Конспект занятия "Помощники Айболита"
Екінші сәби «Алау» тобына арналған оқу жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Күні : 12.05.2017 г Тәрбиеші : Кошкарбаева Г.К..
Білім беру саласы: Коммуникация,Творчество,,Рисование,Развитие речи.
Тақырыбы: «Помощники Айболита»
Мақсаты: Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки
воспитанников второй младшей группы.Обучающая: закрепить умения
различать геометрические фигуры; различать цвета;закрепить умение
сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине и
толщине.закрепить умение детей классифицировать овощи и
фрукты;поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать
простые выводы, развивать кругозор, мышление, любознательность
детей;Развивающая : развивать речь, мыслительную активность, умение
высказывать и обосновывать свои суждения. Способствовать развитию
слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления
конструктивных и творческих способностей. Воспитывающая:
способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми;
- воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к
достижению поставленной цели.Умение преодолевать трудные ситуации.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, чтение русских
народных сказок, индивидуальные занятия.
Оборудование и материалдар: Демонстрационный материал: картинки
зверей,теремка, прозрачная бутылка с водой, интерактивная доска ,сундучок.
Форма работы: подгрупповая
Билингвальдык компоненты: доктор,помощник- дәрігер көмекшісі-
assistant doctor
Этапы
деятельности
Действия педагога
(способы, методы, приемы)
Деятельность
детей
Мотивацион
но -
побудительн
ый
Педагог создаёт положительно-
эмоциональный настрой на предстоящую
деятельность .
-К нам ,ребята, на занятие пришли гости.
Ребята,поздоровайтесь с ними.
Стук в дверь и входит доктор Айболит(Дети
стоят полукругом)Воспитатель: кто к нам
пришел? -А как будет на казахском доктор?
Настраиваются
на предстоящую
деятельность.
Здороваются с
гостями на трех
языках.
Доктор Айболит
Дәрігер
Айболит: Ребята, помогите мне, пожалуйста.
Организацио
нно-
поисковый
Воспитатель: А что случилось?
Айболит: Представляете, мне позвонили из
Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В
Африке заболели все зверята. Я взял волшебную
воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты
отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли
её в сундучок.
Воспитатель: Как мы можем помочь? Что нужно
делать?
Айболит: Пираты оставили загадки, которые вам
помогут найти и составить ключ от сундука. Я
бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут
другие больные зверята.(Уходит)
Воспитатель: Поможем, ребята? Надо
отправляться в путь.(звучит музыка)
Зашагали наши ножки,
топ-топ, топ,
прямо по дорожке,
топ-топ, топ,
ну-ка веселее,
топ-топ-топ,
вот как мы умеем,
топ-топ-топ.(Присаживаются в кружок)
1.Первая загадка:
Он по полю ловко скачет,
Как пушистый белый мячик.
Летом бел, зимою сер.
И немножко окосел.
Кто Он? Угадай - ка!
Ну, конечно, - ... !
На доске дети находят зайца и подходят к нему, у зайца
стоят две корзины большая и маленькая и много
морковок длинных и коротких.
Внимательно
слушают и
высказывают
свое мнение .
Отправляются в
путь,подходим к
интерактивной
доске
Слушают и
отгадывают
первую загадку.
Дети: (Зайка.)
Много
Разные
Дети:нет,
длинные и
короткие.
Воспитатель: ребята посмотрите сколько
морковок у зайчика, какие они?
Воспитатель: А корзинки одинаковые?
Дети: нет, одна большая другая маленькая.
Воспитатель:
Ребята,поможем зайчику разобрать морковки
длинные в большую корзину, короткие в
маленькую.(Дети сортируют морковку и
получают первый ключ от сундучка)
2.Воспитатель: теперь прочтем вторую загадку
Всех зверей она хитрей
Шуба рыжая на ней,
Пушный хвост – ее краса,
Этот зверь лесной - …
Воспитатель:
Дети видят лису и подходят к ней, у лисы платье с
дырками в форме разных геометрических фигур.
Воспитатель: На что похожи дырки на платье у
лисы?
Воспитатель: ребята поможем лисе найти
заплатки к ее любимому платью.
Динамическая пауза.
Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,
Шубка — глазки не отвесть.
«Курочек люблю поесть!»
(Дети подбирают заплатки и получают от лисы
второй ключ)
Воспитатель: Ребята ,
Сколько частей мы с вами нашли?
3.Воспитатель: читаем следующею загадку.
Дети: нет, одна
большая другая
маленькая.
Совместное
действие на
доске.
Дети: лиса
Разные
геометрические
фигуры.
Дети: да.
Выполняют
движения за
воспитателем.
Дети: два.
Живет она в норке,
грызет корки.
Короткие ножки;
боится кошки.
Дети видят мышку и подходят к ней, рядом с ней
нарисован теремок с окнами в виде геометрических
фигур.
Воспитатель: ребята чтобы мышку пустили в
теремок нужно всех его жителей спросить.
Откроем первое окошко
- Какое животное спряталось?
А как вы догадались?
- А какие уши у зайца?
- Правильно, у зайчика уши белые, пушистые,
мягкие, длинные.
- Откроем второе окно?
- Ой, а чьи это уши?
- А как вы догадались?
- Правильно, у волка уши серые, гладкие,
короткие.
Воспитатель: Откроем третье окно,
- Какое животное спряталось?Как вы догадались?
- А какой хвост у лисы? (Пушистый, рыжий,
длинный.)
- Правильно у лисы хвост рыжий, пушистый,
длинный.
- Откроем четвёртое окно?
- Какое животное спряталось? Как узнали?
- Какой хвост у медведя?
- Правильно у медведя хвост коричневый,
короткий.
Дети: мышка.
(Заяц)
(По ушам)
(белые,
пушистые,
длинные,
мягкие).
(Квадратное.)
(Волчьи.)
(Они серые,
гладкие,
короткие.)
На
треугольную.)
(Лиса) (По
хвосту.) (Пушис
тый, рыжий,
длинный.)
(Медведя)
(у медведя хвост
коричневый,
короткий)
Дети:
- А сколько зверей живёт в теремке? Одним
словом
- А сколько зайцев? (Звери пускают мышку в
теремок, а она отдает третий ключ.)
4.Воспитатель: читаем четвертую загадку.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Дети видят медведя.
Воспитатель: а мишка предлагает вам сделать с
ним зарядку, вы знаете зарядку про медведей?
Физминутка на интерактивной доске.
Медведь отдает четвертую часть ключа.
5.Воспитатель: Осталась последняя загадка
Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
Воспитатель: А вот и белка!!
(Дети находят белку, а рядом с ней муляжи
овощей и фруктов и две корзины.)
Воспитатель: ребята как вы думаете как нам
помочь белочке, чтобы она отдала нам последную
часть ключа.
Дети раскладывают овощи и фрукты по разным
корзинкам и белочка отдает им свою часть ключа.
Воспитатель: Молодцы! Теперь мы с вами
сможем составить ключ
Что ж пора звонить доктору Айболиту.
Звонят доктору. Заходит Айболит.(заходит
(Много.)
(Один.)
Дети: медведь
Выполняют
движения
физминутки за
воспитателем
(Имитация
движений)
Дети: белка.
Находят.
Дети: разделяют
муляжи овощей
и фруктов по
корзинкам
Составляют
ключ.
Звонят доктору
Айболиту.
Айболит)
Айболит: Молодцы,ребята,осталось открыть
его и достать волшебную воду, но прежде чем мы
это сделаем вы должны разукрасить каждый
свой ключ желтым цветом.
Воспитатель: Ребята, вам нужно взять ватную
палочку ,слегка ее намочив в воде , опустить в
желтую краску и ,не выходя за контуры ключа,
закрасить свой ключ.
Индивидуальная работа.(звучит музыка)
Айболит: Молодцы ,ребята , теперь у вас у
каждого есть ключ и он золотой и волшебный.
Сейчас я достану свою волшебную воду..
Спасибо вам за помощь!Скорее отправляюсь в
Африку лечить зверей. А вам от меня сюрприз в
ларце, чтобы вы не болели. До свидания.
Воспитатель и дети находят в ларце
витамины.Воспитатель и дети. Спасибо. До
свидания!
Дети садятся за
стол берут
палочки,опуска
ют в краску и
разукрашивают
ключ на листке
бумаги.
Работают за
столом.
Находят
витамины
Прощаются .
Рефлексивно
–
корригирую
щий
Итог, рефлексия с помощью жестов:
-Вам понравилось занятие?Покажите как?
Ребята какие вы молодцы, помогли найти
волшебную воду для Айболита, теперь он сможет
всех зверей в Африке вылечить. Ребята, а вам
понравилось помогать Айболиту? Какие задания
были трудными? Какое задание вам понравилось?
Воспитатель благодарит за сотрудничество.
Подводят итог
занятию.
ВО!
Слушают,
делают
выводы,отвеча-
ют на вопросы.
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать: геометрические фигуры,цвета.,различают и находят
животных,понятие мало и много.
Талапты болуы/Иметь:представление о геометрических фигурах ,о
цветах,о понятиях много,мало,большой,маленький и др
Колынан келуі тиіс/Уметь: пользоваться аккуратно красками,
закрашивать не выходя за контур.
интегрированное занятие во второй младшей группе
«Помощники Айболита»
Цель: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки
воспитанников второй младшей группы.
1. Обучающая:
закрепить умения различать геометрические фигуры: прямоугольник,
квадрат, треугольник, круг, овал; различать цвета;
закрепить умение сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине и толщине.
закрепить умение детей классифицировать овощи и фрукты;
поддерживать стремления детей высказывать своё мнение, делать простые выводы,
развивать кругозор, мышление, любознательность детей;
2. Развивающая:
- развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои
суждения. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти,
логического мышления конструктивных и творческих способностей.
3. Воспитывающая:
- способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми; -
воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению
поставленной цели.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, чтение русских народных
сказок, индивидуальные занятия.
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование картинок).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы
детей).
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: сундучок с пятью замками .
Демонстрационный материал: картинка теремка, прозрачная бутылка с
водой, интерактивная доска.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие.
Форма работы: подгрупповая
Ход занятия:
Воспитатель:
К нам ,ребята, на занятие пришли гости ,поздоровайтесь с ними. Здороваются
с гостями.
В группу входит доктор Айболит. Дети стоят полукругом.
Айболит: Ребята, помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: А что случилось?
Айболит: Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я
срочно приехал. В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и
уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную
воду! Они закрыли её в сундук.
Воспитатель: Как мы можем помочь? Что нужно делать?
Айболит: Пираты оставили загадки, которые вам помогут найти все ключи от
сундука. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут другие больные
зверята.
Воспитатель:
Поможем, ребята? Надо отправляться в путь.
Первая загадка
Он по полю ловко скачет,
Как пушистый белый мячик.
Летом бел, зимою сер.
И немножко окосел.
Кто Он? Угадай - ка!
Ну, конечно, - ... ! Дети: (Зайка.)
На доске дети находят зайца и подходят к нему, у зайца стоят две корзины
большая и маленькая и много морковок длинных и коротких.
Воспитатель: ребята посмотрите сколько морковок у зайчика, какие они?
Дети: длинные и короткие.
Воспитатель: а корзинки одинаковые?
Дети: нет, одна большая другая маленькая.
Воспитатель: помогите зайчику разобрать морковки длинные в большую
корзину, короткие в маленькую.
Дети сортируют морковку и получают первый ключ от сундука.
Воспитатель: теперь прочтем вторую загадку
Всех зверей она хитрей
Шуба рыжая на ней,
Пушный хвост – ее краса,
Этот зверь лесной - …
Дети: лиса
Воспитатель:
Дети находят лису и подходят к ней, у лисы разноцветные платья с
дырками в форме разных геометрических фигур.
Воспитатель: ребята поможем лисе найти заплатки к ее любимым платьям.
Дети: да.
Дети подбирают заплатки и получают от лисы второй ключ.
Воспитатель: ребята сколько мы уже нашли ключей?
Дети: два.
Воспитатель: читаем следующею загадку.
Живет в норке,
грызет корки.
Короткие ножки;
боится кошки.
Дети: мышка.
Дети находят мышку и подходят к ней, рядом с лягушкой нарисован
теремок с окнами в виде геометрических фигур.
Воспитатель: ребята чтобы мышку пустили в теремок нужно всех его
жителей спросить. Откроем первое окошко на какую форму оно похоже? (на
круглую)
- Какое животное спряталось? (Заяц.) А как вы догадались? (По ушам.)
- А какие уши у зайца? (белые, пушистые, длинные, мягкие).
- Правильно, у зайчика уши белые, пушистые, мягкие, длинные.
- А какой формы второе окно? (Квадратное.)
- Ой, а чьи это уши? (Волчьи.)
- А как вы догадались? (Они серые, гладкие, короткие.)
- Правильно, у волка уши серые, гладкие, короткие.
Воспитатель:
- Откроем третье окно, на какую форму оно похоже? (На треугольную.)
- Какое животное спряталось? (Лиса) Как вы догадались? (По хвосту.)
- А какой хвост у лисы? (Пушистый, рыжий, длинный.)
- Правильно у лисы хвост рыжий, пушистый, длинный.
- На какую форму похоже четвёртое окно? (На круглую.)
- Какое животное спряталось? Как узнали? Какой хвост у медведя?
- Правильно у медведя хвост коричневый, короткий.
- А сколько зверей живёт в теремке? (Много.)
- А сколько зайцев? (Один.)
Звери пускают мышку в теремок, а она отдает третий ключ.
Воспитатель: читаем четвертую загадку.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Дети: медведь.
Дети находят в группе медведя
Воспитатель: а мишка предлагает вам сделать с ним зарядку, вы знаете
зарядку про медведей?
Дети: да.
Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку.)
Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. (“Доставать” мёд рукой.)
Облизывает лапу сластёна косолапый, (Имитация движения.)
А пчёлы налетают, медведя прогоняют. (“Отмахиваться” от пчёл.)
А пчёлы жалят мишку: “Не ешь наш мёд, воришка”. (Слегка пощипать себя
за нос и щёки.)
Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку.)
Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (Руки под щеку, наклонить голову.)
Медведь отдает четвертый ключ.
Воспитатель: осталась последняя загадка
Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
Дети: белка.
Воспитатель: ищем скорее белку.
Дети находят белку, а рядом с ней муляжи овощей и фруктов и две корзины.
Воспитатель: ребята как вы думаете как нам помочь белочке, чтобы она
отдала нам последний ключ.
Дети: разделить овощи и фрукты.
Дети раскладывают овощи и фрукты по разным корзинкам и белочка отдает
им ключ.
Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас все ключи. Пора звонить доктору
Айболиту.
Звонят доктору. Заходит Айболит.
Айболит:
Сейчас вам предстоит подобрать ключ к ларцу, открыть его и достать
волшебную воду.
Дети садятся за стол берут печати ,опускают в краску и делают печать на
листке бумаги.
Айболит: Молодцы ,ребята ,у вас у каждого есть ключ .
Сейчас я достану волшебную воду..
Спасибо вам за помощь!
Скорее отправляюсь в Африку лечить зверей.
А вам от меня сюрприз в ларце, чтобы вы не болели.
До свидания.
Воспитатель и дети находят в ларце витамины.
Воспитатель и дети. Спасибо. До свидания!
Итог, рефлексия
Ребята какие вы молодцы, помогли найти волшебную воду для Айболита,
теперь он сможет всех зверей в Африке вылечит. Ребята, а вам понравилось
помогать Айболиту? Какие задания были трудными? Какое задание вам
понравилось?
Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Смыкать и размыкать губы.
Артикуляционная гимнастика «Птенцы»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Широко открывать и закрывать рот.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.
(удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика «Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика «Улыбка-трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Чередовать до 10 раз.
Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до
10…
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать
верхнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Заборчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.
Артикуляционная гимнастика «Бублик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и
нижние резцы были видны. Удерживать.
Артикуляционная гимнастика «Шарик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Надуть щёки, сдуть щёки.
Артикуляционная гимнастика «Часики»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из
одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).
Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5
раз).
Артикуляционная гимнастика «Качели»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку.
Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).
Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок» (расслабление
мышц я зыка)
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами,
произносить: «пя-пя-пя»,
«пя-пя-пя»… (10 раз).
Артикуляционная гимнастика «Веселая змейка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика «Пятачок»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-
влево…(8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика
«Посчитаем нижние зубки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний
зуб по очереди. Челюсть не двигается.
Артикуляционная гимнастика «Сдуй ватку с ладошки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно
сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.
Артикуляционная гимнастика «Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край
языка, как бы захватывая молоко.
Артикуляционная гимнастика «Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
Артикуляционная гимнастика «Иголочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то
другую.
Артикуляционная гимнастика «Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из
угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика «Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом
нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика «Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед
ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими
впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно
придерживать пальцами.
Артикуляционная гимнастика
«Кто дальше загонит мяч»
(выработка плавной, непрерывной струи,
идущей по середине языка)
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть
длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку
на противоположной стороне стола.
Артикуляционная гимнастика «Паровозик свистит»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.
Пузырек засвистит.
Артикуляционная гимнастика
«Почистим за нижними зубами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами
и поводить им из стороны в сторону.
Артикуляционная гимнастика «Киска сердится»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не
отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает
спинку.
Артикуляционная гимнастика «Парашютик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку,
широким языком в форме "чашечки", прижатым к верхней губе, сдуть ватку с
носа вверх.
Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ..."
Артикуляционная гимнастика «Гармошка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, сделать "грибочек" (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не
отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).
Артикуляционная гимнастика «Блинчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот,
положить широкий язык на нижнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Орешки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на
щеках образуются твердые шарики - "орешки".
Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, открыть рот,
с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."
Артикуляционная гимнастика «Маляр»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Губы в улыбке, приоткрыть рот,
кончиком языка погладить ("покрасить") нёбо.
Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, приоткрыть рот,
произнести "а-а" и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за
хвостик).
2 младшая группа
Этот комплекс дыхательной гимнастики рекомендуется для второй
младшей группы детского сада.
1. Качели — поставить на диафрагму живота мягкую игрушку,
произносить на вдохе «качели вверх», на выдохе — «качели
вниз», третий слог — «крепче ты, дружок, держись».
2. Ветер и дерево — скрестить ноги на полу или сесть на колени,
спину держать прямо. Руки со вдохом поднимать над головой, с
выдохом — опускать. Туловище прогибать, словно от ветра.
3. Дровосек — стоя прямо, ноги
шире плеч. Ладони рук сложить и работать как топориком —
сверху, прогибаясь, остановится между ногами со словом «бах».
4. Сердитый ежик — дышать плавно. Наклонится, причем пятки
остаются на полу, обхватить грудную клетку руками, с опущеной
головой произносить на выдохе звук сердитого ежика «п-ф»,
потом «ф-р», ежик доволен.
5. Надуть шар — надувая, развести на вдохе руки, потом соединить
ладони перед собой без хлопка со звуком ф-ф-ф. Потом шарик
лопает — с хлопком, сложить губы трубочкой и приседая, с
опущенными руками имитировать выход воздуха из шарика со
звуком ш-ш-ш.
6. Листопад — вырезаем из бумаги листья и дуем так чтобы
полетели. Если листья разные, можно комментировать названия
деревьев.
7. Гуси летят — медленно ходить, поднимая в стороны руки на
вдохе, опуская на выдохе со звуком «г-у-у».
8. Пушок — привязать перышко на нитку и дуть на него губами
трубочкой, вдыхая носом.
9. Жук — скрестить на груди руки, вдыхает, поднимая голову, и
выдыхает, опуская. Все это под стих — «жук крылатый сказал ж-
у, посижу, пожужу».
10. Петушок — на вдохе поднимаем со сторон руки, хлопаем на
выдохе по бедрам, произнося «ку-ка-ре-ку».
11. Ворона — опустить руки, на вдохе разводит их в стороны
имитируя крылья с максимально протяжным звуком «кар-р-р».
12. Паровозик — руки согнуты в локти, ходьба со звуком «чух-
чух» и с остановками под звук «ту-т-у-у-у».
13. Вырасти большой — вдыхая, поднимаем руки над головой
и поднимаемся на носки, выдыхая — со звуком «у-х-х» опускаем
руки и становим пятки на пол.
14. Часики — размахивать руками вперед, назад со звуком
«тик-так».
15. Каша кипит — одну руку
на живот, другую — на грудь. На вдохе втягивать живот, на
выдохе со звуком «ф-ф-ф» опускать грудь, опять на вдохе
выпячивать вперед живот.
16. Воздушный шарик — лечь на пол, руки на животе
(воображаемый шарик). На вдохе надуть живот, на выдохе сдуть.
17. Насос — на приседании вдох, выпрямление — выдох,
начинать понемножку, увеличивая силу приседаний.
18. Регулировщик — одну руку поднять над головой, другую
отвести в сторону. На вдохе носом меняем положение рук, на
продолжительном выдохе произносим звук «р-р-р» .
19. Ножницы — руки впереди или по сторонам перед грудью,
ладонями вниз. Вдыхая поднимаем одну руку (или кисть) вверх,
вторую вниз, на выдохе — наоборот.
20. Снегопад — сдувать кусочки бумаги, словно снежинки с
ладони.
21. Трубач — руки трубочкой вверху, на выдохе — звук «пф-ф-
ф».
22. Футбольный поединок — скатать мяч из салфетки или ваты,
поставить ворота, например кубики. Двое детей дуют стараясь
забить мяч друг другу. Похожее упражнение — кто дальше
загонит шарик одним выдохом.
23. Пружинка — лежа на выдохе выпрямленные ноги сгибаем и
прижимаем к груди, на вдохе выпрямляем.
24. Дуем на воображаемый одуванчик, или реальную игрушку с
пропеллером, игрушечную мельницу.
25. Бегемотик — сидя или в положении лежа рука на
диафрагме и глубокое дыхание через нос со словами
Сели бегемотики, потрогали животики.
Далее вдох — То животик поднимается
На вдохе — То животик опускается.
26. Курочка — руки как крылья в стороны на вдохе, на выдохе
— наклон, с опущенной головой и крыльями звук «тах-тах»,
хлопая себя по коленях.
27. Парящие бабочки —
вырезать бабочек из листа бумаги и плавно и длительно дуть
так, чтобы они летели вверх.
28. Аист — стоя, согнуть перед собой ногу в колене и развести
руки по сторонам, выдыхая, опускать ногу и руки со звуком «ш-ш-
ш».
29. В лесу — на вдохе кричать ау-у с разной громкостью и
интонацией.
30. Волна — лечь ровно на полу, вдыхая поднимаем руки и
вытягиваем над головой, на выдохе со словом «Вни-и-з»
опускаем опять руки по швам.
31. Хомячок — пройти десять шагов с надутыми щеками,
хлопнуть на выдохе по щекам, пройти еще несколько шагов,
дыша носом.
32. Лягушонок — ноги вместе присесть, на вдохе прыгнуть
вперед, на выдохе — квакнуть после приземления.
33. Клич воинов-индейцев — кричать, хлопая ладошкой по
губам, с разной громкостью.
34. Жемчужные ныряльщики — на третьем вдохе закрывается
рот и нос и совершаются приседания, пока не будет желание
выдохнуть. Игру выигрывает тот, кто дольше продержится.
На этом игровой и дыхательный комплекс не заканчивается, они могут
быть основой для самостоятельного творчества, только результат
собственных изысканий утвердите у доктора.
Картотека
Пальчиковой
гимнастики для 2
младшей группы
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга
несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки –
«катаем
машинку».)
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)
Щёки круглые не прячь! (Смена рук.)
Я тебя поймаю, (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
В ручках покатаю! (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)
Пальчиковая гимнастика «Ягоды»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
С ветки ягодки снимаю, (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки
погладить
каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с
него воображаемую ягодку.)
И в лукошко собираю. (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)
Будет полное лукошко, (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также
сложенной
ладошкой.)
Я попробую немножко. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой
Я поем ещё чуть-чуть, достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)
Лёгким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на
обеих руках
«убегают» как можно дальше.)
Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)
Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой
руки
показываем «крапинки».)
Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.)
И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)
Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Пальчиковая гимнастика «Овощи»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я – зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.)
Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)
Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.)
И останусь только я!
Пальчиковая гимнастика «Фрукты»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Жёлтый-жёлтый наш лимон, (Одноимённые пальцы соединяются подушечками –
показываем лимон.)
Кислым соком брызжет он. (Пальцы резко разводим в стороны.)
В чай его положим (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки
и
«опускаем лимон в чай».)
Вместе с жёлтой кожей. (Пальцы в том же положении, делаем вращательные
движения –
«помешиваем чай».)
Пальчиковая гимнастика «Овощи — фрукты»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)
Нас прокормит целый год.
Пальчиковая гимнастика «Одежда»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.)
Курточку и шапку.
И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по
мизинцу и ребру
ладони, показывая направление надевания перчаток.)
Натяну перчатку. (Смена рук.)
Пальчиковая гимнастика «Обувь»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Обуваем ножки бегать по дорожке. (Двумя пальцами «шагают» по столу.)
Повторяй за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.)
Ножка – раз, ножка – два! (Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)
В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.)
И на ножки надевают
Папа, мама, брат и я – (Загибают пальцы на руках.)
Любит обувь вся семья. («Шагают» пальцами по столу.)
Пальчиковая гимнастика «Посуда»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)
Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)
Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой
палец
придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)
Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)
Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальцы.)
А из теста мы слепили (Прихлопывают ладонями, «лепят».)
Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)
Сдобные ватрушки,
Булочки и калачи – (Обе ладони разворачивают вверх.)
Всё мы испечем в печи.
Очень вкусно! (Гладят животы.)
Пальчиковая гимнастика «Зима»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)
Улицы и крыши. (Руки «домиком».)
Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами
одной руки.)
Мы её не слышим… (Рука за ухом.)
Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»
Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с
остальными.)
В снежки играть,
На лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»
Цель: развитие мелкой моторики, координации
движений пальцев рук.
- Здравствуй, Дедушка Мороз! (Ладонь поглаживает
подбородок – «бороду» Деда Мороза.)
Что в подарок нам принёс? (Руки вперёд ладонями
вверх.)
- Громкие хлопушки, (Хлопнуть в ладоши.)
Сладости, игрушки. (Вертим кистями.)
Стихи для физминуток
вс., 10.04.2011
1. ГУСИ
Гуси серые летели, На лужайку тихо сели. Походили, поклевали И
тихонько побежали.
2.ДИМА ШЕЛ
Дима шел, шел, шел, Земляничку нашел. Ай, какая ягодка!
3. МЫ ПИСАЛИ
Мы писали! Мы писали! Наши пальчики устали. Мы немножко
отдохнем И опять писать начнем.
4. ШЕЛ КОРОЛЬ
Шел король по лесу, по лесу, по лесу! Встретил там принцессу,
принцессу, принцессу! Давай с тобой попрыгаем — раз, два, три!
Давай с тобой потопаем — раз, два, три! Давай с тобой похлопаем —
раз, два, три!
5. ЭТО ДЕРЕВЬЯ
Это деревья в лесу.
Ветер сбивает росу.
Это к нам птицы летят, Крылья сложили назад.
6. МЫШИ
Вышли мыши как-то раз.
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре — мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный гром —
Убежали мыши вон.
7. РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА
Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире. Пять, шесть —
всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять —
сядем вместе.
8. РАЗ-МЫ ВСТАЛИ
Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три
— руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.
9. ПЕСЕНКА МАРТЫШКИ
Лучшие качели — гибкие лианы. Это с колыбели знают обезьяны. Кто
весь век качается — да, да, да! Тот не огорчается никогда!
10. МЫ КАТАЛИСЬ
Мы катались на качелях.
Обошли все карусели.
Раз, два! Раз, два!
Закружилось голова.
11. КОГДА Я БУДУ МАЛЕНЬКИЙ
Когда я буду маленький,
В комочек я сожмусь. Когда я вырасту большой, До лампы дотянусь.
12. У ОЛЕНЯ ДОМ БОЛЬШОЙ
У оленя дом большой.
Не пройти дом стороной.
Заяц по лесу бежит, В дверь к оленю постучит.
Тук, тук — дверь открой.
Там в лесу охотник злой. Зайка,зайка,забегай Лапу мне скорей давай.
13. РАЗ, ДВА, ТРИ
Раз, два, три, четыре, пять — Можно все пересчитать: Сколько в
комнате дверей, В переулке фонарей, Сколько дождичка из тучек.
Сколько на еже колючек.
14. У МЕДВЕДЯ
У медведя дом большой, А у зайки маленький. Наш медведь домой
пошел. Поскакал и заинька.
15. РЫБКИ
Рыбки весело плескались В чистой свеженькой воде. То согнутся,
разогнутся. То зароются в песке. Приседаем столько раз Сколько
рыбок здесь у нас. Сколько чаек у нас
Столько мы подпрыгнем раз.
16. Медвежата в чаше жили. Нежно, радостно дружили. Вот так, вот
так Медвежата те дружили. Мишки фрукты собирали. Дружно
яблоньку качали,
Вот так, вот так
Дружно яблоньку качали
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили.
Вот так, вот так
Эти мишки воду пили.
А потом они плясали,
К солнцу лапы поднимали.
Вот так, вот так
К солнцу лапы поднимали.
17 ЛАДОШКИ
Где ладошки? Тут?
Тут.
На ладошках пруд?
Пруд.
Этот палец большой —
Гусь молодой.
Указательный пой мал,
Средний палец ощипал,
Этот палец печь топил.
Этот палец суп варил.
Полетел гусь в рот.
А попал в живот.
- Вот!
18. МЫ БОКСЕРЫ Мы боксеры, мы штангисты. Бегуны и футболисты.
Мы плывем через моря. Всюду есть у нас друзья.
19. Как головою между листвою
Дятел деревья долби г.
Как на рыбалку и вперевалку
Гусь за гусыней бежит.
Как удивились, остановились
Гуси у самой реки.
Воду попили, крылья раскрыли
И потихоньку пошли.
20. Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели.
Травку покушали, Тишину послушали Выше, выше, высоко Прыгай на
носках легко.
21. ВЕЛИКАНЫ ИЛИ ГНОМЫ
Великаны. (Дети вытягивают руки вверх)
Гномы! (Все приседают).
Великаны! (Все встают, а учитель приседает).
22. ДУБ
Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)
А над нами дуб высокий. (Руки вверх)
Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)
Головами зашумели (Хлопки)
Грянул гром, сосна упала, (Присели)
Только ветками качала. (Встали, покачали головой)
23. ЗАЙКА
Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, И ушами
шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Надоело зайке
спать, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так, Надо зайке поскакать.
24. ДЛЯ РУК
Вот помощники мои (Руки вперед).
Их как хочешь поверни.
Покрутили, повертели
И работать захотели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы писать,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
На носочках выше, выше,
И спокойнее подышим.
25. КАК ЖИВЕШЬ?
Как живешь? (Вот так)
Как идешь?
Как бежишь? Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (Надуть щеки)
Как грозишь?
Пальчиковая гимнастика для детей 2 младшей
группы.
Цель: Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного
возраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи:
Развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности,
учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;
Мальчик с пальчик
1.Мальчик с пальчик
Где ты был?
(Большой палец левой руки четыре раза сгибается).
2.-Долго по лесу бродил!
(Большой палец правой руки четыре раза сгибается
).
3.Встретил медведя
4.волка
5.зайку
6.ёжика в иголках.
(Большой палец правой руки поочерёдно соприкасается с остальными).
7.Встретил белочку
8.синичку
9.встретил лося
10.и лисичку.
(Большой палец левой руки поочерёдно соприкасается с остальными
).
ЁЖИК
Руки сложены в замок
Ежик, ежик колкий
Покажи иголки
(Поднимаем пальчики не расцепляя руки)
Вот они! Вот они!
Ежик, ежик колкий,
Спрячь свои иголки!
(Пальчики опускаем)
Маленький колючий еж,
До чего же ты хорош!
Вот свернулся еж в клубок
(пальцы рук сомкнуть в "замок")
Потому что еж продрог
(сильно напрячь пальцы и кисти рук)
Лучик ежика коснулся
(ослабить напряжение)
Ежик к солнцу потянулся
(пальцы выпрямить, ладони сомкнуты, локти
разведены в стороны)
Затем можно попросить детей самим сладко-сладко потянуться.
Пирог
Падал снег на порог.
(Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)
Кот слепил себе пирог.
(Прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог.)
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек.
(«Бегут» пальчиками обеих рук по столу.)
Пирожки себе пеки
Не из снега - из муки.
(Опять показывают, как пекут пирог.)
Маша кашу варила
Наша Маша варила кашу
(можно назвать имя своего ребенка)
Кашу сварила, малышей кормила.
( круговые движения указательным
пальцем по ладошке малыша)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
( загибать пальчики, начиная с большого)
А этому — не дала.
(слегка потрясти за мизинчик)
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
Ладушки, ладушки
(хлопайте в ладоши; ладони держите горизонтально, меняя их
положение: сначала сверху одна, потом другая)
Пекла бабка оладушки,
Маслом поливала
(левую ладонь держите горизонтально и стучите по ней собранными
щепотью пальцами правой руки),
Детушкам давала
(обе руки вытяните перед собой),
Даше — два
(покажите средний и указательный пальцы на правой руке)
Паше — два
(покажите средний и указательный пальцы на левой руке)
Ване — два
(повторите последние действия)
Тане — два.
Всем дала
(вытяните руки вперед и в стороны и слегка поклонитесь)
В гостях у гномиков.
Жили-были гномики
(Указательным и большим пальцем показываем размер)
В расчудесном домике.
(Ладони сложены в виде крыши)
Папа-гном дрова рубил,
(Ребром кисти ударяем о ладонь)
Гном-сынок их в дом носил,
(Хватательные движения руками)
Мама-гномик суп варила,
(Кисти округлены, шарообразные движения)
Дочка-гном его солила,
(Пальцы сложены в «щепотку»)
Гномик-бабушка вязала,
(Имитируем вязание на спицах)
Гномик-тетушка стирала,
(Потираем ладошки друг о друга)
Дед – окошко открывал,
Всех знакомых в гости звал!
(Обоими кистями рук делаем приглашающий жест к себе)
ЖУКИ
(букву "ж" произносить акцентированно - "жжж")
Все жуки живут жужжа, не жужжать жукам нельзя.
Лежат жужжат
(ладони рук лежат на коленях, шевелим пальцами
,
Кружат жужжат
(делаем круговые движения руками, вытянутыми перед
собой, продолжаем шевелить пальцами) .
Жуют жужжат
(сжимаем-разжимаем кисти рук, имитируя жевательные
движения)
.
Без жужжания жуки засыпают от тоски
(кладем ладони в исходное
положение - на колени)
.
РАДУГА
Посмотрите: радуга над нами,
(Нарисовать рукой над головой полукруг
(маховое движение) .
Над деревьями,
(Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты) .
Домами,
(Руки сложены над головой крышей) .
И над морем, над волной,
(Нарисовать волну рукой) .
И немножко надо мной.
(Дотронуться до головы) .
Воспитатель: Молодцы! Ребята, посмотрите какие еще удивительные
животные живут в этом лесу. Кто это? Правильно, это жираф. У жирафа
до самой макушки очень и очень смешные веснушки! А у зебры есть
полоски. Приготовьте ваши ручки, мы покажем этих животных.
Петя-петушок
Петя, Петя-петушок
(соединяем большой и указательный палец в
«клюв»)
Золотой гребешок
(скрещиваем пальцы двух рук)
Шелкова головушка
(гладим по голове)
Масляна бородушка
(гладим по подбородку)
Что ты рано встаешь
(вытягиваемся на носочках, руки вверх)
Голосисто поешь, детям спать не даешь?
(руки складываем под щекой).
Заяц и олень
У оленя
(руки с растопыренными пальцами приставить к голове – рога)
Дом
(руками изобразить крышу над головой)
Большой
.(раздвинуть руки в стороны, показывая, насколько большой)
Он глядит в свое окно.
(одна рука на уровне груди горизонтально, локоть второй на этой руке,
подпираем голову ладонью)
Зайка по лесу бежит
(имитировать бег пальцами)
В дверь к нему стучит:
“
Тук-тук, дверь открой
,
(имитируем стук в дверь)
Там в лесу
(кулаком с отогнутым большим пальцем машем через плечо,
указывая назад)
Охотни
к
злой
(имитировать прицеливание из ружья)
- Поскорее забегай,
(имитировать открывание двери)
Лапку мне давай.
(протягиваем руку для рукопожатия)
Ёлочка
Утром дети удивились,
(разводят руки в стороны, подняв плечи)
Что за чудеса случились
Этой ночью новогодней.
Ожидали, что угодно,
(сжимают и разжимают пальцы)
А увидели парад:
В ряд снеговики стоят,
(руками рисуют в воздухе три круга)
Глазки весело горят
, (закрывают и открывают ладонями глаза)
А перед ними ёлочка
(хлопают в ладоши)
Пушистая, в иголочках.
