Конспект занятия "Путешествие на остров Радость" 1 класс

МБОУ «Школа №4»
Конспект
бинарного занятия учителя
физической культуры и педагога-психолога
«Путешествие на остров Радость».
Составители: Горяшкина Г.Б.
учитель физической культуры
I квалификационная категория,
Алексеева М.Н
педагог-психолог
г. Вышний Волочёк
2016 год
Цель:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- формирование жизненно важных двигательных умений и навыков,
способствующих укреплению осанки и коррекции стопы;
- совершенствование движений и сенсомоторного развития: развитие мелкой
моторики кисти и пальцев рук;
-содействовать развитию и коррекции интеллектуальных способностей:
пространственного представления, логического мышления;
- продолжить работу над развитием памяти, внимания, восприятия,
воображения;
-развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции,
воспроизводить эти эмоции в заданных упражнениях с помощью
выразительных средств (мимики);
- профилактика и предупреждение эмоциональных расстройств, снятие
психоэмоционального напряжения;
- развитие навыков коммуникативного взаимодействия со сверстниками,
формирование навыков групповой сплочённости, сотрудничества между
детьми.
-развивать чувство принадлежности к группе, умение действовать совместно
с коллективом.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
проявлять интерес к освоению новых знаний и умений;
интерес к общему способу действия;
оценивать свою активность в деятельности;
развивать способность адекватно судить о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, развивать доброжелательность;
применять правила делового сотрудничества, желание оказать
поддержку и помощь одноклассникам;
развивать доброжелательность, отзывчивость и сопереживание к
другим людям;
формировать умение анализировать события и явления окружающей
действительности (логическая связь);
формировать внимание и интерес к новизне изменчивости
окружающих предметов и явлений;
Предметные:
закрепить навыки строевых упражнений и получить возможность
использовать их в игровой деятельности;
развитие физических качеств: быстроты, прыгучести, координации,
равновесия;
Метапредметные:
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке;
удерживать цель деятельности до получения её результата;
планировать свою деятельность в процессе учебного сотрудничества;
выполнять последовательность необходимых операций;
Коммуникативные УУД
развитие речи обучающихся;
формирование коммуникативных навыков учебного сотрудничества,
конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем,
сверстниками).
повышение самооценки собственного учебного труда.
Межпредметные связи: математика, окружающий мир.
Технологическая карта занятия
Этапы урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
учащихся
Формируемые УУД
IОрганизационно-
мотивационный момент
Цель: создание условий для
психологической
комфортности на занятии
и положительного настроя
на продуктивную
внеурочную деятельность
1.Настрой на работу
Мотивирует на позитивный настрой.
- Доброе утро всем, кто проснулся!
Доброе утро, кто улыбнулся!
Доброе утро всем!
А теперь скажем вместе: Доброе утро
всем!
Ребята, повторяйте движения за мной!
Что за чудо – чудеса:
Раз рука и два рука!
Вот ладошка левая,
Вот ладошка правая.
И скажу, вам, не тая:
Руки всем нужны, друзья!
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лечить.
Чуткие руки умеют дружить.
1)Возьмитесь за руки.
2)Почувствуйте тепло рук соседа.
3)Улыбнитесь друг другу и нашим
гостям.
4)Повторите: «Давайте жить…
дружно!»
Совместно с учителем выполняют
движения руками.
Мобилизация волевых усилий
Дети улыбаются другу и гостям и
говорят: «Давайте жить дружно!»
Л.2.1., Л.3.5.,
Л.5.2.,Л.5.1, Л.5.5.
К.2.2.,
Р.1.5.
II .Определение темы
занятия.
Цель: создание условий для
возникновения у
обучающихся внутренней
потребности включения в
продуктивную
познавательную
внеурочную деятельность;
уточнение типа и
тематических рамок
занятия
Упражнение «Радостные лица».
Далеко – далеко, а может быть и
близко есть волшебная страна, в
которой живут разные настроения и
чувства: грусть, спокойствие,
удивление, злость, радость. Каждое из
них живет на волшебном острове. На
одном из них мы сегодня с вами
побываем.
Учитель демонстрирует фотографии
людей с радостным выражением лица.
Какое чувство испытывают эти люди?
-Как вы думаете, ребята,
какую музыку любит слушать
Радость?
- Какие танцы она любит танцевать ?
-Покажите, какое лицо у Радости
(мимическое упражнение)
На какой остров мы совершим
путешествие?
Правильно, мы сегодня отправляемся в
путешествие на остров Радость.
Рассматривают фотографии людей с
радостным выражением лица и
отвечают на вопросы.
-Радость
-Радостную,
-Веселые
Выполняют мимическое упражнение.
После просмотра фотографий делают
вывод: мы сегодня отправляемся в
путешествие на остров Радость
Л.3.5, Л.4.4., Л.5.4,
К.2.2. К.2.3.
Р.1.1.
III.Основная часть.
1Упражнение
«Клубочек».
Выявление степени
групповой сплоченности.
Настрой участников на
взаимодействие.
-Чтобы наше путешествие было
интересным и радостным, нам надо
стать дружной и сплоченной командой.
Упражнение «Клубочек».
У меня в руках клубочек. Я сейчас
обмотаю нитку вокруг пальца и передам
клубочек своему соседу слева,
обращаясь к нему по имени со словами:
Построение класса в круг
Дети обматывают нитку вокруг
пальца и передают клубочек своему
соседу слева, обращаясь к нему по
имени со словами: « Я рада
Л.1.1., Л.1.2.,
Л.1.3.,Л.2.1., Л.3.4.,
Л.3.5., Л.4.3.,
Р.1.1., Р.1.5.,
К.2.2., П.3.5.П.3.7
2.ОРУ с малыми мячами
Коррекция мелкой
моторики пальцев рук и
координации движений
« Я рада путешествовать с тобой». Кто
клубочек получает, обматывает нитку
вокруг пальца и передает его
следующему, стоящему слева от него с
этими словами. И так, пока клубочек не
вернётся ко мне. Отлично!
- Клубочек ко мне вернулся, он
пробежал по кругу и всех нас соединил
в дружную команду. Давайте скажем
вместе: «Мы весёлый, дружный класс,
все получится у нас!»
-Ребята, чтобы мы смогли
преодолеть все препятствия, которые
встретятся на нашем пути, нам надо
сделать разминку.
ОРУ с малыми мячами:
1-е упражнение.
И.п. Стойка, ноги врозь, руки с
зажатым мячом в ладонях находятся
перед собой.
1 Перекатывание мяча, зажатого в
ладонях по кругу – 6-7 раз
2.Перекатывание мяча, зажатого в
ладонях вверх-вниз 6-7 раз
2-е упражнение
И.п. Стойка ноги врозь, мяч
находится в правой руке.
1. Поднимаясь на носки,
перекладываем мяч над головой из
правой руки в левую.
2. И.п.
3. Поднимаясь на носки,
путешествовать с тобой».
Дети хором говорят слова: «Мы
весёлый, дружный класс, все
получится у нас!»
Дети выполняют упражнения.
Дети выполняют упражнения.