НОД "Половодье"
Программное содержание
- систематизация знаний о правилах поведения вблизи водоемов ранней
весной;
- закреплять представление об изменениях в природе, происходящих ранней
весной;
- способствовать развитию у детей общей культуры в области безопасности
жизнедеятельности;
- учить заботиться о своем здоровье;
- продолжить развитие коммуникативных способностей детей.
Планируемые результаты :
знают признаки весны;
что такое ледоход на реке.
Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, речевое
развитие, физическое развитие.
Демонстрационный материал: макет реки, льдинок, картины.
Раздаточный материал: цветные карандаши, тонированная бумага.
Предварительная работа:
- чтение рассказов,
- стихотворений о весне,
- рисование признаков весны,
- рассматривание картин с изображением весны,
- прослушивание записи «Весенние голоса».
СООД
1. Игровой момент
- Как живешь?
- Вот так!
- Как плывешь?
- Вот так!
- Как бежишь?
- Вот так!
- Как шалишь?
- Вот так!
- Ну что, пошалили?
- Мы ведь даже и не заметили, как к нам в окно заглянуло солнышко.
Оно нам оставило записку, а в ней загадка:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает?
(весной)
2. Правильно, ребятки.
Дети садятся за столы.
- Подумайте и скажите, что изменилось в природе, почему можно считать,
что весна пришла?
Ответы детей.
Чтение стихотворения ребенком (заранее выученное):
К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны,
Верно, очень теплые
Ноги у весны.
3. Рассматривание иллюстрации, на которой изображена ранняя весна.
Работа по вопросам:
- Что изображено на картинке?
- Какое небо ранней весной?
- Что происходит со снегом?
- Что появилось после таяния снега?
- Куда стекается вода после таяния снега.
- На прогулке мы наблюдали за сосульками. Расскажите, как они
появляются.
- Во что они превращаются, когда греет солнышко?
Дети называют признаки ранней весны.
4. Ребята на поезде едут к речке.
Чух-чух пыхчу, пыхчу ворчу
(поглаживание по спине ладонями)
Колесами стучу, стучу
(постукивание кулачками по спине)
Колесами стучу, стучу
(постукивание пальчиками)
Садись скорее прокачу, чу-чу-чу
(поглаживание по спине ладонями)
Под звуки музыки «Весенние мелодии» дети рассматривают картину
«Ледоход».
- Дети, что происходит на реках весной?
- Ледоход.
- Снег постепенно тает, воды сбегаются к рекам. Под действием солнца
во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места.
Льдины, теснясь и толкаясь несутся по реке.
5. Обыгрывание ситуации «Щенок в беде».
6. Ребята, мы сегодня спасли щенка, узнали, что такое ледоход.
Сейчас мы вернемся в группу и сделаем зарисовку.
7. Рисование детьми «Ледоход».
8. Анализ детских работ.
9. Вывод:
Давайте запомним, что нельзя делать во время весеннего паводка.
- Нельзя ходить и играть весной на льду.
- Подходить близко к реке и спускаться к ней.
- Кататься на санках и коньках.
- Измерять глубину реки.
- Кататься на льдинках.
