Конспект открытого занятия "Волшебные превращения капельки"
Конспект открытого занятия
Тема: «Волшебные превращения капельки».
Задачи:
Образовательные: систематизировать знания детей о состоянии воды в разное
время года: зимой, весной, летом, осенью. Дать представление о том, как
образуется дождь. Дать детям элементарные знания о круговороте воды в
природе.
Развивающие: побуждать детей к проведению опытно-познавательной
деятельности посредством экспериментирования. Развивать умение выявлять
причинно-следственные связи и делать выводы. Развивать любознательность,
внимание.
Закреплять и расширять словарный запас детей: капель, круговорот воды.
Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему, желание передавать
явления природы с помощью музыки, движений.
Оборудование: капелька, стакан с водой, земля, песок, иллюстрации или слайды
с изображением времен года, вата, пинцет, аудиозапись «Шум дождя), видео
запись.
Ход проведения:
Организационный момент:
Дети вместе с воспитателем входят и здороваются. (под шум дождя)
Присаживаются на подушки на пол.
Воспитатель. Ребята, послушайте, что это за звуки? (Дети слушают шум дождя)
Дети. Это дождь.
Воспитатель. Действительно, это идет дождь. (Появляется Капелька). А это кто?
Дети. Это Капелька.
Воспитатель. Капелька играла в прятки со своими подружками Капельками и
потерялась. Надо ей помочь найти своих подружек. Поможем Капельке?
Дети. Да, поможем.
Воспитатель. Давайте посмотрим, где путешествовала наша Капелька.
(Показываю слайд круговорот воды). Назовите эти места? (река, ручеек, тучка,
земля)
Объяснить детям, что домик у капельки – река. Но капелька любит
путешествовать. Когда её пригреет солнце, она поднимается вверх и
путешествует на облачке. Облачко начинает расти, становится большим,
образуются капельки дождя и проливаются на землю. Вместе с ручейком
капелька попадает в речку, а из речки возвращается в свой домик «реку». Вот и
капелька нашла своих подружек!! Ребята, а где капелька нашла своих
подружек? (в ручейке в тучке, в дожде). Это все у нас? ( вода)
Воспитатель. Значит, как вы думаете, из чего состоит вода? (из множества
капелек).
Воспитатель: Эта капелька приглашает нас в путешествие. Ребята, занимайте
свои места.
Включается музыка
Остановка первая. Слайд с изображением осени.
- какое время года изображено? (осень). Назовите приметы осени. (листья
становятся разноцветными, опадают, идет дождь, слякоть, грязь, лужи, ходим в
резиновых сапогах).
Опыт: Все ли вещества могут растворятся в воде?
У вас на столе стоит в стакане вода и картинка, поставьте стакан с водой на
картинку. И посмотрите в стакан. Что вы видите?
Дети: капельку. А почему вы видите картинку, как вы думаете?
Дети: Вода прозрачная.
А теперь понюхаем воду, она имеет запах?
Дети: нет. Вода у нас без запаха. (рассматриваем схему картинки).
Давайте посмотрим, что делает вода с землей и песком?
Если в воду положить землю, что с ней происходит? Ответы детей.
Берем землю опускаем в воду, размешиваем и что мы видим?
Дети: земля растворилась, вода поменяла цвет.
Что у нас получилось? грязь
Положим в воду песок, размешиваем и смотрим что у нас получается?
Дети: песок не растворился.
Ответы детей: в стакане где песок, вода немного помутнела, а где вода с землей
- грязная.
(Одни вещества вода может растворять, а другие нет).
Воспитатель: Правильно. В воде одни вещества растворяются, другие не
растворяются совсем. -Отправляемся дальше в путешествие.
Остановка вторая. Слайд с изображением зимы.
-Как вы думаете, какое время года изображено (зима).
-Можем ли мы увидеть водяную капельку зимой?
- Нам поможет загадка узнать, какой она становится зимой.
С морозами, пургой и снегом
Зима-волшебница придет.
И все речушки и озера
Покроет скользкий, толстый…(лед).
Опыт: Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду".
Налить воду в стакан. Что мы знаем о воде? Вода какая? (Жидкая, прозрачная,
без цвета, запаха и вкуса). Теперь перельём воду в формочки и поставим в
холодильник. Что стало с водой? (Она замёрзла, превратилась в лёд). Почему?
(В холодильнике очень холодно). Оставим лед в ладошке на некоторое время.
Что станет со льдом? Почему? (Ладонь теплая). Вода превращается в лёд, а лёд в
воду.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда вода превращается в лёд?
Дети: (Тогда, когда очень холодно). Когда лёд превращается в воду? (Тогда,
когда очень тепло).
Остановка третья. Слайд с изображением весны.
Физминутка. «Капелька топ-топ»
Остановка четвертая. Слайд с изображением лето.
Следующая остановка (лето). Я вам предлагаю провести следующий опыт.
Опыт: Плотно сжали сухой комочек ваты. Затем опустили его в блюдце с водой.
Что происходит с ватой? (Комочек ваты будет разворачиваться, и набухать от
воды). Осторожно приподняли вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем.
Если воды достаточно, то капли начнут падать в
блюдце (рис.).
Представим, что в руках у нас маленькое облако,
оно насыщается водой. Воды набралось очень
много. Наше облако превратилось в тучу, капельки
не могут удержаться в ней и начинают падать
(рис.). Идет дождь.
Вывод: облако, наполняясь водой, превращается в
тучу, капельки не могут удерживаться в туче и начинают падать на землю в виде
дождя.
Опыт: Ребята, посмотрите у капельки есть сосулька, что с ней произойдет если
солнце будет ее пригревать?
Дети: Она растает. Давайте понаблюдаем. Фен будет у нас солнце. Феном
нагреваем сосульку и что мы видим? Капли, а как назовем когда капелька идет за
капелькой? (Капель).
Итог занятия:
-Итак, ребята, наше путешествие с капелькой подошло к концу. Вы хорошо
сегодня попутешествовали. Попрощаемся с капелькой.
Воспитатель: путешествуя вместе с капелькой, стало понятно, что в течении года
вода может быть разной. Она может растворять в себе землю, превращаться в лед,
в капельки дождя.
Давайте вспомним с какими свойствами воды мы познакомились?
Дети: (вода бесцветная, прозрачная, без запаха, растворитель).
2. Что тебе больше понравилось?
3. О чём мы сегодня узнали?
Капелька приготовила для вас сюрприз.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать капельку в разное время года.
Дети рисуют, изображая капельку в виде снега, дождя и т. д.
