Педсовет "Содержание воспитания в современных условиях"

Педагогический совет

• « Содержание воспитания в современных условиях. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности в рамках внедрения ФГОС ООО в современной школе. Внеурочная деятельность учащихся».
• Мезенцева Е.А., заместитель директора
• по УВР МКОУ «Поворинская ООШ»,
• Никитина Л.В.,
• руководитель ШМО классных руководителей
• Поворино, 2016

• «Воспитание гражданина – один из главных результатов любой системы образования»
• Александр Кондаков,
• руководитель группы разработчиков
• новых школьных стандартов

Национальный воспитательный идеал

• средние века: XVIII век: Советский период:
• Защитник православия человек государственный всесторонне развитая и Святой Руси слуга царю и Отечеству подчиняющая свою жизнь партии и народу личность
• Современность:
• высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
• осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

«Портрет выпускника основной школы» ФГОС	Наш портрет выпускника основной школы
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции	Любящий свой город, свою школу, знающий свои традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества	Толерантный, проявляющий инициативу
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества	Умеющий трудиться
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике	Способный к самоанализу
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни	Активный проводник здорового образа жизни
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека	Знающий свои профессиональные склонности

Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников

• Согласно требованиям Стандарта в структуре основной образовательной программы предусматривается Концепция духовно-нравственного воспитания школьников

Цель:

• Изучить основные приоритеты воспитательной деятельности в системе образования в условиях реализации ФГОС

Задачи:

• Определение основных направлений и ценностных основ в воспитании в рамках ФГОС.
• Изучение структуры Примерной программы воспитания и социализации обучающихся, Концепции духовно-нравственного воспитания школьников.

Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

• Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 года № 03-296

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

• п. 13. Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

• Авторы концепции:
• А. Я. Данилюк
• А. М. Кондаков
• В. А. Тишков

Направления внеурочной деятельности

• Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)

Направления и формы внеурочной деятельности

• Духовно-нравственное

• Спортивно-оздоровительное

• Общекультурное

• Общеинтеллектуальное

• МКОУ
• «Поворинская ООШ»

• Социальное

Духовно-нравственное направление «Русское слово», «Православие»

2 часа в неделю
Виды деятельности
Подготовка и проведение праздников посещение театров	Участие в конкурсах, презентациях, выполнение проектов	Знакомство с историческими и культурными центрами города и страны (экскурсии)
Уровень результатов: приобретение социальных знаний

Спортивно-оздоровительное ОФП, «Юные друзья дорожного движения»

2 часа в неделю
Виды деятельности
Спортивные соревнования, подвижные игры	Совместные спортивные праздники с родителями	Туристические походы и спортивные эстафеты
Уровень результатов: приобретение социальных знаний(4класс), приобретение социального опыта(5-9 классы)

Общекультурное направление «Акварелька», «Мягкая игрушка», «Город мастеров»

4 часа в неделю
Виды деятельности
Игры на сотрудничество ролевые игры,	Мини-спектакли, музыкальные гостиные	Конкурсы, викторины
Уровень результатов: приобретение социальных знаний

Общеинтеллектуальное направление «Математическая шкатулка», «Я - исследователь», «Компьютерная грамотность», «Планета Здоровья», «Аленький цветочек», «Прекрасное рядом»

8 часов в неделю
Виды деятельности
Эксперименты, наблюдения	Групповая работа, деловая игра, игра-импровизация	Конкурсы, конференции, круглые столы, презентации
Уровень результатов: приобретение социальных знаний, социального опыта

Социальное «Я – пятиклассник»

1 час в неделю
Виды деятельности
Эксперименты, наблюдения	Групповая работа, деловая игра, игра-импровизация	Конкурсы, конференции, круглые столы, презентации
Уровень результатов: приобретение социальных знаний, социального опыта

Формы внеурочной деятельности

• Внеурочная деятельность организуется в таких формах:
• кружки, краеведческая работа, научно-практические конференции,  олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные  практики и т. д.

Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности

• Внеурочная деятельность:
• Учебный план ОУ
• Дополнительное образование ОУ
• Дополнительное образования (культура, ЦВР, ДЮСШ, ДШИ)
• Классное руководство
• Инновационная деятельность

Проблемы организации внеурочной деятельности:

• 1. «Перегрузка» обучающихся часами внеурочной занятости:
• 2. Занятие с целым классом ( зависимость оплаты часов ВД от количества детей в группе)
• 3.Недостаток специально оборудованных помещений
• 4. Нерентабельность привлечения педагогов ДОУ

• Авторы концепции:
• А. Я. Данилюк
• А. М. Кондаков
• В. А. Тишков

• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• разработана в соответствии:
• с Конституцией Российской Федерации,
• Законом Российской Федерации «Об образовании»,
• на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

• Концепция
• является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

• Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка
• становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина
• России.

• характер современного национального воспитательного идеала;
• цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
• систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;
• основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

• Концепция формулирует
• социальный заказ
• современной общеобразовательной школе
• как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.

СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ

• СИСТЕМА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ
• Нация
• Национальное государство
• Национальное самосознание (идентичность)
• Формирование национальной идентичности
• Патриотизм
• Гражданское общество
• Многообразие культур и народов
• Межэтнический мир и согласие
• Социализация
• Развитие
• Воспитание
• Национальный воспитательный идеал
• Базовые национальные ценности
• Духовно-нравственное развитие личности
• Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России

ПАТРИОТИЗМ

• ЛЮБОВЬ К РОССИИ, К СВОЕМУ НАРОДУ, К СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ, СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУ

СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ

• СВОБОДА ЛИЧНАЯ И НАЦИОНАЛЬНАЯ, ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ, ИНСТИТУТАМ ГОСУДАРСТВА И ГРАЖ-ДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, ДОБРОТА, ЧЕСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ, ДОСТОИНСТВО.

Гражданственность

• ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО, ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО, ДОЛГ ПЕРЕД ОТЕЧЕСТВОМ, СТАРШИМ ПОКОЛЕНИЕМ, СЕМЬЁЙ, ЗАКОН И ПРАВОПОРЯДОК, МЕЖЭТНИЧЕСКИЙ МИР, СВОБОДА СОВЕСТИ И ВЕРОИСПОВЕДОВАНИЯ.

Семья

• ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, ДОСТАТОК, УВАЖЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, ЗАБОТА О СТАРШИХ И МЛАДШИХ, ПРОДОЛЖЕНИЕ РОДА

Труд и творчество

• УВАЖЕНИЕ К ТРУДУ, ТВОРЧЕСТВО И СОЗИДАНИЕ, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ И НАСТОЙЧИВОСТЬ, ТРУДОЛЮБИЕ, БЕРЕЖЛИВОСТЬ

Наука

• ЦЕННОСТЬ ЗНАНИЯ, СТРЕМЛЕНИЕ К ИСТИНЕ, НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА, ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ

• ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕРЕ, ДУХОВНОСТИ, РЕЛИГИОЗНОЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА, ЦЕННОСТИ РЕЛИГИОЗНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ.
• Приобщение к духовным ценностям религии поможет юному поколению наиболее полно познать историю Отечества, культуру, традиции, и обычаи народов, испокон веков населяющих нашу Родину по имени Россия.

Искусство и литература

• КРАСОТА, ГАРМОНИЯ, ДУХОВНЫЙ МИР ЧЕЛОВЕКА, НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР, СМЫСЛ В ЖИЗНИ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Природа

• ЖИЗНЬ, ЭВОЛЮЦИЯ,
• РОДНАЯ ЗЕМЛЯ,
• ЗАПОВЕДНАЯ ПРИРОДА,
• ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ

Человечество

• МИР ВО ВСЁМ МИРЕ, МНОГООБРАЗИЕ КУЛЬТУР И НАРОДОВ, ПРОГРЕСС ЧЕЛОВЕЧЕСТВА,
• МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО

Базовые национальные ценности

• Базовые национальные ценности
• лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

1. НРАВСТВЕННЫЙ ПРИМЕР ПЕДАГОГА; 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПАРТНЁРСТВО; 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ; 4. ИНТЕГРАТИВНОСТЬ ПРОГРАММ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ; 5. СОЦИАЛЬНАЯ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВОСПИТАНИЯ.

• Принципы организации
• духовно-нравственного развития и воспитания

Современный национальный воспитательный идеал определяется:

• в соответствии с национальным приоритетом;
• исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;
• согласно Конституции Российской Федерации;
• согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Условия духовно-нравственного развития учащихся

• 1.     Осознанное стремление   каждого педагога к собственному  духовному росту и оказание помощи своим воспитанникам в духовном взрослении.
• Создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения.
• 2.     Систематическое изучение каждого учащегося. Разработка индивидуальных вариантов воспитания и развития школьника.
• 3.     Взаимодействие с религиозными и общественными организациями, гражданско-патриотическими, культурными, экологическими, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, разделяющими в своей деятельности базовые  национальные российские ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала.
• 4.     Повышение педагогической культуры родителей через проведение родительских конференций, собраний-диспутов, встреч за круглым столом, семейные гостиные, вечер вопросов и ответов, тренинги для родителей

«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком – то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце». В.А.Сухомлинский Федеральные и региональные законы, определяющие приоритетные направления и содержание воспитательной деятельности

• Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• - Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• - Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• - Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы»;
• иными нормативно-правовыми актами и инструктивно-методическими документами, регулирующими деятельность в сфере образования.

Выделяют 4 роли классного руководителя:

• воспитатель;
• организатор;
• координатор;
• диагност.

• Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
• Януш Корчак

Литература:

• А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России»
• А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков «Духовно-нравственное воспитание российских школьников»
• О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в вопросах и ответах (Источник: Журнал «Вестник образования», № 10, май 2011 г. )
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. N 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" (методические рекомендации)
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Проект (доработка 15 февраля 2011 года). Дата первой официальной публикации: 17 февраля 2011 г. (Опубликовано: на сайте "Российской Газеты")
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
• Гигиенические требования к реализации ФГОС ООО
• Особенности введения ФГОС ООО