Конспект занятия "Глаза - наши помощники"
МБУДО «Дом Детского Творчества»
Тема занятия «Глаза - наши помощники»
Предмет: ознакомление с окружающим миром
Адресовано детям шести лет
Год обучения: второй
Разработала:
педагог дополнительного
образования
Горбатых Наталия Владимировна
Бийск
Тема занятия: «Глаза – наши помощники».
Раздел программы: Ознакомление с окружающим миром. Строение человека.
Год обучения: второй.
Возраст детей: 6 лет.
Продолжительность занятия: 25 минут.
Цель: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к своему
здоровью, пониманию, что зрение необходимо беречь.
Задачи:
образовательные: Углубить знания детей об органе зрения. Учить внимательно слушать
педагога, отвечать на вопросы, называть мелкие детали глаза (есть брови, ресницы, веки,
зрачок), выполнять простые задания. Учить ухаживать за глазами.
развивающие: Развивать воображение, тактильные ощущения, интерес к познанию
своего организма.
воспитательные: Воспитывать желание бережно относиться к своим глазам. Заботиться
о своем здоровье, вызывать у детей эмоциональный отклик в процессе занятия, желание
участвовать в нем.
Тип занятия: учебное (изучения и закрепления знаний и способов действия).
Форма проведения: занятие.
Форма организации: групповая.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оснащение занятия: картинки с изображением совы, орла, глаза человека, плачущего
ребенка, дидактическая игра «Что полезно и вредно для глаз».
1 этап «Подготовительный»
Цель: Мотивировать детей на включение в деятельность.
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Примечание
"Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся"
Я улыбнусь вам, и вы
улыбнитесь друг другу, чтобы
у нас с вами весь день было
хорошее настроение, вспомним
наше правило - " Каждый день
всегда, везде, на занятиях, в
игре - смело, чётко говорим и
тихонечко сидим ".
Дети встают в круг, взявшись за
руки.
(выполняют действия).
2 этап «Основной».
Цель: Углубить знания детей об органе зрения. Учить внимательно слушать педагога,
отвечать на вопросы, называть мелкие детали глаза (есть брови, ресницы, веки, зрачок).
Учить ухаживать за глазами.
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Примечание
Беседа.
- Как человек общается с
окружающей средой?
(С помощью зрения, слуха,
обоняния, вкуса, осязания – 5
органов чувств.) Для того
чтобы быть здоровым, вы
должны знать свое тело и
любить его. Потому что никто
не позаботится о вас лучше,
чем вы сами.
-Человек может слышать, видеть,
чувствовать.
- А о чем мы сегодня будем
говорить, вы узнаете, если
отгадаете загадку: “Видеть
папу, видеть маму, видеть реки
и леса помогают нам … ”.
- Как вы думаете, кто из
животных самый зоркий?
- Хорошо известно, что самое
острое зрение у орла. Он парит
на большой высоте и из-за
облаков высматривает добычу.
А кто лучше всех видит ночью?
Ночью лучше всех видит
сова. Она легко отыщет мышь в
темноте.
Человек не такой зоркий, как
орел. И в темноте он не видит,
как сова. Но глаза являются
главными помощниками
человека.
- Почему?
Правильно, благодаря глазам,
мы можем видеть весь
окружающий мир вокруг нас.
Говорят «Глаза – зеркало
души». Как вы это понимаете?
А давайте покажем, как могут
глаза передать настроение
человека.
Если нас что-то удивляет.
А если на душе грустно стало.
А когда на душе у нас радость.
- Повернитесь и посмотрите в
Отгадывают загадку: «Глаза»
Возможные ответы детей.
-Это сова.
- Они помогают видеть все, что есть
вокруг, различать и узнавать
предметы, их цвет, форму,
величину.
- По глазам можно определить,
какой человек, добрый или злой,
или безразличный ко всему. Можно
определить настроение человека.
Дети в соответствии с заданным
настроением передают эмоции
человека…
Педагог
демонстрирует
картинку с
изображением –
глаз.
Картинка с
изображением –
орла,
совы
глаза друг друга. Какие
красивые у нас глаза!
- У всех ли они одинаковые?
-Чем отличаются?
Правильно по цвету глаза у
всех разные. Какого цвета глаза
у Саши? У Ксюши?
Цветное колечко. Это радужная
оболочка или радужка. От нее
зависит цвет наших глаз. В
центре радужной оболочки вы
видите черное пятно, это
зрачок. Когда много света –
зрачок сужается, а когда мало –
расширяется, через это
маленькое окошечко проходят
лучи света. Дальше по нервам
сигналы передаются в мозг, и
человек видит то, на что
смотрит.
Зрительная гимнастика:
Поставьте, пожалуйста,
пальчик, как я.
Вдаль на палец посмотри
Близко к носу поднеси
1,2,3 – глаза закрой.
1,2,3 – глаза открой. (2 раза)
- Кого вы видите?
- Наши глазки всегда полны
слёз. Веки внутри всегда
влажные, там работает слёзная
фабрика. Зачем нужны веки?
Веки еще называют
«шторками», если перед
глазами появляется какой –
либо предмет, то «шторки»
закрываются (взмах платком),
вот видите, вы даже не успели
подумать, как веки и реснички
Дети смотрят в глаза друг другу.
Нет.
Цветом, формой, размером.
Дети отвечают.
Дети рассматривают строение глаза
на картинке.
Дети вместе с педагогом повторяют
движения.
- Ребенка, который плачет.
- Веки и ресницы защищают глаза
от пыли, яркого света, ветра.
Демонстрирую
соответствующую
картинку
Педагог
показывает
движения
В это время
выставляется
картинка с
изображением
плачущего
ребенка
сделали своё дело.
- А что у нас над глазами?
Правильно брови. А как они
защищают наши глазки?
Значит реснички и брови у нас
не только для красоты.
- Дети мы с вами знаем, что бы
сохранить зрения этой защиты
недостаточно. Надо нам самим
заботиться о своём зрении.
Выполнять гимнастику для
глаз.
Динамическая пауза.
Вот глаза у нас какие:
Голубые-голубые,
Носик — пуговкой у нас,
Брови — ниточкой у глаз.
Ушки маленькие,
Губки аленькие,
Щечки, шейка,
Лобик,
Рот
И наш пухленький живот!
3 этап «Итоговый».
Цель: Обобщение знаний,
умений и навыков, полученных
на занятии. Рефлексия.
Брови…
Ответы детей.
Дети выполняют движения вместе с
педагогом:
Прикрыть ладонями глаза, чтобы
свет не проникал; быстро
заморгать, затем закрыть и
расслабить глаза.
Указательный палец поста вить на
кончик носа, медленно приблизить
к нему глаза.
Движения глазами вверх, чтобы
«видеть» макушку, подушечкой
указательного пальца левой руки
поглаживаем правую бровь, а
правой рукой — левую.
Большими и указательными
пальцами теребим мочки ушей.
Облизываем губы по часовой
стрелке.
Мягкие поглаживания по щекам;
обнять ладошками шею и медленно
вести по шейному отделу
позвоночника.
Соединить пальцы рук на середине
лба и медленно, слегка надавливая,
вести в разные стороны.
Вытягивать рот «трубочкой» и
растягивать в улыбке.
Поглаживание по часовой стрелке.
- А сейчас мы поиграем с вами
в игру «Что для глаз полезно,
что вредно».
Послушайте историю, которая
произошла с одни мальчиком.
«Однажды мальчик Толя играл
в песке. Подул ветер, и ему в
глаз попала соринка. Толя
начал тереть глаза руками,
вытирал их футболкой, но ему
ничего не помогало. Он
расплакался и ушёл домой».
- Как вы думаете, правильно ли
поступил Толя? А как он
должен был поступить?
Правильно дети, а как вы
думаете, что еще для глаз
полезно?
Давайте с вами подведём итог.
Ещё раз проговорим «Что для
глаз полезно, что вредно?»
Давайте запомним эти правила
и будем их выполнять.
- Будьте здоровы!
Дети в кругу на ковре играют в
дидактическую игру.
- Нет. Нельзя тереть глаза руками.
Надо было промыть их водой.
- Нельзя долго смотреть телевизор,
играть в компьютер. Махать
острыми предметами, бегать с
ними. Нельзя лежа читать.
Надо правильно питаться, делать
зарядку для глаз.
Нельзя смотреть на солнце, на
сварку…
