Открытое занятие "Дом для Мишки и его друзей"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Путинский детский сад»
Смотр – конкурс по конструированию « Юный Конструктор» Номинация
«Новые идеи»
Открытое занятие по конструированию во 2-ой младшей группе.
Тема: «Дом для Мишки и его друзей».
Выполнила: Носкова Ю.С
воспитатель 2 младшей группы
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-
эстетическое развитие».
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего
дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми.
Задачи:
1.Развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными
деталями, умение сооружать устойчивую постройку. Закреплять понятия:
высокий, низкий.
2.Развивать зрительное и пространственное восприятие, умение
анализировать, сравнивать, обобщать.
3.Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической
речи.
4.Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать
развитию взаимопонимания между детьми.
Демонстрационный и раздаточный материал: игрушка-медведь,
картинки с изображением домов из кирпича, соломы, камней, веток, досок;
мелкий деревянный строитель; крупный пластмассовый конструктор для
образца воспитателю и для детей (по 8 больших кирпичиков; 6 кубиков на
двоих детей); игрушки: лиса, заяц, мышка, лягушка, волк.
Ход:
Мотивационный этап
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте уберем игрушки,
наведем порядок, подойдем к гостям и поздороваемся с ними.
Воспитатель: Ребята, а к нам еще один гость пришел! Посмотрите глазками
вокруг, где же наш гость, куда он спрятался?
Если дети не находят, можно предложить отгадать загадку:
«Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он –… (медведь)».
Дети ищут игрушку, находят на полке, здороваются с Мишкой.
Воспитатель: Дети, что-то Миша наш грустный. Давайте спросим у него,
что случилось? (воспитатель «слушает» мишку).
Воспитатель: Миша пришел к нам из сказки «Теремок». Помните, что
произошло с теремком? (медведь хотел залезть в теремок и сломал его).
Теперь зверушкам негде жить, нет у них дома. Что же делать, как помочь
Мишеньке? (построить для Мишки и его друзей новый дом).
Воспитатель: Надо подумать, из чего можно построить дом.
II. Ориентировочный этап.
Воспитатель: Из какого материала мы построим дом для Миши?
Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны?
(Из кирпича, досок, веток, камней, соломы и т.д.).
Воспитатель: Верно, но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней
нет. Что же делать?
Дети могут предложить построить из деревянного строителя, или
воспитатель спрашивает у детей, можно ли построить дом для Мишки из
мелкого деревянного строителя.
Воспитатель: Подумайте, подойдет ли такая постройка нашему Мишке (не
подойдет, дом получится маленький, низкий, а медведь большой, высокий).
Медведю нужен высокий дом.
III. Исполнительский этап. Создаем объект.
Дети предлагают (или воспитатель подводит детей к этому) построить дом из
крупного напольного конструктора.
Воспитатель: Ребята, что есть у каждого дома? (стены, крыша, окошки). Что
нужно сначала построить? (стены). Какая должна быть стена? (крепкая,
устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий
или нет).
Воспитатель (показывает деталь конструктора) Что это? (кирпичик).
Воспитатель показывает, как строить стену: нужно соединить 2 кирпичика
вместе. Воспитатель соединяет, считает кирпичики, предлагает посчитать
детям. Так же делает еще одну заготовку для стены. Дети считают, сколько
получилось частей (2).
Воспитатель: Прочная стена получилась у меня, устойчивая? (да). А
посмотрите, какие щели у такой стены (показывает). Что же делать?
(соединить эти части между собой кубиками). Ребята, что еще мне нужно
сделать? (окно). Вот я сверху поставлю 2 кубика, получится окошко.
Затем воспитатель строит еще одну стену, ставит их рядом, показывает
детям.
Воспитатель: Вот какой дом у меня получился. Чтобы построить крепкий
дом, подготовим наши ручки.
Пальчиковая гимнастика:
Тук да тук - раздается всюду стук. (Стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой, (показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой. (Складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)
На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)
Постучали и открыли. Отворяем ворота, проходите все сюда (разводим
ладони рук в стороны).
Игра: «Найди пару».
Воспитатель: Ребята, когда один человек строит дом - это будет долго. А вот
если вдвоем построить - получится быстро и весело. Найдите себе дружочка!
Динамическая пауза.
Воспитатель дает задания в парах:
• Улыбнитесь друг другу.
• Станьте спиной друг к другу.
• Повернитесь и погладьте друга по голове.
• Посмотрите другу в глаза.
• Положите руку на плечо другу.
• Обнимите дружка.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Дружные ребята! Возьмите дружочка за
руку, подойдите с ним к любому столу, где лежит конструктор. Постройте
вместе с другом дом.
Дети подходят к столу, выполняют вдвоем работу. Обратить внимание на
образец. Когда постройка будет выполнена, предложить детям перенести
ее на ковер.
Воспитатель: Аккуратно несите, чтобы не сломать.
Воспитатель: Ребята, чего не хватает у наших домов? (крыши).
Предложить посмотреть вокруг, что подойдет для крыши (деревянные
пластины).
IV. Подводим итог. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! У нас не один теремок получился,
а много. Какие дома получились у нас? (большие, крепкие, устойчивые,
красивые, надежные). Вам понравилось строить дом? Весело, интересно
было вам? Вы строили дом вместе с другом, поэтому построили быстро и
правильно. Как вы думаете, Мишке понравятся наши дома?
V. Обыгрываем объект.
Воспитатель: Заходи, Мишенька, в дом. Удобно тебе будет здесь жить?
Улыбается Миша, доволен, очень ему нравится в новом доме! Мишка в
новые дома приглашает своих друзей.
Воспитатель приносит других зверей: мышку, лягушку, зайца, волка, лису.
VI. Выход на самостоятельную деятельность.
Воспитатель: Ребята, что мы еще можем построить для наших зверей?
(дорогу, скамейки, забор и т. д.).
Предложить детям построить еще что-либо по желанию, поиграть после
занятия.
Приложение
Список литературы
1.Авторская программа Конструирование и художественный труд в детском
саду Л. В. Куцакова
