывается с учеником.
Учитель приветствует
ученика –Good morning,
Anton ! Nice to see you
again. How are you? OK,
let’s begin our lesson.
Ученик отвечает
учителю:
Good morning !I’m
glad to see you. I am
fine, thank you.
Слушать
собеседника.
Строить
понятные для
собеседника
высказывания
Skype
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Now we are going to visit
London. Let’s fly by plane.
С помощью рифмовки с
движениями учитель
вводит ученика в атмосферу
урока.
Up and down
Up and down
Which is the way
To London Town
Where? Where?
Up in the air
Close your eyes
And you are there!
Now open your eyes!
Now open presentation slide
1. Where are we? What is it?
Why are we there? What is the
topic of our lesson?
Что такое Биг Бен? Почему
мы оказались рядом с Биг
Беном?
Учитель подводит
учащегося к формулировке
темы и цели урока.
Учащийся
выслушивает
учебную
ситуацию,
повторяет стих и
выполняет
движения.
Ученик
открывает
презентацию
слайд 1 и
высказывает своё
мнение по поводу
темы и цели
урока.
Создание
игровой
ситуации.
Создание
мотивации к
уроку и
атмосферы
взаимного
сотрудничества
Формирование
коммуникативн
ой
компетентност
и.
Создание
проблемной
ситуации и
формирование
целеполагания.
Презент
ация
слайд 1
II.Основная
часть урока
1. Сообщение темы и целей урока:
Today we are going to speak
about time. Do you know what
it is Big Ben? How did people
tell the time when they hadn’t
got any clocks? Let’s read
Учащийся
выслушивает
тему и цели
урока,
высказывает своё
Уметь слушать
в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать и
Презент
ация
слайд 1
ИОС
about the history of the clocks.
We’ll learn some new words ,
listen to the text, do exercises.
Учитель сообщает тему и
цели, рассказывает о Биг
Бене, спрашивает как люди
определяли время в
древности.
мнение, читает
текст об истории
часов.
сохранять
учебную цель и
задачу.
Активизация
познавательной
деятельности.
Формирование
метапредметны
х знаний.
«Телешк
ола»
урок 12
раздел
«Узнаём
» стр. 2
1.Речевая
разминка.
Anton, let’s repeat words and
words combinations from the
last lessons.
Учитель организует
совместное повторение
лексики предыдущих уроков.
Ученик
повторяет
выражения,
устно переводит
предложении с
русского на
английский.
Дополнять и
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания
Презент
ация
слайд 2
2.Фонетичес
кая
разминка.
Let’s learn to pronounce some
words which we will use in our
theme. Listen and repeat.
Формирует у учащегося
фонетические навыки.
Учащиеся
слушают,
повторяют,
произносят звуки
и слова.
Уметь слушать
в соответствии
с целевой
установкой и
выполнять
действия.
Презент
ация
слайд 3
2. Введение лексических единиц по теме.
1.Семантиза
ция
лексических
единиц.
Open vocabulary and read new
words.
Учащийся
самостоятельно
находит значение
слов в словаре,
отрабатывает
новые
лексические
единицы.
Введение слов
на основе
языковой
догадки.
Самостоятельн
о оценивать
правильность
выполнения
действий.
ИОС
«Теле-
школа»
урок 12
словарь
2.
Ознакомле-
ние
учащегося с
новой
грамматичес
кой
структурой.
How can we tell the time?
Read the examples.
Учитель знакомит учащегося
со структурой составления
предложений по теме
«Время».
Учащийся читает
и переводит.
Освоение
ознакомительн
ого,
поискового
чтения.
Презент
ация
слайд 5-
12
3.Первичное
закрепление.
Anton, open Lesson 12 page 2.
Listen to the dialogue and
answer the questions.
Слушает
аудиозапись.
Отвечает на
вопросы.
Уметь слушать
в соответствии
с целевой
установкой и
выполнять
действия.
ИОС
«Телешк
ола»
урок 12
раздел
«Узнаём
» стр. 2
4.
Физминутка.
So, it’s time to have a rest.
Stand up please. Let’s watch
cartoon and do some actions.
Учитель сбрасывает ссылку
на мультфильм и просит
предоставить доступ к
экрану. Объясняет, что надо
делать.
Ученик
открывает сайт
по ссылке,
смотрит видео,
хлопает в ладоши
столько раз,
сколько ударят
часы и
показывает как
они ходят.
Смена учебной
деятельности.
Установка на
здоровый образ
жизни.
Управление
своим
поведением.
Поддержание
интереса к
обучению.
Ссылка
на
интерне
т ресурс
http://ww
w.free-
youtubedo
wnloader.n
et/video/H
GgsklW-
mtg.html
3.Закрепление учебного материала
1.Активизац
ия
грамматичес
ких навыков.
Look at the picture. Tiger
doesn’t know the time.
He wants you to help him.
Please tell the time?
Now please open
«Телешкола». Choose the
right time.
Учащийся строит
предложения на
основе нового
грамматического
материала.
Учащийся
выполняет
задания в
ИОС»Телешкола
»
Уметь в
соответствии с
целевой
установкой
выполнять
действия.
Презент
ация
слайд 13
ИОС
«Телешк
ола»
урок 12
раздел
«Тренир
уемся»,
тренаже
р 2;
раздел
«Контро
ль» тест
2
2.
Активизация
навыков
письма.
It’s time to check you. Write
down the missing letters to
make up the word.
Учащийся
впечатывает
пропущенные
буквы.
Умение
выполнять
действия в
соответствии с
целевой
установкой.
Осознанно и
произвольно
ИОС
«Телешк
ола»
урок 12
раздел
Трениру
емся
тренаже
использовать
новые
лексические
единицы.
р 1
3.
Активизация
навыков
чтения и
аудирования.
Do you like animals? It’s time
to watch cartoon. I think you
like it.
Учитель настраивает
учащегося на просмотр
флеш-ролика.
Now open «Телешкола»
Учитель объясняет, что надо
сделать в задании.
Учащийся по
ссылке
переходит на
сайт, слушает и
переводит.
Выполняет
задания в ИОС
«Телешкола»
Самоконтроль
и
саморегуляция.
Повышение
мотивации к
изучению
предмета.
Ссылка
на
интерне
т ресурс
http://ww
w.veryabc.c
n/flash/upl
oads/storie
s/easyox/ti
me.swf
ИОС
«Телешк
ола»
урок 12
раздел
«Контро
ль» тест
3
III. Итог
урока.
Рефлексия (подведение итогов урока)
(Использован
ие метода
синквейна.)
Now tell me what you know
about time. Make up a poem.
Use the scheme.
Time
Quick, accurate
Go, waste, hurry
Don’t waste your time
Infinity
Well done.
Учитель хвалит ребёнка за
самостоятельное выполнение
синквейна.
Составление
синквейна с
ключевым
словом «clock»
Осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению
учебных и
познавательных
задач. Выбор
оснований и
критериев для
сравнения
объектов;
Умение
осуществлять
Интерне
т-
ресурсы,
личные
разработ
ки в
виде
рисунко
в,
ИОС
«Телешк
ола»
Подведение
итогов
урока.
Выставление
оценки и
объяснение
домашнего
задания.
It’s time to come back.
Let’s recite the poem.
Up and down
Up and down
Which is the way
To Krasnodar Town
Where? Where?
Up in the air
Close your eyes
And you are there!
Now open your eyes!
Учитель выводит ученика из
состояния урока с помощью
стихотворения.
What new information have
you known?
Do you like our lesson? I’ve
sent you two pictures. If you
like our lesson please draw
hands to the funny picture, if
you don’t draw hands to the
sad picture.
So, you were very active today.
Thank you for your work. Your
mark is….. .
Your home task is to write
down your daily routine. See
you next lesson. Bye!!!
Учитель хвалит ребёнка,
выставляет оценку,
объясняет домашнее задание
и прощается.
Ученик
повторяет стих с
движениями.
Ученик
рассказывает,
что нового
узнал.
Ученик получил
заранее рисунки
часов. Если ему
понравился
урок, он рисует
стрелочки на
весёлых часах,
если нет, то на
грустных.
Получает
домашнее
задание
написать свой
распорядок дня,
прощается с
учителем.
самоконтроль.
Смена
деятельности.
Подведение
учащегося к
обобщению
учебной
деятельности,
выведение
следствий;
