Конспект урока "В современных ритмах (Мюзиклы)" 3 класс

План-конспект урока по музыке
проводимого в МБОУ ССОШ в 3 классе
Студенткой заочного отделения третьего курса
Бабич Евгенией.
Тема: современных ритмах (Мюзиклы)»
Цели: создать условия для:
знакомства с музыкальным жанром «Мюзикл»;
развития художественно-ассоциативного мышления, фантазии, эмоциональной сферы ребенка;
воспитания интереса и любви к музыкальному искусству.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- формирование самооценки и умения личностного самоопределения к видам деятельности, возникновение интереса;
- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим.
- формирование умения проявлять дисциплинированность,
Метапредметные:
Регулятивные УУД: учатся высказывать свои мысли, использовать необходимые средства, осуществление рефлексии своей деятельности.
Познавательные УУД:
- развитие способности смыслового восприятия музыки;
- развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме;
- извлечение необходимой информации из рассказа учителя;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные УУД: формирование умения грамотно формулировать вопросы, формулировать собственное мнение, соблюдать
простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя и учеников, участвовать в диалоге.
Предметные УУД: развитие умений размышлять о музыке.
Средства обучения: мультимедийная презентация, аудиозаписи, видеозаписи.
Этапы занятия,
цели
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формирование УУД
1.Организационный
момент
Цель: создать
условия
для возникновения
благоприятной
психологической
атмосферы,
самоопределения
учащихся к
деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Евгения Александровна, и
сегодня урок музыки проведу у вас я.
- Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь
своему соседу по парте и пожелайте удачи на уроке, хорошего
настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам
сегодня на уроке открыть для себя что-то новое, удачи и
отличного настроения.
Приветствуют учителя.
Желают друг другу
удачи на уроке.
Личностные УУД:
- самоопределение к
деятельности,
возникновение
интереса.
- формирование
личностного,
межличностного
отношения к себе и
окружающим.
2.Основная часть
Цель: создать
условия
для знакомства
учащихся с
П.И. Чайковским
- Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в Мир
музыкального театра.
- Но, сначала, я бы хотела спросить у вас: Что же для вас значит
словосочетание -"музыкальный театр"?
- Да, театр - понятие многогранное. Это - воплощение
творческих замыслов режиссёров, сценаристов, композиторов,
актёров и вообще людей творческих профессий, для которых
театр-это их жизнь.
- Понятие "театральная постановка" - это союз разных видов
искусства.
- Как вы думаете, каких?
- Какие театральные жанры вам известны?
- Мы с вами остановимся на очень популярном в настоящее
время во всём мире жанре - мюзикл.
- Проблемный вопрос "Что такое мюзикл?"
- Каковы его особенности, разновидности?
- Какие задачи вы поставите перед собой на сегодняшний урок?
Мюзикл слово английского происхождения (musical comedy)
музыкальная комедия или, иначе говоря, развлекательное
представление. Мюзикл это прекрасная сказка, подаренная
нам 20 веком. Загадка, феерия, призрак, ставшая для многих
людей жизнью, звездным часом.
Ответы детей.
Балет, сценка, сказка.
Балет.
Ответы детей.
Познавательные УУД:
- понимать заданный
вопрос, в соответствии
с ним строить ответ в
устной форме.
- извлечение
необходимой
информации из
рассказа учителя;
- развитие умения
осознанно и
- В первую очередь мюзикл - музыкальный жанр, в котором
соединены формы эстрадного искусства, драматического тетра,
балета, оперы, бытового танца и изобразительного искусства.
Мюзиклу подвластно многое: он может быть легкой комедией,
может рассказать о жизни людей, может развернуть на сцене
грандиозное эпическое действие, может быть рок-оперой или
существовать в классических традициях.
- Поговорим немного о истории возникновения мюзикла.
Ø Жанр сформировался в США, в конце 19 в., как
развлекательное музыкально-театральное зрелище, затем обрел
более содержательные черты, способность решать серьезные
драматургические задачи.
Ø Центром мирового мюзикла считается Бродвей, один из
районов Нью-Йорка
Ø Самые известные мировые мюзиклы: «My Fair Lady» (1956),
«Chicago» (1975), «Cats» (1981), «The Phantom of the opera»
(1986) и мн. другие
- Мюзиклы пришли в Россию из Америки в 60-е годы 20 века и
быстро полюбились зрителям разных возрастов и различных
музыкальных пристрастий.
Среди самых известных мюзиклов советской России являются:
«Орфей и Эвридика» ,«Юнона и Авось», «Волк и семеро козлят
на новый лад» А. Рыбникова, «Приключения кузнечика Кузи»
Ю. Антонова, «Мэри Поппинс, до свиданья!» М. Дунаевского.
С другой стороны Российский мюзикл практически ровесник
Бродвейского: «Веселые ребята», «Волга-Волга»,
«Приключение Буратино» - это тоже мюзиклы, но у нас они
назывались музыкальными фильмами.
А что же такое современный мюзикл?
- Это шоу, грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как
часы». Сотни артистов играют, танцуют и поют. Еще сотня
людей управляет декорациями, светом и звуком.
- Современный мюзикл это театр «легкого» стиля,
запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми ритмами.
Все в нем необычно и музыка, и танцы, речь, жесты,
Ответы детей.
произвольно строить
речевые высказывания
в устной форме;
- развитие способности
смыслового восприятия
музыки;
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение.
Регулятивные УУД:
учатся высказывать
свои мысли
Физминутка
костюмы, декорации.
- Выполняем физминутку.
- Манера пения в мюзикле отличается от оперной. Это, скорее
всего напевание, по-речевому интонируемые отдельные слова,
восклицания, выкрики, пение-шопот.
- А танцующий хор в мюзикле обычное явление.
Очень часто мелодии мюзиклов становятся очень популярными
и запоминаются надолго.
- В мюзикле играют универсальные актеры, все они должны
уметь петь и танцевать и быть драматическими актерами
одновременно.
- Кроме этого, исполнители главных ролей должны обладать
соответствующей внешностью. Ведь 150 килограммовый певец
в роли юного прекрасного героя вещь в мюзикле
невозможная.
- Когда заходит речь об авторе мюзикла, то конечно имеется в
виду композитор, т. к. музыка играет главную роль и мне
хочется представить вашему вниманию Эндрю Ллойда
Уэббера.
- Английский композитор, лорд, бизнесмен, мультимиллиардер.
Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной семье. Отец
музыкант и композитор, мать учительница музыки, и поэтому
с детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался
игре на фортепиано, скрипке и валторне.
Эндрю Ллойд Уэббер автор практически самых популярных
мюзиклов. ( «Призрак оперы», «Фантом-опера», «Кошки» и др.)
- Сегодня я хочу познакомить вас с мюзиклом «Волк и семеро
козлят» А. Рыбникова.
Этот мюзикл покорил сердца людей и пользуется огромным
успехом.
- Ну, а теперь предлагаю окунуться в мир мюзикла.
Прослушайте фрагменты их мюзикла «Волк и семеро козлят»
А. Рыбникова, («Сцена Козы с козлятами», «Песенка козлят»,
«Сцена Волка с козлятами», «Волк подражает Козе», «Песня
Козы»
Выполняют
физминутку.
Слушают мюзикл.
Личностные
результаты:
- формирование умения
проявлять
дисциплинированность
- Что вы себе представили, слушая эту музыку? Почему?
- Как выглядели ваши герои?
- Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
- Наш урок является путешествием в музыкальный театр, и
поэтому я предлагаю насладиться настоящим мюзиклом
видео фрагмент мюзикла «Волк и семеро козлят» А.
Рыбникова.
- Расскажите о своих впечатлениях.
- Мир искусства разнообразен и безграничен, потому что
сегодня мы с вами можем быть не только слушателями, но и
исполнителями. Предлагаю исполнить очень популярные и
любимые всеми песни отечественного мюзикла М. Дунаевского
«Мэри Поппинс»
«Брадобрей»
«33 Коровы»
Разучим с вами песенки о звукоряде и нотах из мюзикла
«Звуки музыки» Р. Роджерса. (использование различных
приемов интонирования фрагментов песни: пение по леснице-
звукоряду (метод болгарской «столбицы» Б. Тричкова), пение
по руке (методика «хорового сольфеджио» Г. Струве), пение с
ручными знаками (по методу относительной сольмизации)»
,применение игрового приема «эхо»)
Вывод:
1) Мюзикл - это…
а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного
искусства, драматического тетра, балета, оперы, бытового
танца и изобразительного искусства.
б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного
искусства, бытового танца и изобразительного искусства.
2) Родина мюзикла:
а)Италия
б)США
в)Россия
3) Перечислить названия зарубежных мюзиклов…
4) Перечислить названия отечественных мюзиклов…
Ответы детей.
Исполняют песни.
Ответы детей.
Личностные
результаты:
- формирование умения
проявлять
дисциплинированность
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение.
5) Композитор мюзикла «Волк и семеро козлят»
V Домашнее задание: художественная зарисовка
понравившегося сюжета или героя мюзиклов «Кошки» и «Мэри
Поппинс».
3.Заключительная
часть
Цели: создать условия
для закрепления
изученного материала.
- Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Что нового вы для себя узнали на уроке?
- Какие музыкальные произведения слушали?
- Что больше всего запомнилось?
- Мне очень понравилось с вами работать, вы молодцы!
Ответы детей.
Коммуникативные
УУД: формирование
умения грамотно
формулировать
собственное мнение,
соблюдать простейшие
формы речевого
этикета.
Учитель _______ Е.Н. Недобиткова
Оценка ________ Е.Н. Недобиткова