Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В современных ритмах (Мюзиклы)" 3 класс

План-конспект урока по музыке
проводимого в МБОУ ССОШ в 3 классе
Студенткой заочного отделения третьего курса
Бабич Евгенией.
Тема: "В современных ритмах (Мюзиклы)»
Цели: создать условия для:
• знакомства с музыкальным жанром «Мюзикл»;
• развития художественно-ассоциативного мышления, фантазии, эмоциональной сферы ребенка;
• воспитания интереса и любви к музыкальному искусству.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- формирование самооценки и умения личностного самоопределения к видам деятельности, возникновение интереса;
- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим.
- формирование умения проявлять дисциплинированность,
Метапредметные:
Регулятивные УУД: учатся высказывать свои мысли, использовать необходимые средства, осуществление рефлексии своей деятельности.
Познавательные УУД:
- развитие способности смыслового восприятия музыки;
- развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
- извлечение необходимой информации из рассказа учителя;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные УУД: формирование умения грамотно формулировать вопросы, формулировать собственное мнение, соблюдать
простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя и учеников, участвовать в диалоге.
Предметные УУД: развитие умений размышлять о музыке.
Средства обучения: мультимедийная презентация, аудиозаписи, видеозаписи.
Этапы занятия,
цели
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
1.Организационный
момент
Цель: создать
условия
для возникновения
благоприятной
психологической
атмосферы,
самоопределения
учащихся к
деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Александровна, и
сегодня урок музыки проведу у вас я.
- Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь
своему соседу по парте и пожелайте удачи на уроке, хорошего
настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам
сегодня на уроке открыть для себя что-то новое, удачи и
отличного настроения.
Приветствуют учителя.
Желают друг другу
удачи на уроке.
Личностные УУД:
- самоопределение к
деятельности,
возникновение
интереса.
- формирование
личностного,
межличностного
отношения к себе и
окружающим.
2.Основная часть
Цель: создать
условия
для знакомства
учащихся с
П.И. Чайковским
- Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в Мир
музыкального театра.
- Но, сначала, я бы хотела спросить у вас: Что же для вас значит
словосочетание -"музыкальный театр"?
- Да, театр - понятие многогранное. Это - воплощение
творческих замыслов режиссёров, сценаристов, композиторов,
актёров и вообще людей творческих профессий, для которых
театр-это их жизнь.
- Понятие "театральная постановка" - это союз разных видов
искусства.
- Как вы думаете, каких?
- Какие театральные жанры вам известны?
- Мы с вами остановимся на очень популярном в настоящее
время во всём мире жанре - мюзикл.
- Проблемный вопрос "Что такое мюзикл?"
- Каковы его особенности, разновидности?
- Какие задачи вы поставите перед собой на сегодняшний урок?
Мюзикл – слово английского происхождения (musical comedy)
музыкальная комедия или, иначе говоря, развлекательное
представление. Мюзикл – это прекрасная сказка, подаренная
нам 20 веком. Загадка, феерия, призрак, ставшая для многих
людей жизнью, звездным часом.
Ответы детей.
Балет, сценка, сказка.
Балет.
Ответы детей.
Познавательные УУД:
- понимать заданный
вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в
устной форме.
- извлечение
необходимой
информации из
рассказа учителя;
- развитие умения
осознанно и
- В первую очередь мюзикл - музыкальный жанр, в котором
соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра,
балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства.
Мюзиклу подвластно многое: он может быть легкой комедией,
может рассказать о жизни людей, может развернуть на сцене
грандиозное эпическое действие, может быть рок-оперой или
существовать в классических традициях.
- Поговорим немного о истории возникновения мюзикла.
Ø Жанр сформировался в США, в конце 19 в., как
развлекательное музыкально-театральное зрелище, затем обрел
более содержательные черты, способность решать серьезные
драматургические задачи.
Ø Центром мирового мюзикла считается Бродвей, один из
районов Нью-Йорка
Ø Самые известные мировые мюзиклы: «My Fair Lady» (1956),
«Chicago» (1975), «Cats» (1981), «The Phantom of the opera»
(1986) и мн. другие
- Мюзиклы пришли в Россию из Америки в 60-е годы 20 века и
быстро полюбились зрителям разных возрастов и различных
музыкальных пристрастий.
Среди самых известных мюзиклов советской России являются:
«Орфей и Эвридика» ,«Юнона и Авось», «Волк и семеро козлят
на новый лад» А. Рыбникова, «Приключения кузнечика Кузи»
Ю. Антонова, «Мэри Поппинс, до свиданья!» М. Дунаевского.
С другой стороны Российский мюзикл практически ровесник
Бродвейского: «Веселые ребята», «Волга-Волга»,
«Приключение Буратино» - это тоже мюзиклы, но у нас они
назывались музыкальными фильмами.
А что же такое современный мюзикл?
- Это шоу, грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как
часы». Сотни артистов играют, танцуют и поют. Еще сотня
людей управляет декорациями, светом и звуком.
- Современный мюзикл – это театр «легкого» стиля,
запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми ритмами.
Все в нем необычно – и музыка, и танцы, речь, жесты,
Ответы детей.
произвольно строить
речевые высказывания
в устной форме;
- развитие способности
смыслового восприятия
музыки;
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение.
Регулятивные УУД:
учатся высказывать
свои мысли
Физминутка
костюмы, декорации.
- Выполняем физминутку.
- Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, скорее
всего напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова,
восклицания, выкрики, пение-шопот.
- А танцующий хор в мюзикле – обычное явление.
Очень часто мелодии мюзиклов становятся очень популярными
и запоминаются надолго.
- В мюзикле играют универсальные актеры, все они должны
уметь петь и танцевать и быть драматическими актерами
одновременно.
- Кроме этого, исполнители главных ролей должны обладать
соответствующей внешностью. Ведь 150 килограммовый певец
в роли юного прекрасного героя – вещь в мюзикле
невозможная.
- Когда заходит речь об авторе мюзикла, то конечно имеется в
виду композитор, т. к. музыка играет главную роль и мне
хочется представить вашему вниманию Эндрю Ллойда
Уэббера.
- Английский композитор, лорд, бизнесмен, мультимиллиардер.
Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец –
музыкант и композитор, мать – учительница музыки, и поэтому
с детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался
игре на фортепиано, скрипке и валторне.
Эндрю Ллойд Уэббер – автор практически самых популярных
мюзиклов. ( «Призрак оперы», «Фантом-опера», «Кошки» и др.)
- Сегодня я хочу познакомить вас с мюзиклом «Волк и семеро
козлят» А. Рыбникова.
Этот мюзикл покорил сердца людей и пользуется огромным
успехом.
- Ну, а теперь предлагаю окунуться в мир мюзикла.
Прослушайте фрагменты их мюзикла «Волк и семеро козлят»
А. Рыбникова, («Сцена Козы с козлятами», «Песенка козлят»,
«Сцена Волка с козлятами», «Волк подражает Козе», «Песня
Козы»
Выполняют
физминутку.
Слушают мюзикл.
Личностные
результаты:
- формирование умения
проявлять
дисциплинированность
- Что вы себе представили, слушая эту музыку? Почему?
- Как выглядели ваши герои?
- Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
- Наш урок является путешествием в музыкальный театр, и
поэтому я предлагаю насладиться настоящим мюзиклом –
видео фрагмент мюзикла «Волк и семеро козлят» А.
Рыбникова.
- Расскажите о своих впечатлениях.
- Мир искусства разнообразен и безграничен, потому что
сегодня мы с вами можем быть не только слушателями, но и
исполнителями. Предлагаю исполнить очень популярные и
любимые всеми песни отечественного мюзикла М. Дунаевского
«Мэри Поппинс»
«Брадобрей»
«33 Коровы»
Разучим с вами песенки о звукоряде и нотах из мюзикла
«Звуки музыки» Р. Роджерса. (использование различных
приемов интонирования фрагментов песни: пение по леснице-
звукоряду (метод болгарской «столбицы» Б. Тричкова), пение
по руке (методика «хорового сольфеджио» Г. Струве), пение с
ручными знаками (по методу относительной сольмизации)»
,применение игрового приема «эхо»)
Вывод:
1) Мюзикл - это…
а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного
искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового
танца и изобразительного искусства.
б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного
искусства, бытового танца и изобразительного искусства.
2) Родина мюзикла:
а)Италия
б)США
в)Россия
3) Перечислить названия зарубежных мюзиклов…
4) Перечислить названия отечественных мюзиклов…
Ответы детей.
Исполняют песни.
Ответы детей.
Личностные
результаты:
- формирование умения
проявлять
дисциплинированность
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение.
5) Композитор мюзикла «Волк и семеро козлят»
V Домашнее задание: художественная зарисовка
понравившегося сюжета или героя мюзиклов «Кошки» и «Мэри
Поппинс».
3.Заключительная
часть
Цели: создать условия
для закрепления
изученного материала.
- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Что нового вы для себя узнали на уроке?
- Какие музыкальные произведения слушали?
- Что больше всего запомнилось?
- Мне очень понравилось с вами работать, вы молодцы!
Ответы детей.
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение,
соблюдать простейшие
формы речевого
этикета.
Учитель _______ Е.Н. Недобиткова
Оценка ________ Е.Н. Недобиткова
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: