Учебно-методическое пособие для родителей начинающих пианистов в условиях дистанционного обучения

1
Санкт-Петербургское государственное бюджетное
учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств» Красносельского района
Учебно-методическое пособие
для родителей начинающих пианистов
в условиях дистанционного обучения
подготовила
Лосева Людмила Николаевна
преподаватель фортепиано
Санкт - Петербург
2021
2
Оглавление:
Пояснительная записка 3
I. Игра по нотам. Главные правила работы над пьесой 4
II. Метроритм. Счёт и Ритмослоги. Длительность звука 5-7
III. Гимнастика для постановки руки 8-10
IV. Пятипальцевая позиция. Интервалы 11-13
V. Мелодические рисунки 13
VI. Ноты скрипичного и басового ключа 14-15
VII. Знаки альтерации 16
VIII. Различные обозначения в музыке 17
IX. Знаки сокращённого письма 18
X. Словарь 19-20
1. Динамические оттенки 19
2. Штрихи 20
XI. Формирование музыкального мышления Фризировка 21-22
1. Мотив и его структура 21
2. Интонационная вершина мотива 21
3. Фразировка 22
XII. Лад. Мажор и минор 22
XIII. Литература 23
XIV. Интернет ресурсы 23
3
Пояснительная записка
Пособие создано для родителей первоклассников моего класса в условиях
дистанционного обучения, в связи с пандемией коронавируса COVID - 19.
Все преподаватели знают, как важна помощь родителей для детей первого
года обучения. Если раньше родители, присутствуя на уроке, могли
«копировать» методику и задачи учебного процесса, задавать вопросы
преподавателю, на практике осваивать нотную грамоту, метроритм,
постановочные задачи, то теперь отсутствие родителей на уроках
ограничивает их личный контакт с педагогом, возможность разъяснений и
методической помощи с его стороны.
Чтобы как-то компенсировать негативные последствия всех указанных
факторов и помочь родителям в музыкальном самообразовании, пришлось
искать новые формы взаимодействия, одной из которых и стало данное
учебно-методическое пособие.
Пособие предназначено для непрофессионалов и намеренно написано
доступным языком, с упрощённой терминологией. Кроме того, сделана
попытка сделать материал максимально наглядным, удобным для
практического применения, как родителями, так и детьми.
Надеюсь, что и после снятия ограничений, это учебно-методическое
пособие будет полезно для развития новой для нас формы обучения - online.
Уважаемые родители, используя пособие, занимайтесь, соблюдая правила и
методику занятий. Объём знаний и требования будут нарастать - такой закон
любого образовательного процесса. Знания и навыки закладываются по
накопительному принципу. «Выпадающее», не освоенное знание, может
разрушать уже достигнутые результаты. Заниматься необходимо ежедневно
45 - 60 минут в 2-3 приёма, продолжительностью не более 20 минут. Все
задания выполнять несколько раз подряд для отработки координация и
автоматизма движений.
4
Руководство для родителей начинающих пианистов
I. Игра по нотам. Главные правила работы над пьесой
1. Отрабатывать пьесу отрывками (кусочками), постепенно соединяя их
между собой.
Отрывок из 2-х тактов - мотив (аналогия со словом в речи)
Отрывок из 4-х тактов - фраза (из фраз строится пьеса).
Обращать внимание на повторы и несовпадения.
2. Отрабатывать фразы (кусочки) поочерёдно:
правой рукой 2-3 раза - левой рукой 2-3 раза - вместе руками 2-3 раза
Добиваться уверенной игры: с точным счётом, пальцами, штрихами, без
ошибок и остановок.
3. Метроритм
Метр - ровный счёт («шаг», «пульс»).
Метр исполняют ноги под счёт («ножки топают» - стучать носками ног)
Ритм - рисунок разных длительностей.
Ритм исполняют руки хлопками под ритмослоги («ручки хлопают»).
Метр и ритм взаимосвязаны, поэтому упражнения исполняются
одновременно ногами и руками («топаем-хлопаем»).
4. Четыре способа исполнения пьесы: с ритмослогами, со счётом, с
названием нот, со словами. Вначале пьесу простучать «топаем-хлопаем» с
ритмослогами и со счётом, а только затем играть по нотам.
5. Смотреть и думать на одну ноту (счёт) вперёд.
6. Следить за посадкой, осанкой и точностью игровых движений.
Постановка руки - важнейшая задача на начальном этапе обучения. От
точности постановки руки зависит дальнейший успех обучения ребёнка.
Сравнения:
- спина прямая, ноги упираются в пол или в подставке;
- рука располагается параллельно клавиатуре, «локоть - помощник» не висит;
- «пальцы растут из локтя»;
- 1-й палец - «кольцо», 5-й палец - «гвоздик»;
- между звуками рука лёгкая - «отдыхает» (цепко держится кончиком за дно
клавиши, собирает пальцы в свод);
- рука ровная: запястье не опускается («яма») и не поднимается («горб
верблюда»).