Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по логопедии "Дифференциация звуков Л - Р" 2 класс

Конспект занятия
по логопедии
Тема: «Дифференциация звуков Л-Р»
Подготовила учитель
начальных классов
ГБОУ СОШ № 276
Волкова Татьяна Ивановна
2017 – 2018 учебный год
г.Санкт-Петербург
Конспект фронтального занятия для детей по теме: «Дифференциация
звуков Р и Л»
Цель: Дифференциация звуков Р и Л
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
сравнение, различение и правильное произношение звуков Р Л на материале
слов;
совершенствование навыков звукового анализа и синтеза одно-, двух- и
трехсложных слов;
понимание предложно-падежных конструкций;
развитие фонематического восприятия;
Коррекционно-развивающие:
развитие внимания, мышления, памяти;
формирование навыков словоизменения;
закрепление умения согласовывать слова в предложении;
развитие словесно-логического мышления.
Воспитательные:
воспитывать внимательное отношение детей к словам педагога;
формировать личностные качества, умение работать в коллективе;
формировать навыки самоконтроля.
1 этап работы
Тема: Дифференциация изолированных звуков л-р.
Цель: Добиваться от каждого учащегося умения различать на слух звуки л и
р и знания основных отличий в их артикуляции.
Подготовительная работа.
Ознакомление с правильной артикуляцией звуков л и р с целью выделить их
основные отличительные артикуляционные признаки. Подготовить две
картинки: самолет стоит на аэродроме и самолет в облаках.
Игра «Самолет»
Краткое описание.
Учитель, обращаясь к детям, говорит:
«Сейчас мы будем играть в самолет. Все заведем мотор самолета: «рррр…»
(Дети произносят : «ррр…» - и воспроизводят руками движения мотора.)
Завели мотор, и полетел самолет высоко-высоко, не видно его, только гул
слышен: «ллл…».
Как гудит самолет?» («Ллл…»)
Учитель показывает поочередно то картинку стоящего на аэродроме
самолета, то самолета, летящего в облаках, а дети соответственно длительно
произносят звук р (ррр…) или звук л (ллл…).
Потом педагог обращает внимание детей на основное различие в
артикуляции л и р: «Когда мы говорим : «ррр…», где находится наш язык?
(«Язык поднят наверх».) А что он там делает? («Он пляшет».)
А когда мы говорим : «ллл…», где находится наш язык? («Язык поднят
наверх»). А что он там делает? («Он прижат к бугоркам за верхними
зубами»). Правильно , когда мы говорим: «ррр…», язык поднят наверх и там
вибрирует (пляшет), а когда говорим : «ллл…», язык поднят вверх, но не
пляшет, а прижимается к бугоркам за верхними зубами.
А сейчас я проверю, кто из вас внимательный. Если я буду говорить :
«ррр…», вы должны показать, как заводиться мотор у самолета (руками,
согнутыми в локтях, делать круговые движения перед грудью). А если я буду
говорить : "ллл...», вы должны показать, как самолет летит высоко в облаках
(разводить руки в стороны и покачивать ими, как самолет крыльями)».
Методические указания. Педагог во время игры должен произносить л и р
длительно, делая паузы между звуками, чтобы дети могли правильно
воспринимать их на слух и дифференцировать.
2 этап работы
Тема: Дифференциация звуков л –р в словах.
Цель: Добиваться от детей умения различать слова со звуками р и л и
правильно произносить слова, в которых звуки л и р встречаются
одновременно.
Предшествующая работа.
Дети учились дифференцировать изолированные звуки л-р
Подготовительная работа.
Подобрать картинки, в названии которых имеется звук л или р, а также
такие, в названии которых имеются одновременно и звук л, и звук р,
например: журнал, рыболов, крокодил, верблюд и др.
Игра «Найди свою картинку»
Краткое описание.
На столе педагога разложены картинки (рисунком вверх).
В названии картинок имеется звук л, или р, или они оба. Педагог объясняет
задание: одни будут брать картинки, в названии которых имеется звук л,
другие – со звуком р, третьи – где и звук л, и звук р.
Дети строятся в 3 колонны. По сигналу педагога из каждой группы к столу
подходит по одному учащемуся. Каждый берет картинку на заданный звук.
Вернувшись к своей колонне, он хлопает по ладони вытянутой руки впереди
стоящего ученика, который идет за последующей картинкой. Получивший
картинку становится сзади. Когда все дети возьмут картинки, они садятся,
каждый ученик показывает и называет свою картинку, остальные проверяют,
правильно ли он взял ее.
Игра «Подбери картинку»
Краткое описание.
Педагог ставит на доску картинки, на которых изображены булки, малина,
ложка , юла. Потом он достает по очереди картинки, на которых изображены
бурки, Марина, рожки, Юра, называет их и предлагает подобрать к каждому
слову такое, которое похоже по звучанию, но в нем вместо звука р должен
быть звук л.
Методические указания. Выделять звуки л и р в словах, произнося эти
звуки более четко.
3 этап работы
Тема: Дифференциация звуков л-р во фразовой речи.
Цель: Упражнять детей в правильном произношении звуков л и р при
пересказе рассказа «Играющие собаки».
Предшествующая работа. Дети учились дифференцировать звуки л-р в
словах.
Подготовительная работа. Продумать вопросы к рассказу.
Рассказ К.Д.Ушинского «Играющие собаки»
Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая
дворовая собака Полкан.
К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять; хватал
его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой
угрюмой собаке. «Погоди-ка, вот она тебе задаст!- сказал Володя.-Проучит
она тебя». Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень
благосклонно.
- Видишь ли, - сказал Володе отец, -Полкан добрее тебя. Когда с тобой
начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится
тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному
стыдно обижать маленьких и слабых.
Методические указания. Следить за правильным произношением звуков л и
р.
Стихи, потешки, загадки, скороговорки для дифференциации звуков р-л
Ворона
-Кра!-
кричит ворона.
Кража!
Караул!
Грабеж!
Пропажа!
Вор прокрался
Утром рано!
Грош украл он
Из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую
Коробку!
- Стой, ворона,
Не кричи.
Не кричи ты,
Помолчи!
Жить не можешь
Без обмана.
У тебя ведь
Нет кармана.
-Как!-
Подпрыгнула
Ворона
И моргнула
Удивленно.-
Что ж вы раньше
Не сказали!
Кар-р-раул!
Кар-р-рман!
Укр-р-рали!
*****
Рах-трах-тарарах!
Раскатился гром в горах,
Прогремел над черной тучей,
Прорычал над рыжей кручей.
Пусть в горах грохочет гром!
Все равно гулять пойдем!
Волшебник
Какой волшебник
Превратил
Дошкольницу Марину
В красивую
И вкусную
Садовую малину?
Все это
Леша натворил,
Он просто
Р
Не говорил.
****
Улетают, улетели
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет,
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи,
Улетают, улетели,
Улетели и грачи!
****
Крылатый, горластый,
Красные лапы . (Гусь).
Маляры
Маляры пришли втроем,
Обновили старый дом.
Был облезлый, скучный, голый,
Стал нарядный и веселый!
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»
****
Стерегла цыплят Варвара,
А ворона –воровала.
Всех цыплят проворовала-
Проворонила Варвара!
****
Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы две недели
Карамель на мели ели.
Сверчок
Как сверлом сверлил сверчок,
Просверлил- и вдруг молчок…
Почему сверлить не стал?
Может быть, сверло сломал?
На огороде
Взяли грабли и лопатки,
В огород пошли ребятки.
Тут копают, там рыхлят,
Убирают мусор с гряд.
Репу сеют, лук сажают,
А потом все поливают.
****
Пароходы, корабли
Запыхтели, загребли.
****
Я родился в день дождливый
Под осинкой молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой тонкой и прямой. (Гриб)
****
Сорока –белобока у курицы яичко украла. У Барбоса кость утащила. У
теленка пойло перевернула. У порося горбушку стянула.
На овцу села-шерсти нащипала. В саду ягоды поклевала. У окна цветы
поломала. С крылечка колечко унесла. Как погнали воровку палкой! Она
разобиделась, на крышу взлетела и давай всех ругать:
- Тра-та-та-та! Тра-та-та-та!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: