Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Зимнее утро. Зимний вечер" 4 класс

Технологическая карта урока
1. ФИО учителя: Спирина Екатерина Сергеевна
2. ОУ: МБОУ СОШ №144 г.Челябинска
3. Класс: 4
4. Предмет: музыка
5. Тема урока: «Зимнее утро. Зимний вечер»
6. Место урока в изучаемой теме: первый урок по теме
7. Тип урока: урок ознакомления с новым материалом + урок применения знаний и умений.
8. Задачи урока:
-познакомить детей с понятием «образа» в искусстве.
- научить вслушиваться в музыкальную ткань, анализировать средства музыкальной выразительности
(мелодию, темп, лад, динамику);
- развивать умение сравнивать и сопоставлять выразительные средства различных искусств;
- раскрыть взаимосвязь средств выразительности (темпа, динамики, тембра) в музыке, поэзии и живописи на
примере музыки, П.И.Чайковского «зимнее утро» из цикла «Детский альбом», «У камелька» из цикла
«Времена года», поэзии А.С.Пушкина.
9. Планируемые результаты:
Предметные:
- Эмоционально и осознанно воспринимать классическую музыку.
- Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.
- Соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.
Метапредметные:
Регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих
заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную информацию;
формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность
Коммуникативные: формирование умения излагать свою точку зрения; выражать свое мнение о музыке,
понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке; участие в коллективном
пении.
Познавательные: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства; обобщать.
Личностных:
- формирование интереса к музыкальным занятиям;
- понимание эмоциональной силы музыки и формирование умения распознавать и эмоционально откликаться
на выразительные особенности музыки;
- формирование умения ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;
- формирование исполнительских навыков, воплощение характера песни в своём исполнении через пение,
слово, пластику движений;
- осознание необходимости выполнять своё любимое дело на высоком, виртуозном уровне, пытаясь
эмоционально самовыразиться.
Организационная структура (сценарий) урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1. Организационный этап:
настроить учащихся на
работу на уроке
Включение учителя в
деятельность
Подготовка класса к
работе
Регулятивные:
- настрой на урок.
Личностные УУД:
- формирование
эмоциональной
отзывчивости.
2. Актуализация и пробное
учебное действие.
1) Вхождение в тему урока и
создание условий для
осознанного восприятия
нового материала
Обеспечивает мотивацию
учения, включения в
совместную деятельность
по определению целей
урока. Обобщает знания о
творчестве А.С. Пушкина,
понятие «образ» в музыке
и живописи. Организует
диалог с обучающимися.
Подводит детей к теме
урока.
Эмоционально-образный
настрой к уроку.
Слушают учителя.
Отвечают на
поставленные вопросы.
Познавательные УУД:
- повторение ранее
изученного материала.
Коммуникативные УУД:
- умение строить
грамотное, красивое
сообщение.
Личностные УУД:
- формирование интереса
к музыке, живописи,
литературе.
- формирование умения
ориентироваться в
культурном многообразии
окружающей
действительности.
2) Изучение нового
материала. «Постановка
учебной проблемы и цели»
-говоря о зимних образах,
то хочется сразу привести
пример стихотворения
А.С. Пушкина. Как точно
и ярко, по-разному
Вспоминают средства
музыкальных
выразительностей и
анализируют
стихотворение «Зимнее
Регулятивные УУД:
Воспринимать различные
точки зрения.
Строить монологическое
высказывание.
описывает он зиму.
Прочтение стихотворения
«зимнее утро» А.С.
Пушкина. Работа со
стихотворением (дети
определяют какие средства
музыкальной
выразительности нам
нужны, чтобы передать
образ зимнего утра в
музыке созвучные
стихотворению А.С.
Пушкина). Слушание П.И.
Чайковского и сравнивают
произведение П.И.
Чайковского со
Стихотворением А.С.
Пушкина. Организовать
детей на творческую
работу (нарисовать свои
музыкальные впечатления
от пьесы «Зимнее утро» П.
И. Чайковского).
Прочтение стихотворения
«Зимний вечер». Работа со
стихотворением (дети
определяют какие средства
музыкальной
выразительности нам
нужны, чтобы передать
утро», а затем «Зимний
вечер».
Делают сравнительный
анализ стихотворения
А.С. Пушкина «Зимнее
утро» с пьесой П. И.
Чайковского «Зимнее
утро»; «Зимний вечер» с
пьесой П.И. Чайковского
«У камелька».
Выполнение творческой
работы.
Владеть диалогической
формой речи.
Познавательные УУД:
- самостоятельный поиск
и выделение информации;
- осознанное построение
речевого высказывания;
- углубление понимания
музыкального искусства
на основе знакомства с
новыми музыкальными
произведением П.И.
Чайковского «Зимнее
утро».
Личностные: Оценивать
правильность
выполненного действия.
Организовывать свои
действия: ставить перед
собой цель.
образ зимнего вечера в
музыке созвучные этому
стихотворения. Слушают
пьесу П.И. Чайковского «У
камелька» и делают
сравнительный анализ.
Организует творческую
деятельность (рисование
музыки зимнего вечера).
3. Вокально-хоровая работа.
1.Артикуляционная
гимнастика (упражнения
для губ, языка)
2.Дыхательная
гимнастика.
3.Распевание на одном
звуке с поступенным
движением вверх: «от
топота копыт пыль по
полю летит».
Исполнение песни
«Улыбнись и пой» муз.
Т.Хренникова на слова
М.Матусовского.
Исполнение песни хором
и с солистом.
Познавательные:
Общаться и
взаимодействовать в
процессе хорового пения.
Воплощать
художественно-образное
содержание.
Эмоционально
откликаться на искусство.
Регулятивные: Исполнять
песню хором и с
солистом.
Личностные:
Ориентироваться в
нравственном содержании
и смысле песни.
Развивать эстетические
чувства, чувство
прекрасного.
4. Этап закрепления знаний.
Рефлексия.
Организует просмотр и
обсуждение творческих
Анализируют творческие
работы, отвечают на
Познавательные:
Выражать свое отношение
работ учеников.
Задает вопросы по теме
урока.
-Оцените свою работу на
уроке.
-У каждого на парте две
карточки настроения
выберете ту, которая
соответствует вашему.
поставленные вопросы.
Оценивают свою работу
на уроке.
к музыкально-творческой
деятельности.
Коммуникативные:
Строить сообщения в
устной форме.
Устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные:
воспринимать различные
точки зрения.
Ориентироваться на
позицию партнёра в
общении.
Личностные: Оценивать
правильность
выполненного действия.
5. Домашнее задание
Выучить наизусть слова
песни «Улыбнись и пой»
муз. Т.Хренникова на
слова М.Матусовского.
Слушают и записывают
домашнюю работу.
Познавательные УУД:
- учить наизусть слова
песни «Улыбнись и пой»
муз. Т.Хренникова на
слова М.Матусовского.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: