Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Волшебная страна звуков" 1 класс

МБОУ КР ОО «Шаховская средняя общеобразовательная школа»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Предмет -«Музыка». УМК, В.В. Алеев,
Т.Н.Кичак
Класс -1 Урок №14
Учитель музыки:
Гулина С.С.
Тип урока: КОМБИНИРОВАННЫЙ
Форма урока: беседа
Жанр урока- интегрированный
Педагогическая цель:
Создание условий для
формирования УУД в условиях
решения практических задач.
Тема урока – «Волшебная страна звуков»
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Высказываться о характере музыки;
-устно описывать объект наблюдения;
-различать малые жанры фольклора - заклички,
прибаутки;
- обосновывать суждение;
-наблюдать за объектами окружающего мира.
Познавательные
-Осуществлять для решения
учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнения,
классификации,
устанавливать причинно-
следственные связи, делать
обобщения, выводы.
Регулятивные
- Волевая саморегуляция,
контроль в форме сличения
способа действия и его
результата с заданным
эталоном
Коммуникативные
- Потребность в общении с
учителем
Умение слушать и вступать в
диалог
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к учению
Словарь урока: оркестр, ансамбль, шкатулка, табакерка, радостно, восторженно, композитор, художник,
поэт.
Ресурсы урока: - рабочие листы- для учащихся (на каждого ученика или на пару);
-нарядная ёлочка;
- листы самооценки (на каждого ученика – цветные карточки) или для работы в парах, музыкальная
палитра ( 1 комплект на парте)
– мультимедийная техника: компьютер, проектор, синтезатор, музыкальный центр.
Музыкальный материал:
Слушание: А. Лядов «Музыкальная табакерка», Р. Шуман «Дед Мороз».
Пение: Г. Вихарева «Ёлочка любимая», Г. Струве «Пёстрый колпачок».
Творческое задание: импровизация, муз.-ритмические движения.
Просмотр музыкального мультфильма: «Город в табакерке».
Зрительный ряд: «Морозко», И. Шишкин «Зима».
1 этап. Орг.
момент
Вход учащихся в класс под музыку Ученики входят в класс под музыку,
Музыкальное приветствие:
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте, учитель!
2 этап.
Мотивация
(создание
проблемной
ситуации)
Деятельность учителя
В руках письмо.
- Ребята, к нам в класс пришло письмо от
Зимушки- зимы. Она обратилась к нам за
помощью. Она просит принять её в
волшебный мир звуков и научить их
различать. Посмотрите на слайд и
скажите, что вы видите? Слайд №2
-Правильно, это- шкатулки.
-У Вас есть дома шкатулка? Какая?
-Шкатулки бывают самые разнообразные.
-Послушайте внимательно и скажите,
какие звуки спрятались у меня в шкатулке
(звучит музыкальная шкатулка)
-Тема нашей сегодняшней встречи
«Волшебная страна звуков» Слайд №1
3 этап.
Актуализация
знаний
Деятельность учителя
Интерактивная игра - Давайте поиграем в
игру «Угадай инструмент» Слайд№3
-Бубенцы
Трещотка
Дудочка
- Какие бывают звуки?
-Какие музыкальные инструменты вы
знаете?
-К какой группе они относятся.
–Ребята, каждый музыкальный инструмент
имеет свое строение, и для того чтобы
инструмент хорошо звучал к нему надо
бережно относиться.
- Скажите, как называется большая группа
людей играющих на музыкальных
инструментах?
-А как будет называться наша с Вами
музыкальная группа?
-Нас с вами немного, поэтому мы будем
называться ансамбль.
-На Руси было принято закликать приход
зимы.
Морозушка-мороз,
Не тяни детей за нос,
Не студи, не балуй,
Иди окна разрисуй!
Шапка да шубка –
Вот и весь мишутка!
Слайд №4
-Как вы думаете, зачем это делали?
-Давайте мы с вами выучим эти
заклички и исполним их.
–Зиме это будет по душе. Правда?
-Я буду петь начало, а вы закончите.
4 этап.
Целеполагание
и
планирование
- В. Одоевский написал замечательное
произведение «Городок в табакерке.»
-Композитор А.Лядов музыкальную пьесу
«Музыкальная табакерка»
-Вы знакомы с этим произведением?
Слад №5
5 этап.
«Открытие»
нового знания
(Продолжение
Работа с учебником «Музыка» 1 класс.
стр.46-49 (1 часть)
Слайд № 6
изучения новой
темы)
(Слушание музыки А. Лядов»
Музыкальная табакерка» и просмотр
зрительного ряда, для просмотра-кликнуть
мышкой по шкатулке)
-Назовите обитателей волшебного
городка.
- Такой ли вы представляли себе
сказочную музыкальную табакерку?
6 этап.
Включение
нового знания
в систему
знаний
(закрепление)
Слушание музыки- Р. Шуман. «Дед
Мороз». Из фортепианного цикла
«Альбом для юношества». Фрагмент
(слушание).
-Морозушка – мороз,
Не тяни детей за нос,
Не студи, не балуй,
Иди окна разрисуй.
-Кого с нетерпением ждут зимой все
ребятишки?
-Роберт Шуман, немецкий композитор,
очень любил детей и написал
музыкальную пьесу «Дед Мороз»
Послушайте её внимательно и скажите
какой характер Деда Мороза передает
музыка: суровый и серьезный или
радостный и веселый?
-Какой Дед Мороз на иллюстрациях похож
на Деда Мороза из музыкальной пьесы?
-Всегда ли одинаково звучала музыка?
-Повторное слушание: при изменение
мелодии хлопнуть в ладоши.
Вокально-хоровая работа. Г. Струве,
стихи Н. Соловьёвой. «Пёстрый
колпачок» Слайд № 8
Рабочая тетрадь (стр. 30-31)
- Распевание
7 этап.
Рефлексия и
оценивание
Деятельность учителя
-Ребята вас ждет сюрприз. Закройте глаза.
-Появляется новогодняя ёлочка.
-Какой нас с Вами ждёт праздник?
Давайте споём новогоднюю песню.
-Я думаю, что мы с Вами ответили на
письмо Зимушки- Зимы и ей очень
понравилось, как вы ее встречаете, а вам
понравилось на уроке?
- На елочке вы видите разноцветные
украшения- волшебные шкатулочки,
которые Вам приготовили ребята из 4
класса, какого они цвета?
-Выберите себе любую, какая Вам
понравится.
8 этап.
Домашнее
задание
-Дома нарисуйте музыкальную
шкатулку и подумайте, какая в ней
будет звучать музыка.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: