НОД "Путешествие на облаках"
НОД на тему: «Путешествие на облаках».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
1. Учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с
помощью цифр, закреплять название геометрических фигур.
2. Упражнять в ориентировке во времени, закреплять знания определения
времени по часам, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги
в клетку.
3. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию
речи, умению аргументировать свои высказывания, развивать
смекалку, зрительную память, воображение.
4. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и
выполнять ее самостоятельно.
Предварительная работа: решение логических задач, конструктивных задач,
работа с часами, рассматривание иллюстраций.
Оборудование: мультимедийная техника, ноутбук, карточки с заданиями,
простой карандаш, листы в клетку для математического диктанта, сундучок,
учебник математики, карта.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришло письмо от Феи из страны
Математики. «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие к острову
Чудес, на поиски сокровища старого замка. Кто там не бывал, чудеса не
видал. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать
свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея». Ну что, ребята,
хотите отправиться в путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Скажите, на чем можно отправиться в путешествие?
Дети: На лодке, корабле, катере, самолете.
Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в путешествие на облаках
настроений. Вот они какие разные, цветные. Дети, выбирайте себе облачко.
Садитесь поудобнее. Почему выбрали именно этот цвет?
Дети рассказывают, почему выбрали этот цвет и описывают свое настроение.
Воспитатель: Отлично. Мы узнали, какое у вас сегодня настроение. А теперь
закрывайте глазки и полетели.
Звучит музыка. На экране слайд с изображением острова Цифроград.
Открываем глазки. Мы приземлились на острове. А что это за остров, мы
узнаем, прочтя его название.
Дети читают.
Молодцы! Это остров Цифроград. Ребята, а какой формы этот остров?
Дети: Прямоугольной.
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет на этом острове?
Дети: Цифры.
Воспитатель: К нам приближается Цифроедка. Поможем цифрам занять свои
домики, спрятаться от Цифроедки, чтобы она их не съела. Для этого займите
свои места и выполните задание. В пустые клеточки впишите недостающие
цифры.
Дети выполняют задание.
Молодцы, всем удалось спрятать цифры. Ребята, давайте проверим,
правильно ли вы выполнили задание.
На экране слайд с цифровой линейки.
Путешествие продолжается. Приглашаю вас на облака.
На экране слайд с изображением острова Подумай.
Какой формы этот остров?
Дети: Овальной.
Воспитатель: На острове Подумай живут задачи. Вы умеете их решать?
Давайте попробуем.
Мы пять дней подряд
Ходим с братом в детский сад.
Кто подскажет нам ответ,
Сколько дома нам сидеть?
Дети отвечают.
Молодцы. Но нам нужно продолжить путь. Летим дальше.
На экране слайд с изображение острова Тик-так.
Ребята, мы приближаемся к острову, давайте узнаем, как он называется.
Дети: Тик-так.
Воспитатель: Какой формы остров?
Дети: Круглой.
Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны определять время
по часам, чтобы не опоздать на урок. Перед вами задание. Вы должны
установить стрелки часов, которые обозначают время в моем задании.
Установите время, когда мы встаем по утрам (7:00), во сколько мы обедаем
(12:00), во сколько ложимся спать (21:00)?
На экране слайд с изображение часов.
Проверьте, правильно ли вы выполнили задания. Молодцы, хорошо
справились с заданиями. А теперь настало время отдохнуть.
По небу облако плывет, - ходьба на месте
Кто на облаке живет?
Там гуляет хитрый лис, - наклоны вперед
Он на землю сморит вниз,
Машет лис своим хвостом, - дети машут руками за спиной.
Серебрится мех густой,
А вокруг летают звезды, - разводят руки в стороны
Залетают к лису в гости.
Отдохнули? Полетели к следующему острову.
На экране слайд с изображением острова Сообрази.
Ребята, посмотрите, какой формы остров? Как он называется?
Дети: Сообрази.
Воспитатель:
Сколько рогов у двух коров?
Сколько хвостов у двух котов?
Сколько ушей у четырех мышей?
Сколько шей у пяти журавлей?
Сколько лам у двух медвежат?
Дети отвечают.
Молодцы. Занимайте свои места, нас ждет следующий остров.
На экране слайд с изображением острова Чудес.
Ребята, посмотрите, какой необычный остров. Кто скажет, какую форму он
имеет? Прочитайте его название.
Вот мы и подлетели к острову Чудес. Но сойти на этот остров не так-то
просто, его охраняют, а кто – мы не узнаем. Чтобы узнать, кто охраняет
остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисуйте по клеточкам
под диктовку: 2 клеточки вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 3 вправо,
1 вверх, 1 вправо, 5 вниз, 2 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 4 вверх, 2
влево.
Кто же охраняет остов?
Дети: Собачка.
Воспитатель: С таким сложным заданием справились, так были внимательны
и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать
сокровища?
Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища
старого замка. Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и
сделать 8 шагов вперед, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный
сундук!
Открываем сундук, а там учебник математики. Дети, это очень важная книга.
По ней вы научитесь решать примеры, задачи. Это будет ваш учебник в
школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора
возвращаться в детский сад.
Звучит музыка.
Ребята, вам понравилось путешествие? Какие задания вам показались
самыми трудными? С какими заданиями вы справились легко?
Теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас все получилось, то
поднимите «солнышко», а если чувствовали себя неуютно, у вас что-то не
получилось, тогда – «тучку».
Дети выполняют.
