Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Дифференциация звуков [к] - [г]" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27» города Курска
Конспект логопедического занятия:
в 1 классе
«Дифференциация звуков [к] – [г]»
Составила:
учитель-логопед
высшей квалификационной
категории
Гурова Анна Витальевна
Курск 2017
1. Тема «Дифференциация звуков и букв к-г»
2. Возрастная направленность Дети 7 лет.
3. Программные задачи
• Закреплять правильное произношение звуков [к], [г] в слогах,
словах, чистоговорках, во фразовой речи.
• Учить детей различать эти звуки на слух и в произношении.
• Развивать умения внимательно вслушиваться в речь взрослого.
• Развивать навык звукового анализа.
• Способствовать развитию логического мышления.
• Развивать умение делать самоанализ, самооценку своей
деятельности.
• Способствовать формированию чувства товарищества,
взаимопомощи.
4. Ожидаемые результаты
Дети правильно произносят звуки [к], [г] в слогах, словах,
чистоговорках, во фразовой речи; умеют различать эти звуки на слух и в
произношении
5. Оборудование:
Картинки с изображением жука и комара, слоговые таблицы, бумага,
карандаши на каждого ребенка, мультимедийная презентация
6. Предварительная работа
Д/и «Поймай звук», «С какого звука начинается», «Четвертый лишний»
Рассматривание картинок, определение, с какого звука начинается
слово
1. Организационный момент
- Здравствуйте дети!
-Сядет тот, кто назовет 3 букву своего имени. По цепочке.
Введение в тему
2 Мотивация к деятельности.
Послушайте внимательно стихотворение.
Если мы не примем мер,
Мальчик Петя- вот беда!
Букву «ша» и букву «эр»
Не осилит никогда.
Вместо слова «хорошо»
Говорит он « холосо».
Вместо слова «парашют»
Говорит он «паласут».
А теперь наоборот:
Прочим буквам не в пример,
Полюбил он через год
Букву «ша» и букву «эр».
Вместо слова «колесо»
Пишет Петя «корешо».
Вместо слова «пылесос»
Пишет Петя «пырешош»
Ребята, как вы думаете, для чего нужно учиться правильно проговаривать и
различать звуки?
1. Сейчас отгадаем загадки, слушаем внимательно.
Символ мира эта птица,
Не сорока,не синица,
В стае в городе живёт,
Корм любой она клюёт.
Грациозна и красива,
Птица эта-просто диво,
Как её все называют.
В праздник в небо отпускают?
(голубь)
Не ворона, не синица, -
Как зовётся эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу «ку-ку».
(кукушка)
2.Молодцы, кто может сказать какой первый звук в слове «голубь»? А в
слове «кукушка»?( Г, К) как вы думаете, о каких звуках мы будем с вами
говорить сегодня? (Г, К)
3.А кто может, сказать звук Г, какой он? А звук К? ( Дети дают
характеристику звукам) .
4.Чем эти звуки похожи и чем отличаются?
Дети: Эти звуки похожи тем, что они согласные твердые. Различаются тем,
что звук [г] — звонкий, [к] — глухой.
как мы можем проверить, звонкий звук или глухой? (дети отвечают)
• Положи ладошку на горлышко. Если при произнесении звука
чувствуется дрожание — это звонкий звук, если дрожания нет —
глухой.
• Закрой ушки ладонями и произнеси звонкий звук [г] и глухой [к].
8. Сейчас у нас чистоговорки, я читаю, а вы за мной повторяете с четким
проговариванием.
га — га — га — вышли гуси на луга;
ка — ка — ка — наша елка высока;
го — го — го — не увижу никого;
ко — ко — ко — по теченью плыть легко;
гу — гу — гу — много пчелок на лугу;
ку — ку — ку — Катя сыпала муку.
9. В названии картинок встречаются звуки [к] и [г]; [к’] и [г’]. Помоги
расселить их по каютам данных пароходов.
10. Угадай по тени зверей и птиц.
11. Упражнения для развития мелкой моторики.
12. Как на письме обозначаются звуки г к буквами.
Вставьте пропущенные буквы. Проверьте себя.
Физминутка.
13. Закончите предложения, выбирая нужные по смыслу слова из данных за
чертой.
14. Придумать слова со звуками к или г на тему
- цветы
- рыбы
-посуда
- птицы
15. Помоги мальчику выполнить задание. Составь предложения из слов и
запиши.
Лёг, траву, на, душистую, я.
Над, шмель, головой, гудел.
Крылышками, хлопали, у, бабочки, уха, самого.
16. Рефлексия.
Нарисуй такой величины ухо, насколько ты хорошо слушал учителя и
товарищей.
Такой величины глаз, насколько ты внимательно смотрел на учителя и на
доску.
Такой величины рот, насколько ты болтал не по делу.
Закончи предложения
Я научился …
Я узнал на уроке …
Мне было трудно, когда …
Мне было интересно …
17. Пароль на выходе.
Назови слово со звуком [к] или [г] и иди на перемену.
Список использованной литературы
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение .- Москва:
Просвещение 1991
2. Кочергина А.В., Гайдина Л.И. Учим азбуку, играя. –
Москва: ООО «5 за знания» 2007
3. Лопухина И.С.Логопедия 550 . - Москва: Аквариум 1995
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: