Конспект НОД "Путешествие на Остров сокровищ"
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад компенсирующего вида №32 "Чебурашка"
г. Псков
Воспитатель: Волкова Татьяна Александровна
КОНСПЕКТ НОД
по Формированию Элементарных Математических Представлений
у детей подготовительной группы.
Тема: "Путешествие на Остров сокровищ".
Цели:
Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать
их решение с помощью цифр. Учить выделять в задаче условия, вопрос,
ответ.
Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному
мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более
сложные по заданному контуру.
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в
умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших
чисел.
Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года,
месяцев года.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Закрепить умение согласовывать числительное с существительным
в роде, числе и падеже.
Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже,
длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию
речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу
и выполнять её самостоятельно.
Демонстрационный материал: «телеграмма», телефон.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, конверт с
геометрическими фигурами, карточки с числовыми домиками, карточки с
названиями месяцев, картинки времен года; на подносах цифры от 1 –
10, знаки + - =, тетради в клеточку, простые карандаши.
ХОД НОД.
I. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Сегодня утром нам доставили телеграмму от Феи из
страны «Математика»: «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие
по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас
ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания,
умения, сообразительность.
Желаю удачи. Фея!»
II. Д/и «Назови правильно»
Воспитатель: Проведём разминку. Если стол выше стула, то стул?
Дети: Ниже стола.
Воспитатель: Если дорога шире тропинки, то тропинка?
Дети: Уже дороги.
Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Дети: Короче линейки.
Воспитатель: Если верёвка толще нитки, то нитка?
Дети: Тоньше верёвки.
Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат?
Дети: Младше сестры.
Воспитатель: Молодцы! Команда готова. А на чём же мы
отправимся в плавание?
Дети: Надо построить корабль!
III. Д/и «Построй корабль»
Воспитатель: Достаньте геометрические фигуры из конвертов.
– Сколько у вас всего геометрических фигур?
– Сколько у вас треугольников? (4)
– Сколько у вас четырёхугольников? (3)
Воспитатель: Приступайте к строительству.
Дети работают за столами. По заданному контуру конструируют из
геометрических фигур корабль.
Воспитатель: Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы
оказались умелыми строителями.
Воспитатель: Итак, отправляемся.
IV. Д/и «Назови и покажи цифру»
Дети находят, показывают и называют цифры на карточке –
таблице от 1 до 10 и обратно. Цифры на карточке расположены в
произвольном порядке.
Воспитатель: И вот мы уже в море. Отправляемся дальше.
V. Д/у «Подумай и назови»
– Ой, а на море опустился туман времени. Чтобы выйти из тумана,
надо ответить на вопросы:
– Какой день недели сегодня?
– Какой день недели был вчера?
– Какой день недели будет завтра?
– Какой день недели между понедельником и средой?
– Какой день недели до вторника?
– Какой день недели после среды?
Воспитатель: Я буду называть день недели, а вы отвечать какой
он по счёту (четверг, пятница, воскресенье).
Воспитатель: Сколько времён года вы знаете? (Ответы детей).
VI. Физкультминутка
Воспитатель предлагает детям выйти из-за столов.
Дети выполняют движения, сопровождающий стихотворный текст:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
VII. Д/и «Найди свое время года»
Воспитатель: Сколько месяцев в каждом времени года?
(Ответы детей).
Воспитатель: Подойдите к столу и возьмите карточки с названием
месяца.
Дети берут по одной карточке и, прочитав название месяца,
находят иллюстрацию времени года.
Воспитатель: Какое время года изображено на вашей картине?
(Ответы детей).
Воспитатель: Назовите: осенние, зимние, весенние, летние
месяцы.
Воспитатель: Какое время года сейчас? Какой сейчас месяц?
Воспитатель: Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперед. Мы уже
у острова. Надо сбросить якорь.
VIII. Пальчиковая гимнастика
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
(Вытянуть руки вперёд, сжать пальцы в кулачки как можно
сильнее, а затем расслабить и разжать.)
IX. Д/у «Составь и реши задачу»
Воспитатель: Молодцы. Следующее задание Феи: надо побывать
на лесной поляне, где зайчата собрались поиграть в мяч.
– Сколько зайчат играют?
– Сколько еще идут к ним?
(Ответы детей).
Воспитатель: Составьте задачу про зайчат.
Дети составляют задачу: на поляне 5 зайчат играют в мяч, к ним
пришли еще 2 зайчонка.
Сколько зайчат на поляне?
Воспитатель: Выделите условие задачи. Повторите вопрос к
задаче. Как будем решать задачу?
(Ответы детей).
Воспитатель: Выложите решение с помощью цифр и знаков.
(Работа детей за столами).
Воспитатель: Прочитайте запись.
Воспитатель: Какой ответ у задачи?
(Ответы детей).
Воспитатель: На какое действие задача?
(Ответы детей: задача на сложение).
X. Д/и «Найди соседей»
Воспитатель: Молодцы Вы научились составлять и решать задачи!
Воспитатель: Следующее задание Феи – помочь жителям города
Числограда. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут
числа – соседи, которые в сумме дают число дома. Заселите домики
числами.
– Проверяем. Комментируем. (В домике числа 6 находятся пары 1 –
5, 2 – 4...)
Воспитатель: Мы справились еще с одним заданием Феи. Но дверь
в подвал охраняет невидимый стражник. Надо узнать, кто это и назвать
его.
XI. «Графический диктант» (рисование по клеткам)
2 –
вверх
2 –
вправо
1 –
вверх
2 –
6 –
вправо
2 –
вверх
1 –
вправо
8 –
3 –
вниз
1 –
влево
3 –
вверх
4 –
1 –
влево
3 –
вниз
1 –
влево
6 –
вправо
1 –
вверх
1 –
вправо
4 –
вниз
вниз
1 –
влево
3 –
вверх
1 –
влево
влево
3 –
вниз
1 –
влево
3 –
вверх
вверх
2 –
влево
Воспитатель: Кто же это охраняет замок?
Дети: Это собака.
Воспитатель: С каким сложным заданием вы справились, потому
что были внимательны.
XII. Д/у «Назови число»
Воспитатель: Осталось открыть дверь, но на двери висит замок.
Надо разгадать код замка!
– Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то тогда
получится 6. Какое число я задумала? (5)
XIII. Подведение итогов.
Воспитатель: Молодцы! Мы справились со всеми заданиями и
нашли сокровище. Фея благодарит вас за хорошую игру.
Воспитатель: А нам пора в детский сад.
– Вот и закончилось наше путешествие.
– Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми,
внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать
сокровище.
