Ученики на Учителя.com


Конспект ОУД "Хлеб на столе - эмоции на лице"

Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
с применением элементов технологии В.Воскобовича.
Өткізу күні/Дата проведения: 19.10.18г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Гладышева С.Е.
Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация»
Пән/Предмет: драма
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Из чего получается хлеб?»
Тақырыбы/Тема: Хлеб на столе - эмоции на лице.
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитание доброжелательности, сочувствия.
2.Дамытушылық – развивающая: развитие умения понимать свои чувства и чувства других;
продолжение развития эмпатии, воображения, выразительности речи, мимики и движений.
3.Оқыту- обучающая: Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: здоровьесберегающие,
элементы технологий В.Воскобовича, ИКТ, личностно-ориентированная технология.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: кукла – Петрушка, карточки-картинки:
жук – лук, коса – коза, стол-стул, лак – рак, санки – банки, коза – роза, грач – врач. Коврограф,
теремки, складушки
Көптілділік/Полиязычие:
Қазақ тілі: қуаныш - радость, ашу - злость, қорқыныш - страх, қайғы - грусть, сезім - эмоции
English: радость – gladness, злость – malice, страх – fear, грусть – sadness, эмоции – emotions
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:
Организовывает приветствием «Волшебный колосок».
Предлагает передавать «волшебную вазу», и, ставя свой колосок в нее, ласково назвать
рядом сидящего ребёнка по имени или произнести «волшебное вежливое слово», затем
передать вазу другому ребёнку и т.п.
Интересуется: Какое у вас настроение?
2. Негізі бөлімі/основная часть:
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А в какую страну мы поедем, вы мне
скажете после того, как я вам прочитаю стихотворение.
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения.
Спрашивает: «От чего зависит ваше настроение?». (от наших поступков, от того, что мы
делаем и как)
- Наше настроение влияет на настроение окружающих, и они испытывают разные эмоции.
Интересуется: Ребята, а вы знаете, что такое эмоции?
Предлагает отправиться в путешествие в страну «Эмоции»
- Давайте построим сказочный поезд.
(Дети встают друг за другом, берут впереди стоящего за пояс. Произносят «волшебные»
слова: Наш волшебный поезд
Всех друзей вперед увозит...
(Дети произносят слова и идут по кругу, изображая вагончики)
1 остановка. «Поляна Радости» (звучит аудиозапись «Радость» из подборки Т.Д.
Зинкевич-Евстигнеевой)
Задаёт вопросы:
-Кого вы видите на этой поляне?
-А какое у него настроение?
-Дети, а что такое радость?»
(«Радость — это когда все радуются, всем весело».
«Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного человека, а
большая — когда у всех».
«Радость — это когда у всех праздник».
«Радость — это когда никто не плачет. Ни один человек».
«Радость — это когда нет войны».
«Радость — это когда все здоровы».
«Радость — это я, потому что мама говорит: «Ты моя радость».
- Играем, прыгаем, бегаем, веселимся, поём весёлые песни.)
Предлагает Этюд «Кто как радуется»
Цель: развитие и коррекция базовых чувств (радость).
Предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой,
когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с
родителями или при походе в зоопарк, цирк.
Проводит Психогимнастику «Ручеек радости»
Цель: снятие эмоционального напряжения. (звучит спокойная музыка)
-Ребята, мысленно представьте себе, что внутри у каждого из вас поселился добрый,
веселый ручеек. Водичка в ручейке — чистая, прозрачная, теплая. Ручеек совсем
маленький и очень озорной. Он не может долго усидеть на одном месте. Давайте с ним
поиграем и мысленно представим себе, как чистая, прозрачная, теплая водичка через ваши
ручки переливается друг другу по кругу.
2 остановка. « Остров Грусти»
Интересуется:
- Что такое грусть? Ребята, а кто живёт на этом острове?
- Что это за эмоция?
А как вы догадались?
- Ребята, у вас тоже, наверное, бывает грустное настроение? Расскажите.
3 остановка.
«Пещера страха»
- Добрались мы и до пещеры. (Включает музыку. Звучит муз. Э.Грига «Шествие гномов»
или «В пещере горного короля»)
Спрашивает: Какие звуки мы слышим?
Игра « Я страшилок не боюсь, в кого хочешь - превращусь»
Цель: Развивать эмоции, чувства и умение перевоплощаться в образы.
Дети идут по кругу, держась за руки, и проговаривают хором слова. Когда водящий
называет какого-либо страшного персонажа. (Кощея, волка, льва и т.п.), детям быстро
«перевоплощаются» в него и замирают. Ведущий выбирает самого страшного и тот
становится водящим и продолжает игру.
Предлагает построить улыбку на геоконте. Цель: ориентировку на плоскости, развивать
.м.м.р.
4 остановка. «Гора Злости»
-Кто живёт на этой горе?
-Как вы догадались?
-Что происходит со ртом? Покажите!
-Что происходит с бровями? Покажите!
-Что происходит с глазами? Покажите!
Дети изображают перед зеркалом злость.
Рот открылся, зубы соединены. Рот может быть перекошенным у злого человечка.
Показывают: Брови опущены, между ними складки. Нос наморщился.
Показывают: Глаза стали узкими, как щелочки.
– Дети, а в каких случаях испытывают такие эмоции?
Предлагает игру « Да» или «нет». Задаёт детям вопросы:
Цель: развивать слуховое внимание
Мамы злятся, когда опаздывают на работу.
Мамы злятся, когда кушают мороженое.
Мамы злятся, когда на них кричат.
Мамы злятся, когда им дарят подарки.
Мамы злятся, когда опаздывают с ребёнком в детский сад.
Мамы злятся, когда про мам говорят «плохая».
Мамы злятся, когда берут их личные вещи, не спрашивая разрешения.
Мамы злятся, когда их любят.
-Молодцы, ребята. Вы отгадали, какие события любит человечек-Злость.
Предлагает упражнение «Закончи предложение»
-Подумайте хорошенько и закончите предложение «Я радуюсь когда…»
-Я злюсь, когда… и т.д.
Предлагает возвратиться в детский сад.
3. Қорытынды/итоговая часть:
Проводит рефлексию.
-Что вы сегодня узнали?
-А что вам больше всего понравилось?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: