Открытый урок в 1 классе "Знакомство с составными задачами"

МБОУ СОШ ст. Луковской им. С.Г.Астанина

Открытый урок в 1 «г» классе

по теме:

Знакомство

составными

задачами

Выполнила:

Гизатуллина Н.В.

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

22. 03.2016 г

Педагогическая цель: создать условия для формирования

представления о составной задаче; развития навыков счёта, умения

решать задачи и выражения изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь находить в тексте

задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, объяснять

выбор действий; использовать в речи названия компонентов и

результатов действий слоения и вычитания; решать простые задачи.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умение оценивать результат своей работы на уроке;

проводить самопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог,

участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблему: самостоятельно

решать проблемы творческого и поискового характера.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе,

изучению математики.

Оборудование: мультимедийная презентация, Дневник.ру,

раздаточный материал, учебник «Математика» авт. Моро М.И.,

Волкова С.И., Степанова С.В., диск.

Сценарий урока.

I. Организационный момент.

Ребята, улыбнитесь друг другу и пожелайте успех.

- А сесть на место можно будет тогда, когда среди геометрических фигур увидите не -

геометрическую.

(квадрат, круг, прямоугольник, винтик)

А что это? (винтик). Скажите, во что может превратиться винтик? (в фиксики). Кто-нибудь

из вас знает кто - такие Фиксики? Фиксики - это такие маленькие существа, которые

дружат с людьми и помогают им чинить электрические приборы. Их могут увидеть только

самые добрые и трудолюбивые. А если они пришли к нам, значит мы с вами добрые и

трудолюбивые. А как зовут этого героя? (нолик)

II. Актуализация знаний.

Путешествовать вместе с Фиксиками нам поможет математика.

Давайте проведём разминку, разгадаем кроссворд, а слово математика нам будет

помогать.

!. Как называется число, которое получается при сложении.

2.Геометрическая фигура, у которой все стороны равны.

3. Наименьшее двузначное число.

4. Компонент при вычитании.

5.Геометрическая фигура, у которой все углы прямые.

6. Единица времени.

7. Однозначное число.

8. Единица длины.

9.Инструмент для измерения длины.

10. Единица массы.

Ребята, а те знания, что вы получили, вам пригодятся на уроке? А новые знания вам

нужны? А как вы думайте, какая у нас может быть тема урока?

III. Каллиграфическая минутка.

А вы хотите узнать, где живут Фиксики, для этого проведём графический диктант.

1. От точки вправо наклонная вверх, три клетки вправо, вправо наклонная вниз, пять

клеток влево, три клетки вниз, пять клеток вправо, три клетки вверх.

У кого получился такой же домик, на полях тетради поставьте +.

Фиксики живут в доме и дружат с Дим- Димычем, который благодаря Фиксикам узнаём

много интересного. Дим –Димыч предложил нам работать под

девизом ….

Ой, что- то происходит с компьютером, некоторые слова

почему-то пропали.

…раз отмерь, … раз отрежь. По-моему это пословица.

Посовещайтесь в паре и узнайте, какие слова спрятались. Как вы её понимаете?

Чистописание: записать цифры чисел 1 и 7. Как нужно записывать цифры? А чему равна

сумма этих чисел? Запишите и это число. А какое число можно назвать «лишним»?

Замечательный у нас получился дом.

IV. Устный счёт.

Вот и Симке понравился. А она ведь лучшая ученица в школе фиксиков. Решила

Симка проверить вас, какие вы внимательные. Сейчас я буду читать стихотворение, и если

вы услышите число, то запишите. От домика две клетки вниз. А у доски будет работать…

Четыре приятеля строили дом,

Конечно же с углами, как положено в нём.

Да вот неудача, в том доме темно,

Никто не подумал проделать окно.

Приятели взяли в работе разгон

И вот уж красуются 6 окон

Но так получилось, не хочешь не верь,

У славного дома отсутствует дверь.

Работа пошла в 2 раза быстрей

И скоро открылись 8 дверей.

Какой ряд чисел получился?

4 6 2 8

Если у вас получилось так же, на полях «успеха» поставьте +

Назовите два числа, сумма которых равна 10?

В следующей строчке запишите числа в порядке возрастания.

2 4 6 8

Кто-нибудь заметил закономерность? А какое число будет следующим? (10)

А сейчас давайте покажем Нолику и Симке, как вы справились с тестам в Дневнике.ру.

Всё-таки, что-то происходит с компьютером, я не могу открыть Дневник. Давайте позовём

на помощь Папуса

Знакомитесь – это Папус, фиксик экстра-класса, мастер на все руки. Его талант ярко проявляется

в трудных ситуациях, и он всегда готов к подвигу.

Он подсказывает, что у вас на столах лежит электронный носитель

информации – это диск. Может он поможет отыскать поломку?

V. Работа по вариантам

Вам нужно решить круговые примеры. А карточку с индивидуальным заданием получает

…. ( Из предложенных вариантов найти задачу)

1 вариант

4-2 …. +3… -1… +2 …+4….-2 …

2 вариант

5-3 …+3…-1…+2…+4…-2….

Назовите конечный результат. 1 вариант (8). 2 вариант (8). Если у вас получилось 8, то на полях

тетрадки поставьте +.

Давайте посмотрим, какое слово скрывается под числом 8. (задача)

VI. Работа над простыми задачами.

Так как вы думайте, какая тема нашего урока? Какую цель мы поставим перед собой?

Давайте посмотрим, какое задание было у …..

Из предложенных вариантов найти задачу

1. Какой хороший день!

2. Нолик починил 3 прибора, а Симка 4. Сколько всего приборов починили Фиксики?

3. Нолик починил 3 прибора, а Симка 4.

Докажи, что ты нашёл задачу. А что должно быть у каждой задачи?

Схема, под каким номером подойдёт к этой задаче? К этой задаче я составила краткую

запись.

Нолик- 3 пр.

Симка – 4 пр. ? пр.

Назовите решение. ? ( 3+4=7) Какое действие, как называются компоненты?

Какая это задача? (простая, потому что можем сразу ответить на вопрос задачи)

Я хочу изменить условие задачи. Какая задача получится? А какая схема подойдёт?

Нолик - ? пр.

Симка – 4 пр. 7 пр.

Назовите решение. ( 7-4=3) Какое действие, как называются компоненты?

Нолик- 3 пр.

Симка – ? пр. 7 пр.

Назовите решение ( 7-3=4)

Нет, что- не получается и я не могу открыть Дневник.ру. . Мася, мама Нолика и Симки предлагает

нам немного отдохнуть и с новыми силами взяться за работу.

VII.Физминутка

Помогатор – вот, что нам поможет! Помогатор-это ранец с инструментами, необходимый для

работы фиксикам. Он есть только у взрослых фиксиков, а нам, чтобы получить, нужно решить вот

эти две задачи.

1.Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка на 4 вируса больше. Сколько вирусов обнаружила

Симка?

2. Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка 7 вирусов. Сколько всего вирусов нашли фиксики?

Какие это задачи? (простые)

VIII. Изучение нового материала.

1. Постановка проблемы.

Вам не кажется, что одна задача плавно переходит в другую. Мне так хочется посмотреть, как вы

справились с тестами, давайте сэкономим время и не будем каждую задачу решать по-

отдельности.

Подумайте. Как это можно сделать? (Вопрос второй задачи сразу зададим в первой. То есть из

двух составим одну задачу.)

Нолик нашёл в компьютере 3 вируса, а Симка на 4 вируса больше. Сколько всего вирусов нашли

фиксики?

2. Подготовка к восприятию составных задач.

Определим ключевые слова для краткой записи.

Нолик-3 в.

Симка-? в., на 4 б. ? в.

Но можем ли мы сразу ответить на главный вопрос? Что для этого нужно знать?

1) 3+4=7(в.) - Симка

2) 3+7=10(в.) - всего

Ответ: 10 вирусов.

Так как мы можем назвать такую задачу, которую мы составили из двух простых задач?

Давайте посмотрим, какое слово спряталось под числом 10? (составная)

Так вот какие у нас сегодня задачи. Какую цель мы поставим?

Вот и Дневник.ру открылся. Тесты выполнили 20 человек, 18 получили 5 баллов.

В тестах было 5 задач. Карточка с этими задачами у вас на столе.

3. Работа в паре.

Вам нужно найти две задачи, из которых можно составить составную задачу.

Если ваша пара была, такого же мнения на полях поставьте +.

4. Первичное закрепление. Работа по учебнику.

Давайте посмотрим, какая задача даётся в учебнике с. 62 №2. ( ученик работает у доски)

Физминутка

IX. Работа с геометрическим материалом.

Молодцы ребята много собрали + на полях успеха, но вот фиксики вам предлагают ещё задание,

где вы можете поставить +. Если вы возьмёте зелёную карточку и правильно определите

количество треугольников, то сможете поставить один +, а если жёлтую и правильно определите

количество треугольников, то два +

X. Рефлексия. Итоги.

Ноли и Симка очень довольны нашим путешествием, а что вы можете сказать о своей работе.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Ребята, а мы достигли своей цели?

XI. Закрепление.

- Я предлагаю вам сыграть в мою любимую игру.

Игра «Математическое лото».

Каждой группе выдается карточка лото. Учитель читает задание, а учащиеся закрывают на

карточке соответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю легко увидеть

правильность вычислений каждого. Из оставшихся незакрытых букв надо сложить слово.

1. У Ирины было 5 кукол, а у Лены на 3 куклы больше. Сколько всего кукол было у Лены?

2. В классе было 5 мальчиков и столько же девочек. Сколько всего ребят было в классе?

3. На стоянке стояло 5 машин, через некоторое время приехало ещё 4 машины. Сколько

всего машин было на стоянке?

4. У Серёжи 6 солдатиков, а у Игоря на 2 солдатика меньше. Сколько солдатиков у Игоря?

5. В вазе 6 ромашек и 4 василька. На сколько ромашек больше, чем васильков?

- Благодарю вас за активную работу, усидчивость, внимание.

Источник информации:

1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/05/21/urok-matematiki-v-1-klasse-

sostavnye-zadachi

2. https://infourok.ru/konspekt-uroka-matematiki-klass-sostavnie-zadachi-1437286.html

Скачать материал

Открытый урок в 1 классе "Знакомство с составными задачами"

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы