Ученики на Учителя.com


Конспект урока литературного чтения во 2 классе "Виталий Валентинович Бианки "Музыкант"

1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия 5» г.Норильска,
Красноярского края
Урок литературного чтения во 2 классе
По программе «Школа России»
Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Ткачева Екатерина Сергеевна
Г. Норильск, 2015 год
2
Тема: Виталий Валентинович Бианки «Музыкант».
Цели:
познакомить учащихся с произведением В.В. Бианки «Музыкант»;
помочь увидеть их простоту, понять глубину содержания;
учить плавному чтению целыми словами;
развивать правильную выразительную речь;
развивать дружелюбие в общении;
воспитывать любовь к природе, учить видеть её красоту.
Оборудование: музыка, карточки с пословицами, тетради для тестирования,
оценочная таблица.
Ход урока.
I. Психологическая установка.
Звучит музыка.
Учитель: Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы
на парты, повторяйте за мной.
(Читаю по одной строке, дети повторяют).
– Я в школе на уроке.
– Сейчас я начну учиться.
– Я радуюсь этому.
– Внимание моё растёт.
– Я как разведчик, всё замечу.
– Память моя крепка.
– Голова мыслит ясно.
– Я хочу учиться.
– Я очень хочу учиться.
– Я готов к работе.
– Работаю.
– Кто хочет учиться?
– Какое настроение сегодня у вас?
II. Речевая разминка.
1) – Взяли листочки со слоговыми таблицами. Работаем по ним.
2) – Прочитайте скороговорку записанную на доске:
МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ.
- Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее.
- Прочитаем её тихо, громко, ещё громче.
- Прочитайте её с удивлением, с радостью, с сожалением, спокойно.
- Повторите её быстро (3 ученика называют в быстром темпе).
III. Постановка учебной задачи:
- Мы с вами провели речевую разминку, попробуйте определить, о ком мы сегодня
будем читать на уроке?
- Немного позднее мы узнаем, были ли ваши предположения верны.
- Проверим д/з.
- Какое домашнее задание вам было задано.
3
- Прочитайте выразительно рассказ Бориса Житкова «Храбрый утёнок».
(Учитель сам называет детей, они читают, на с. 140 читают диалог, далее снова по
выбору).
- Скажите, кто вам из ребят понравился больше? Какие отметки вы им поставите?
- Почему.
- Молодцы вы справились с домашней работой хорошо!
- А сегодня мы познакомимся с новым автором. Прочитаем как его зовут. (портрет
и имя).
- Как называется произведение?
IV. Изучение нового материала.
1) – Виталий Валентинович Бианки вырос в семье учёного. Учился в
Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю.
Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои –
звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер
литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире
природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами
постараемся об этом помнить всегда.
- Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке, Вы можете взять вот такие…
(выставка книг.)
2) Словарная работа.
- Прочитаем трудные слова сначала по слогам, затем целыми словами.
За-ва-лин-ка –завалинка
Рас-спро-сил – расспросил
От-дох-нуть – отдохнуть
Ос-то-рож-но – осторожно
Вы-пря-ми-лась – выпрямилась
Мед-ве-жат-ник – медвежатник
Колхоз-колхозник
Ход – проходил, выходил
Спрос – расспросил
Пела – пропела
Прямо – выпрямилась
Дрожь – задрожала
3) Первичное чтение.
- Открыли учебник на с.142. Жужжащее чтение:
- Прочитаем за 1 минуту в обычном темпе.
- скороговоркой.
- Выразительно, как артисты на сцене.
- А сейчас сели красиво, поставили пальчик на имя автора, следим, так как некотрые
из вас тоже будут помогать мне читать.
- После прочтения ответьте на вопрос: почему автор назвал своё произведение
Музыкант? (читаем в ходе чтения отвечаем на вопросы.)
4
- Кому понравился рассказ?
- Ответьте на вопрос, который я задала перед чтением текста?
- Кто может объяснить, что обозначают слова ЗАВАЛИНКА (земляная насыпь
вдоль наружных стен избы), МЕДВЕЖАТНИК (человек, который охотится на
медведей), ОПУШКА (полянка в лесу).
4) Первичная проверка понимания.
- А вот как вы запомнили, мы сейчас проверим! Тестирование. Взяли тетради для
тестирования, карандаш, поставили цифры от 1 до 6, если вы согласны с моим
утверждением , то ставим?...(+), если не согласны, то (-).
1. Старик медвежатник играл на балалайке? (-) НА СКРИПКЕ
2. Знакомый колхозник видел в лесу волка? (-) МЕДВЕДЯ.
3. Старик присел отдохнуть на пенёк? (+).
4. Звук, который услышал старик слышался с опушки? (+)
5. Медведь сидел на дереве? (-) ПОД ДЕРЕВОМ.
6. Старик убил медведя? (-)
- Поменяйтесь тетрадями и проверяем. (Я читаю, дети по одному отвечают).
- Если работа выполнена без ошибок, ставим оценку 5, если 1 ошибка -4, две – 3, а
если больше ничего.
- Встаньте те, кто написал на 5, 4, 3.
- А наше предположение о том, что этот рассказ о медведе было верным?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
- Как поступил старик?
- Почему он не убил медведя?
- Ответьте на вопрос, который был задан перед чтением? (Почему рассказ
называется «Музыкант»?)
V. Закрепление нового материала.
1) Выборочное чтение.
- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.(с. 142, 1 абзац).
- Как старик услышал звуки доносившееся из леса? (с. 142 последний абзац).
- Как медведь играл на щепках? (с.143.)
- Как медведь слушал музыку? (с. 143).
- Как оценил старик игру музыканта? (с.143).
2) Творческое задание в учебнике.
- Что удивило вас в этом рассказе?
- Нарисуйте словесную картину, как медведь играет на щепке?
- Сравните, как старик и медведь слушали музыку?
- Объясните, почему автор дал своему рассказу такое название?
- Что мы прочитали сказку или рассказ? Почему?
- А такое могло произойти в реальной жизни?
3) Работа над пословицами.
5
- У вас на партах лежат карточки. Вы должны выполнить задание, правильно
составить пословицы. (выполняют инд. задания).
- Прочитайте, какие пословицы у вас получились?
- Какая пословица подходит к нашему рассказу?
- Как вы её понимаете?
1. Нет друга ищи, а нашёл береги.
2. Доброе братство дороже богатства.
3. Добра желаешь – добро и делай.
Соедините линиями начало и конец
пословиц.
1. Нет друга ищи, дороже богатства.
2.Доброе братство добро и делай.
3.Добра желаешь- а нашёл береги.
Составь из слов каждой строчки
пословицу.
1. Нет, ищи. друга, нашёл, а, береги.
2.Доброе, дороже, братство, богатства.
3.Добра добро, желаешь, делай.
Допиши продолжение пословицы.
1.Нет друга ищи, а нашёл…………..
2.Доброе братство дороже………….
3.Добра желаешь, добро и ……………..
VI.Итог урока, домашнее задание.
- С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?
- Кто его автор?
- Почему автор назвал рассказ «Музыкант»?
- Как бы вы назвали этот рассказ?
- Как вы относитесь к поступку охотника?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Чему учит этот рассказ.
Дом. задание: выразительно прочитать рассказ, нарисовать иллюстрацию к
понравившемуся отрывку из рассказа.
Оценивание учащихся….,
- В этой таблице есть повторяющиеся буквы, зачеркните их и вы узнаете свою
оценку за урок.
Х
Т
В
А
Н
Ж
З
И
З
Х
Ч
О
Л
А
Ж
В
Проверка д/з.
6
Список литературы:
Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение» часть 1
Климанова Л.Ф. Читалочка. М.: Просвещение,2011
Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. М.: Просвещение,2011
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: