Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Упражнение в написании соединений, слогов, слов и предложений с изученными буквами. Сочетания жи, ши" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа»
города Вышний Волочек Тверской области
Конспект урока письма
в 1 классе.
Упражнение в написании соединений, слогов, слов и предложений с
изученными буквами. Сочетания жи,ши.
УМК: Канакина В.П. Русский язык .1 класс.
Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь .1 класс
подготовила
учитель начальных классов
Ремезова Елена Дмитриевна
Тема: «Упражнение в написании соединений, слогов, слов и
предложений с изученными буквами. Сочетания жи , ши.»
Цель:
- формирование навыков написания изученных букв, соединений букв, слов
и предложений, правописания гласных букв в сочетаниях жи-ши;
Задачи:
Образовательные
- повторить написание изученных букв, соединений, слов и предложений с
изученными буквами;
- закрепить знания о правописании слов с сочетаниями жи – ши.
Развивающие:
-развивать орфографическую зоркость, память, речь, мышление через
выполнение занимательных упражнений, развитие навыка письменной
речи путем выполнения письменных упражнений;
- развивать самостоятельность при работе с информацией, развивать
коммуникативные умения, доброжелательное отношение друг к другу,
умение слушать, принимать единое решение при работе в паре.
Воспитательные:
- воспитывать мотивацию к урокам письма, чувство взаимовыручки,
любознательность;
- воспитывать желание соблюдать правила безопасной жизнедеятельности,
стремление вести здоровый образ жизни.
Оборудование: опорные сигналы, таблички с глаголами (дышать, сказать,
показать, решать, написать, положить), деформированное предложение на
доске, карточки для самостоятельной работы, мультимедийный проектор,
экран.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент
Учитель: Прозвенел звонок сейчас
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Вижу: класс мой - хоть куда!
Мы начнём урок письма.
А у нас девиз такой!
Все что надо - под рукой! (отвечают дети)
К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, чему вы научились, и
порадоваться за вас. Поздоровайтесь с ними и подарите им свою улыбку.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Мы должны им показать,
Как умеем мы писать,
Думать, мыслить и читать,
На вопросы отвечать.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт
интересно и увлекательно. Если будут трудности, мы всегда придём друг
другу на помощь.
2. Пальчиковая гимнастика (сидя на стульях)
- пальчики здороваются
-кулачки
-веер
- руки вверх, сжимаем сильно кисти, вниз расслабляем кисти и встряхиваем
Учитель: Откройте тетради, запишите число. Прежде чем начнем минутку
красивого письма, поиграем в игру «Верите ли ВЫ». Если верите, вы должны
встать.
Сингапурская методика ТЭЙК-ОФ-ТАЧ-ДАУН (Встать- сесть)
Верите ли Вы:
1.Что в алфавите 34 буквы?
2.Что буквы делятся на гласные и согласные?
3.Что гласных звуков 6?
4.Что есть буквы, которые не обозначают звука?
4. Что в слове лось 4 буквы, а звуков 3?
5.Что имена некоторых ребят в классе начинаются с гласной буквы?
6.Что первое слово в предложении пишется с маленькой буквы?
7.Что звуки ж ш гласные?
8.Что согласные звуки ж ш могут быть твердыми и мягкими?
10.Что сочетания жи и ши пишутся с буквой ы?
Ребята, а вам интересно, какая у нас сегодня тема урока?
Хорошо, слушайте меня и вы сами ее назовете.
3. Подготовка к работе на основном этапе
Учитель: Посмотрите внимательно на доску, что вы видите?
Дети: буквы.
Учитель: Правильно назовем буквы.
Дети: Ж Ш А И У Ы
Учитель: На какие две группы можно разделить эти буквы?
Дети: гласные и согласные.
Вспомним написание заглавных и строчных букв и напишем в соединении с
другими буквами (учитель пишет на доске, в тетради)
Жж Шш жл жс жр шс шр шл
Учитель: Какое задание можно предложить, используя эти буквы?
Дети: составить слоги.
Учитель: запишите на одной строке слоги- слияния с буквой. Ж, а на
другой – с буквой Ш.
жа жу жи ша шу ши
Учитель: Что заметили?
Учитель: Какая гласная оказалась лишней? Почему?
Учитель: Определение темы и целей урока.
– Ребята, кто уже понял, какая тема урока?
Дети: Правописание сочетаний жи – ши.
Постановка темы и цели урока:
ОПОРЫ Жж Шш ЖИ ШИ
4. Основной этап - отработка знаний умений и навыков
1.Все вспомнили написание букв Ж Ш и соединения их с другими буквами
,перейдем к написанию слов.
Учитель. Послушайте шуточное стихотворение, запомните слова с
сочетаниями жи ши.
Учитель: Запасливые мыши.
Жили мыши не тужили
Шишки на зиму сушили.
Из шиповника с малиной
Чай варили витаминный.
Какие слова вы запомнили?
Учитель. Как пишутся слова с сочетаниями жи, ши?
Ученики. В словах с сочетаниями жи, ши пиши букву и. (правило
запоминалку на доску)
Запишем 3 слова. Один ученик у доски.
Оценим работу у доски.
Физкультминутка:
Прилетела бабочка,
Села на указку.
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.
2.Учитель. Значит, на сегодняшнем уроке мы закрепим правописание слов с
сочетаниями жи, ши,таких слов очень много ,сейчас вы поможете мне их
назвать.
Учитель: изменяя предложенные слова на карточках с помощью слогов жи
– ши.
дышать – дыши
сказать – скажи
показать – покажи
решать – реши
написать – напиши
положить – положи
Запишите 2 слова на выбор, проверьте друг друга
3.Наблюдение над слогами-слияниями жи, ши.
Посмотрите на памятку слогов-слияний жи, ши. ( жы шы . )
(вывешиваю памятку)
Учитель: Что заметили?
Дети: Звуки ж и ш твёрдые, после них слышится гласный звук ы.
Учитель: Звуки ж, ш - всегда твёрдые, но после букв ж и ш нужно писать
букву и. Так договорились между собой люди. Когда-то, очень давно, эти
звуки в нашем языке были мягкие, и с тех пор осталось правило.
Правило – запоминалку на доску.
Жи и ши с буквой и всегда пиши:
Мыши, ёжики, ужи,
Лыжи, лужи, камыши.
4.Продолжение работы по теме урока
Стряхнули с себя лень и усталость. (ТИМ –ЧИР)
Хорошие книжки писал дед Корней
Воспитывал взрослых он и детей
Будут и внуки наши и дети
Сказки читать веселые эти.
О каком писателе идет речь? (вывешиваю фото - портрет)
Ярким подтверждением таланта писателя являются сказки.
Какие вы из них знаете или читали?
А эта сказка состоит из нескольких забавных телефонных разговоров, не
связанных друг с другом?
Учитель начинает дети продолжают
У меня зазвонил
Откроем сборники сказок по закладке. Найдем разговор с Крокодилом.
Конкурс на лучшее чтение!!
Выпишем слова с сочетаниями жи и ши - каждое слово как красивое
кружево из букв.
Комментируем - хороший, калоши (лексическое значение),ужин, дюжина
(лексическое значение)
Найдем разговор с цаплями, прочитаем по ролям (автор,цапли)
Выпишите слово с сочетанием жи.
Обсудите в парах как последнее слово можно разделить на слоги, для
переноса)
Так почему разболелись животы?
Одно из правил правильного питания – не переедай, ешь меньше, но чаще!
5.Продолжение работы по теме урока
А теперь проверим насколько много слов наш класс знает с сочетаниями жи
и ши, насколько богат наш словарный запас.
Игра « Кто больше»
Обратите внимание на доску: даны сочетания жи и ши. Вспомните слова
этими сочетаниями. Вспомнили? А теперь положите перед собой чистый
листок и запишите разные слова с этими сочетаниями. Записываем
столбиком и нумеруем каждое слово.
(Показываю на доске:
1.
2.
3…….)
Вам дается 1 минута. (Засекаю время)
Закончили? А теперь прочертите линию карандашом после последнего слова
------Молодцы!
-Сейчас мы с вами проведем СТЕ ЗЕ КЛАСС. (Перемешай класс)
В течение 2 минут вам нужно будет собрать как можно больше ответов у
своих друзей. Вы встанете с места, найдете пару, встанете рядом с ним и,
молча просмотрев записи вашего партнера, скопируете те слова, которых у
вас нет. Записывать их будете также столбиком после горизонтальной
линии, продолжая нумеровать их.
(Показываю на доске:
1.
2.
3.
4.
5.
Таким образом, вы должны встретиться с несколькими партнерами и
собрать как можно больше вариантов слов.
-Все встали, задвинули стулья. Ваше время пошло. (Засекаю время 2
минуты).
Время вышло, поблагодарите друг друга и займите свои места. Прочертите
вторую линию, теперь уже после последнего числа, которое вы скопировали
у друзей.
- А сейчас, ребята, мы поработаем паре.
Ученик зачитывает все слова, которые он написал сам и собрал у друзей, а
другие участники слушают внимательно и ставят галочку, если это слово
есть у них. Если ученик зачитывает новое слово, которое нет у кого- то, то
его продолжают записывать после второй прочерченной линии, продолжая
нумерацию.
Показываю на доске:
1.
2.
- Далее зачитаем по очереди те слова, которые еще не прозвучали. Итак, у
кого получилось больше десяти чисел?
1 ученик по желанию или по просьбе учителя зачитывает все слова, а дети
записывают их в тетрадь и на доске.
- Ребята, обратите внимание на доску и подумайте 10 секунд, что вы можете
сказать об этих слова, которые мы написали?
Стряхнули с себя лень и усталость. (ТИМ –ЧИР)
6. Продолжение работы по теме урока:
На доске: Упругие шины у нашей машины.
Учитель: Что вы прочитали?
Дети: скороговорку.
Учитель: Какая орфограмма снова встретилась?
Учитель: Как ее напишем?
Учитель: Запомнили скороговорку. Повторите.
Учитель: Запишите ее по памяти.
Учитель: Поменялись тетрадями и проверили у соседа карандашом.
Какие правила безопасного поведения на дорогах вы знаете?
Физкультминутка (1-2мин)
МИКС ФРИЗ ГРУП
(Включаю музыку, дети передвигаются по классу, когда музыка
остановится, дети замирают и слушают вопрос. Ответ на вопрос будет,
какое- то число.)
- Ребята, вы должны сгруппироваться так, каким будет ответ. Есть одно
условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! А теперь дружно все
встали, задвинули стулья, и под музыку передвигаемся по классу.
1)Сколько элементов у строчной буквы ш?
2)Сколько шипящих согласных в русском языке?
3)Сколько гласных букв, которые могут обозначать 2 звука?
4)Сколько букв, которые не обозначают звук?
7. Работа с предложениями:
Учитель: Дополни предложения словами с сочетаниями жи ши: (работа в
парах)
Карточка на парте:
В лесу живут ……. (ежи)
На ёлках растут ……(шишки)
С неба падают …….. (снежинки)
Учитель: напомните правило написания предложений, запишите
предложения. Подчеркните сочетания жи-ши. Кто справится - встанет!!
Учитель: Повторим «Рифмовку-запоминалку» с сочетанием жи-ши.
Жи и ши с буквой и всегда пиши:
Мыши, ёжики, ужи,
Лыжи, лужи, камыши.
8.Продолжение работы по теме урока (резерв)
Работа с деформированным предложением:
Учитель: Посмотрите, ребята, что вы видите на карточках?
Дети: слова.
На карточке: дети, пошли, с, взяли, кататься лыжи, и, горки.
Учитель: Какое задание можно выполнить с этими словами?
Дети: составить предложения.
Учитель: Запишите это предложение, диктуя себе по слогам. Поставьте
ударение в словах, подчеркните опасные места.
5. Итог урока:
- Что запомнили на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Чему вы научились на уроке?
- Как пишутся сочетания жи - ши?
- Где вы можете применить эти знания?
6. Рефлексия:
Кто теперь не допустит ошибки на эти правила?
Учитель: Запомни.
Чижи, ужи, ежи, стрижи
Жирафы, мыши и моржи,
Машины, шины, камыши -
Запомни слоги жи и ши.
Список использованной литературы
1. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах начальной
школы», М.,Просвещение,2000 г .
2. Баев П.М. «Играем на уроках русского языка», М., Русский язык, 1989.
3. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. «Конкурс грамотеев». М. Просвещение, 1995
4. Волина В.В. «Веселая грамматика». М., Знание, 1995
5. Горецкий В.Г. «Дидактический материал к урокам обучения грамоте», М.,
Просвещение, 2002г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: