Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения в 3 классе "Знакомство с произведением В. Бианки «Мышонок Пик»"

Урок литературного чтения в 3 классе
Тема « Знакомство с произведением В. Бианки «Мышонок Пик»
Глава 1 «Как мышонок Пик попал в мореплаватели».
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом, построенный по технологии формирования
правильного типа читательской деятельности.
Учебник - «Литературное чтение» для 3 класса УМК «Школа России».
Учебно-методический комплект «Школа России»
Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Горецкий. Литературное чтение. Учебник в 2 частях. М.:
Просвещение, 2013.
Цели урока:
Познавательная: знакомство с произведением В.В.Бианки, продолжение тренировки навыка
чтения.
Развивающая: развитие умения детей работать с книгой, текстом, вычленять главное,
анализировать, делать выводы.
Воспитательная: формирование способности эмоционально откликаться на прочитанное,
сопереживать герою; любить все живое и осознавать, что оно имеет полное право на жизнь.
Цели:
1.Предметные.
Создать условия для формирования продуктивного чтения, то есть формирования типа правильной
читательской деятельности, достижение понимания текста на уровне содержания и смысла, видения
картин, понимания замысла автора.
2.Метапредметные.
А) Коммуникативные:
развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии
автора, иллюстрации, ключевым словам;
высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к
художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
донесение своей и понимание чужой позиций, умение работать в группах, общаться в парах,
вести диалог;
Б) Познавательные:
Создать условия для наблюдения, анализа, преобразования информации из одной формы в
другую;
развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
развитие умений передавать манеру общения героя, согласно его характеру при чтении по
ролям;
развитие умений перевоплощаться в главного героя, передавая свои ощущения во время
пересказа от его имени;
узнавать жанр произведения по определённым признакам.
В) Регулятивные:
создать условия для определения цели деятельности;
развивать умение соотносить результат с целью;
формировать умение оценивать свои результаты.
Г) Личностные:
учиться понимать особенности жизни в природе;
развивать эмоциональную сферу.
учить оценивать поступки, поведение героев произведения;
учить переживать всему живому на земле;
учить любить все вокруг себя.
Художественная задача текста:
показать беззащитность наших братьев меньших перед человеческим непониманием,
жестокостью;
зависимость их маленькой жизни от человеческой мудрости, доброты и от суровой
непредсказуемости природы.
Оборудование урока: выставка книг, раздаточный материал для учащихся, презентация.
Ход урока.
(СЛАЙД 1)
…Здравствуйте те, кто мечтал хотя бы однажды совершить путешествие…
…Здравствуйте те, кто задумывался над тем, как нелегко бывает маленьким …
…Здравствуйте те, кто знает, как помочь тем, кто вокруг нас…
(СЛАЙД 2) Прочитайте четверостишие
Повсюду: в лесу, на полянке
В реке, на болоте, в полях-
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
- Где живут герои?
- Кем они могут быть?
- О каком писателе написано в четверостищье? (СЛАЙД 3)
- Что вы о нём уже знаете?
- Как можно побывать у них в гостях?
- Посмотрите на выставку книг.
- Какие произведения этого писателя вам уже знакомы? (СЛАЙД 4)
- А вот о ком мы будем читать сегодня, узнаете отгадав загадку:
Маленький рост, длинный хвост.
Серая шубка, острые зубки. Кто это? (Мышь) (СЛАЙД 5)
- Что вы знаете о мышах?
- Мы будем читать произведение Виталия Бианки.
- Откройте учебник на с. 73.
- Прочитайте название произведения. (СЛАЙД 6)
Работа с текстом до чтения.
- Как зовут мышонка, почему?
-Как автор относится к мышонку? Почему?
-Кто такие мореплаватели?
- Как мышонок может стать мореплавателем?
Рассмотрите иллюстрацию, каких героев вы видите.
Работа с текстом во время чтения.
Первичное чтение
- Давайте проверим наши предположения, для этого я вам предлагаю самостоятельно
прочитать произведение.
- Правильно ли мы предугадали содержание? Что вы предугадали?
- Чего не смогли предугадать?
2.Повторное чтение детьми вслух по цепочке.
Ведётся диалог с автором, выделяются трудные слова, высказываются комментарии. (Слайд 7)
3.Работа с текстом после чтения.
- Где мальчик нашёл мышонка?
- Что решил сделать брат с мышонком? Почему? Докажи словами из текста?
- Что можно сказать об отношении сестренки к увиденному мышонку? Докажи словами из текста.
- К какому решению пришли ребята?
- Почему с таким решение согласился брат? Докажи словами из текста?
Повторное обращение к иллюстрации в учебнике .
– Найдите в тексте отрывок, который относится к иллюстрации.
-К какому литературному жанру можно отнести это произведение? Почему?
- В. В. Бианки называл свои рассказы - «Сказки-несказки», как вы думаете, почему?
- Это сказки – несказки. В них нет волшебства, но чудес там не меньше.
Сказка – это путешествие мышонка и его приключения.
Несказка – удивительные подробности из жизни маленькой полевой мышки.
- Писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки помогал ребятам проникнуть в чудесные тайны
природы, которая и стала главной героиней его замечательных произведений. Он написал более 300
сказок, рассказов о природе.
4. Работа в группах.
- Сейчас я попрошу вас поработать в группах. ( СЛАЙД 8 )
У нас четыре группы: 3- эксперты, 1- корреспонденты. У вас на столах лежат листочки с
заданиями. У каждой группы своё задание.
Составление портрета героев.
Выступление групп
5. Ребята, для чего как вы думаете при описании героев мы не оставили без внимания манеру
общения героев, голос, мимику, жесты. При каком виде чтения это нужно.
- Давайте прочитаем по ролям. Сколько человек нам надо для чтения.
6.Сравнение мультипликационных средств и литературных.
- По многим рассказам В.Бианки созданы мультфильмы.
-Я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Мышонок Пик»
Мультфильм
-Отличается словесная сказка от мультипликационной?
- А какие отличии вы увидели?
- Как вы думаете почему есть отличии, ведь режиссёр снимал мультфильм по произведению
В. Бианки.
- Режиссёр показал своё видение произведения, свой художественный замысел.
- Как вы думаете, что ждёт мышонка впереди?
- Об этом вы узнаете прочитав продолжение дома.
7 .Рефлексия.
- У вас на столе лежат листы с надписями:
1. Я хочу прочитать другие произведения В.В.Бианки;
2. Я хочу узнать больше об авторе;
3. Я хочу узнать больше о мышах.
Подумайте и выберите, что после урока вам хотелось бы самостоятельно узнать и наклейте
звёздочку на этот лист, если возникло несколько желаний наклейте стикеры и на другие листы.
8. Домашнее задание.
Откройте дневники, запишите домашнее задание. (СЛАЙД 10)
9. А сейчас закройте глаза. Прислушайтесь к своему сердцу, в котором живёт любовь ко всему
живому. Сейчас откройте глаза, прочитаем хором слова на слайде. Запомните. (СЛАЙД 11)
Спасибо за урок.
Я приготовила вам вот такие подарки.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: