Презентация "Метод проектов на уроках музыки" (Аттестационная работа)

Аттестационная работа. Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятель как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС. На тему: «Метод проектов на уроках музыки».

• Чернега Ангелина Владимировна учитель музыки Муниципального Казённого Образовательного Учреждения «Средней Общеобразовательной школы №1 станицы Преградная».
• Карачаево – Черкесской Республики
• Урупского района.

Целью написания данной работы является систематизация и соединение воедино знаний, полученных в ходе изучения различных дисциплин на курсах и собственного педагогического опыта по использованию метода проектов на уроках как одной из активных форм преподавания музыки.

• В эпоху быстрой смены технологий формируется новая система непрерывного образования, предполагающая постоянное обновление. Учителю необходимо владеть новыми образовательными технологиями и современными методиками, для того чтобы внедрить их в образовательный процесс. Образование должно развивать механизмы в процессе развивающего обучения, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека. Важность умения учиться для современного человека подчеркивается практически во всех документах, касающихся реформирования системы образования. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. 

Миссия проектной деятельности на уроках музыки.

• Работа учителя музыки в условиях современной школы должна быть нацелена на развитие творческих способностей обучающихся путем поиска эффективных приемов и методов обучения, сочетать в себе педагогическую импровизацию, которая создаётся его способностью быстро и правильно оценивать ситуацию и оперативно находить решение.  В настоящее время проблема творчества обучающихся стала наиболее актуальной – в период модернизации российского образования.
• Миссия проектной деятельности на уроках музыки является одним из важных приоритетов современного образования. Музыкальное воспитание рассматривается как «процесс передачи опыта музыкальной деятельности новому поколению», фактором которого должно стать – приобщение к музыкальной культуре общества.

Проектная методика обучения музыке в средней школе.

• Современный урок музыки - это урок, созвучный диапозону времени, в котором гармонично сочетаются задачи образовательной системы и специфика воспитания музыкой. Программа Е. Д. Критской и Г. П.Сергеевой предлагает тематическое планирование уроков музыки, которое позволяет использовать проектно – исследовательскую деятельность. Работая учителем,  приходится  думать о том, как заинтересовать учеников музыкальным искусством. Уроки музыки нужно выводить на новый уровень соответствия тенденциям современного образования. Применительно к уроку музыка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.  Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.  Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение обучающимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении.

Главные цели введения метода проектов в практику преподавания музыки:

• показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;
• реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;
• продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;
• подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

Отличительная черта проектной методики.

• тематика музыкального проекта должна быть актуальной;
• проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации;
• необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его музыкальных компетенций.

Рекомендации по выполнению проектных работ в области "Музыки".

• во-первых, поскольку проектная работа дает возможность обучающимся выражать собственные идеи, важно не слишком явно контролировать и регламентировать школьников, желательно поощрять их самостоятельность;
• во-вторых, должен быть четкий план их выполнения проектных работ. В процессе выполнения проектных заданий можно вводить и некоторый дополнительный материал.
• в-третьих, большинство проектов может выполняться отдельными обучающимися, но проект будет максимально творческим, если он выполняется в группах. Некоторые проекты выполняются самостоятельно дома, на некоторые из проектных заданий затрачивается часть урока, на другие - целый урок.

Схема проекта.

• 1 Подготовка к проекту.
• 2. Организация участников проекта.
• 3. Выполнение проекта.
• 4. Презентация проекта.
•  5. Подведение итогов проектной работы.
• Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. Метод проектов становится "интегрированным" компонентом целиком разработанной и структурированной системы образования.

Методологические характеристики:

• Проблема – вопрос или комплекс вопросов.
• Актуальность – почему важно изучать этот вопрос именно сейчас, сегодня, в настоящее время.
• Цель – запланированный результат.
• Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
• Методы – как решать задачи, проводить исследование.
• Гипотеза – предположение, требующее доказательств.
• Теоретические основания – теории, в рамках которых проводится исследование.
• Объект – что исследуется.
• Предмет – как, в каком аспекте исследуется объект.

Параметры внешней оценки проекта:

• значимость и актуальность темы;
• корректность используемых методов;
• активность каждого участника проекта;
• коллективный характер принимаемых решений;
• характер общения и взаимопомощи;
• глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
• эстетика оформления результатов;
• умение отвечать на вопросы оппонентов.

Работы рецензируются по следующим критериям:

• Актуальность поставленной цели.
• Новизна решаемой задачи.
• Оригинальность методов решения задачи, исследования.
• Новизна полученных результатов.
• Уровень проработанности исследования.
• Изложение доклада и эрудированность автора.
• Оформление работы.

Виды проектов в области изучения предмета «Музыка».

• Ролевые проекты, (инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов и.т.д.
• Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальную сказку».
• Сценарные проекты - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.
• Творческие проекты – музыкальные спектакли, концерты.
• Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением. Практико-ориентированные проекты, например, создание музыкальной игры и её описание и т.д.
• Монопроекты - отдельный проект любого типа, класса, масштаба. 
• межпредметные проекты (используется в качестве дополнения к урочной деятельности)

Формы обучения:

• фронтальное;
• коллективное;
• индивидуальное;
• парное;
• групповое.
• По продолжительности проекта:
• краткосрочные(2-6ч.)
• средней продолжительности(12-15ч.)
• Долгосрочные
• По результатам:
• доклад, альбом
• афиша
• видеофильм
• мюзикл

"Скажи мне - и я забуду,  покажи мне и - я запомню, вовлеки меня - и я научусь". .

• Проект всегда дает возможность ученику учиться самому. Развиваются коммуникативные стратегии, школьники учатся действовать с разных позиций в коллективе. Проектная деятельность дает возможность расширить сферу действий в области искусства.
• Проектное обучение помогает сформировать так называемый проектировочный стиль мышления, которое соединяет в единую систему теоретические и практические составные деятельности человека, разрешает раскрыть, развить, реализовать творческий потенциал личности.

Проект – это черновик будущего. Жюль Ренар.