Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Инновационные методы в работе музыкального руководителя ДОУ"

Методическая разработка «Инновационные методы в работе музыкального
руководителя ДОУ»
При создании развивающей предметно - пространственной среды
для музыкального развития дошкольников учитываются различные факторы: возраст
детей, их потребности и увлечения, требования программы воспитания и обучения,
нормы СанПиН, методические разработки. Но часто не учитывается тот факт, что
современные дети во многом отличаются от своих сверстников, которые
воспитывались в детских садах 10–20 лет назад. У современных детей иные
физиологические, психологические особенности, кроме этого, они по другому
воспринимают окружающий мир, который, в свою очередь, также претерпел
значительные изменения. Современная музыкальная развивающая среда должна
носить проблемный характер. Все это позволяет детям фантазировать, творить,
сравнивать, моделировать, размышлять, решать проблемные ситуации. Поэтому
нормой музыкальной жизни в детском саду становится постоянное использование
ИКТ в образовательной деятельности, на мероприятиях и музыкальных праздниках.
Работа в современном дошкольном образовательном учреждении требует
от музыкального руководителя применения новых технологий, направленных на
эффективное усвоение детьми содержания образовательных программ в условиях
ФГОС, способствующих формированию человека современного
общества. Музыкальная деятельность занимает особое место в жизни ребёнка, так
как музыка – это источник детской радости, положительных эмоций, познания и
возможности самовыражения. Чтобы обучение для ребёнка стало интересней,
насыщенней, давало детям возможность активного участия в процессе познания и
творчества, музыкальный руководитель должен использовать методы и приёмы,
отвечающие запросам современных детей. Изменение окружающей жизни диктует
необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на
основе современных методов и новых технологий.
Музыкальная деятельность оказывает влияние не только на развитие творческих
сторон личности ребёнка, но и на сферу познавательного развития. В современном
образовательном учреждении созданию музыкальной предметно - развивающей
среды отводится особая роль. Поэтому одна из целей в работе музыкального
руководителя – найти инновационные подходы в обучении и построении музыкально
- игрового пространства, создание комфортных условий для усвоения программного
материала. Ведь от того, насколько продуктивна, интересна и
доступна музыкальная предметно - развивающая среда в музыкальном зале и в
групповых музыкальных уголках, зависят показатели музыкального и личностного
развития каждого ребенка, уровень его активности, эмоциональное состояние.
Использование компьютера в учебном процессе даёт, во - первых, дополнительную
учебную информацию, во - вторых, это разнообразный иллюстративный материал,
как статический, так и динамический (слайды, анимации, видеоматериалы). А это
мощное средство повышения эффективности обучения, усиление мотивации
дошкольника, занимательного интереса. Использование новых приёмов объяснения и
закрепления в игровой форме повышает непроизвольное внимание детей.
Информационные технологии обеспечивают личностно - ориентированный подход,
позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Например,
знакомство с новой темой можно сопровождать показом слайдов, видеофрагментов,
фотографий; использовать при слушании музыки показ репродукций картин
художников и портретов композиторов; демонстрировать графический
материал (модели, схемы); «посещать» музеи, театры, концерты; моделировать
сюжеты и явления, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
В НОД используются презентации по темам: «Музыкальные
инструменты», «Оркестр», «Композиторы». С помощью обучающих
мультимедийных программ дети знакомятся с основами музыкальной грамоты:
узнают о нотном стане и нотах, знакомятся с высотой, длительностью звуков,
динамикой, темпом и тембрами музыки, основными музыкальными жанрами (песня,
танец, марш в младших группах, опера, балет – в старших, а также постигают такие
понятия,
как «соло», «дуэт», «трио», «ансамбль», «композитор», «исполнитель», «дирижёр»
и многое другое. Более прочному усвоению музыкальных понятий и терминов
способствуют мультимедийные дидактические игры: «Угадай, что
звучит», «Короткие и длинные звуки», «3 медведя», «Песня, танец, марш», «Весело-
грустно» и др. Благодаря методу наглядности у детей активнее
развиваются музыкально - сенсорные и общие музыкальные способности:
ладовысотный, звуковысотный и тембровый слух, чувство
ритма. Музыкальные клипы и показ репродукций великих художников на
тему «Природа и музыка» позволяют более комплексно подойти к обучению детей
восприятию музыки, способствуют более полному пониманию красоты и
богатства музыкальной культуры человечества, развитию эстетического восприятия
окружающего мира. Дети с удовольствием слушают сопровождаемые красочными
слайдами и видеосюжетами произведения П. И. Чайковского и А. Вивальди из
цикла «Времена года», окунаются в сказочную атмосферу музыки Грига, Сен Санса,
Римского - Корсакова, Мусоргского. Такое слушание музыкальных произведений
способствует развитию образного восприятия. В разделе «Пение» для разучивания
новых песен используются дидактический приём: на экране появляются картинки,
соответствующие словам песни или ребёнок должен узнать песню по картинкам и
исполнить её. Этот приём закрепляет ранее разученные песни, тренирует память. Или
дидактическая игра на развитие дикции и выразительности речи «Сказка говорит»,
где дети пропевают короткие фразы, пословицы и поговорки, подражая голосам
сказочных героев или животных, которых видят на экране.
В разделе «Игра на музыкальных инструментах» компьютерные презентации и игры
помогают запоминать названия музыкальных инструментов, вовремя вступать,
соблюдать общий темп и динамику при игре в оркестре.
Весёлые занятия с использованием такого дидактического материала помогают
преодолению излишней застенчивости, скованности повышает интерес
к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания,
мышления, расширяет музыкальное воспитание ребёнка.
В музыкальной жизни нашего детского сада широко используется
мультимедийная техника. Так, праздники и развлечения сопровождаются показом
красочных слайдов по теме праздника. Использование в работе музыкального
руководителя компьютерных технологий помогает и в такой сложной в настоящее
время теме, как знакомство с народными праздниками и традициями.
Таким образом, использование инновационных компьютерных технологий
в музыкальном развитии дошкольников способствует качественному улучшению
учебно - воспитательного процесса, делает его более увлекательным, насыщенным и
комфортным для детей и педагога, охватывает все этапы музыкальной деятельности.
Конспект музыкальной образовательной деятельности с детьми старшего
дошкольного возраста «На день рождение к Снеговику»
М. р.: «Здравствуйте, ребята! Я, Зимушка-Зима, пришла к вам в гости и очень хочу с
вами познакомиться.
Коммуникативная игра «Знакомство»
Собрались ребята в круг, слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся, и
друг другу улыбнёмся.
Ребята, я приглашаю вас в свои владения. А приведёт нас к ним музыкальная
дорожка.
Музыкально - двигательное упражнение
Все шагаем не спеша, ногу ставим мы с носка. (хороводный шаг) По дорожке мы
пойдём и притопывать начнём. (шаг с притопом)
Врозь носочки, пятки вместе, потанцуем мы на месте. (ковырялочка)
А теперь мы поспешим, и по кругу побежим. (легкий бег)
И потопаем немножко по дорожке, по дорожке. (топающий шаг)
Муз. рук. «Вот мы и пришли на лесную полянку. Вокруг снег лежит да мороз трещит.
Замерзли?»
Комплекс дыхательных упражнений «Погреемся» Сильный мороз, заморозил наш
нос.
Носик погреем, подышим скорее.
(Вдох через нос, шумный выдох в ладошку)
Отогрели нос, а подбородок замерз. (Глубокий вдох через нос) Ладошки погреем –
Дышим веселее! (Выдох на ладошки, произнося слог «а»)
М. р. Полюбуйтесь, как красиво вокруг. Ой, смотрите, что я нашла? Дети. Письмо.
М. р. Письмо мокрое, в снегу, слова в нём некоторые совсем «растаяли». Давайте,
попробуем его прочесть, может в нём написано чтото важное. «Здравствуйте, ребята!
Приглашаю вас на день рожденье. А дальше песенка. Тех, кто к скуке не привык, в
гости ждёт вас.» Ой, дети, а дальше нечего не понятно, кто это нас приглашает?
Дети. Дед Мороз, Белый медведь, Снеговик.
М. р. А давайте отправимся в путешествие, а по дороге узнаем кто нас пригласил.
М. р. А что мы можем подарить имениннику? (Ответы детей) М. р. А я предлагаю
подарить ему музыку. Хотите её услышать?
Дети слушают произведение П. И. Чайковского «Декабрь»
М. р. А какая музыка была по характеру? (ответы детей)
М. р. Написал эту музыку (показывает портрет) П. И. Чайковский. А называется
она так, как называется первый месяц зимы?
Беседа о характере музыки.
М. р. Это музыка волшебная, хрустальная, таинственная, воздушная, как будто
кружатся снежинки. А хотите превратится в снежинки?
Дети. Хотим.
М. р. У меня есть необыкновенный снежок. Я на него подую, и вы все превратитесь в
снежинки (Берёт конфетти в руку и дует на него). М. р. Вначале тихонько, а потом
всё сильней и сильней.
Дыхательная гимнастика
М. р. А вы меня тоже превратите в снежинку.
(Дети берут конфетти и выполняют дыхательную гимнастику).
М. р. А теперь каждая снежинка должна придумать себе танец.
Танец Снежинок
Ну - ка, снежиночки, летите, и свой танец покажите.
(Звучит музыка, дети импровизируют, и придумывают танец снежинок).
М. р. А ещё снежинки могут танцевать вот так. (Показывает новые движения).
М. р. Снежинки кружились и тихонько опустились на землю.
М. р. Дети, нам нельзя останавливаться, пора продолжать путь. (Раздаётся вой
ветра.) Дети, а что это?
Дети. Ветер, вьюга, метель.
М. р. Подул холодный ветер, загудела вьюга. Страшно и неуютно становится от
завывания ветра.
«Ветер шумит, ветер гудит,
Очень страшно одному,
А ветер всё: у, да, у. (Поёт на глиссандо, и изображает голосом вой ветра).
М. р. А теперь споём, так чтобы наш голос был похож на завывание ветра. (Дети
поют и показывают рукой).
М. р. Совсем холодно и неуютно стало, в чтоб согреться, давайте споём весёлую
песню. Сядем на стулья. А какую, угадайте сами?
(Играет мелодию, дети узнают песню)
М. р. Правильно, это песенка называется «Ах, снежок».
М. р. Давайте ее споем.
М. р. Мы так звонко и весело пели, что к нам на полянку прибежали мои друзья –
лесные жители. Они очень любят играть на музыкальных инструментах.
Давайте поиграем вместе с ними.
(Игра на музыкальных инструментах)
Мы с вами веселились, играли и не заметили, как пришли к волшебному домику. А
теперь давайте мы присядем и нарисуем того, кто живет в этом домике. А я с
помощью песенки помогу вам отгадать, кто там живет.
(Музыкальный руководитель поет песню «Я рисую») (Подходит к Снеговику)
М. р. (стучит) Здесь живёт Снеговик, не мал, не велик,
День рожденье здесь справляют?
И гостей здесь ожидают?
Снеговик. Здесь, здесь, я очень рад… Кто пришёл ко мне?
М. р. Ребята
Снеговик. Очень я люблю играть,
Песни петь и танцевать, Снеговик я не простой, я весёлый, озорной.
М. р. Дети, давайте подарим Снеговику веселый танец «Хочу танцевать».
М. р. А теперь я, Зимушка - зима, хочу поиграть в веселую игру «Кутерьма»
М. р. А теперь давайте немного отдохнем.
Релаксация
М. р. Ой, посмотрите, а вот и снег пошел, подставляйте ладошки, ловите снежинки.
М. р Друзья, Снеговичок оставил для вас сюрприз. Вы любите сюрпризы? Вот
волшебная коробочка, несите снежинки и складывайте в коробочку. А сейчас скажем
волшебные слова «Бом, бом, бом – мы чудес очень ждем. Свершилось чудо. Наши
снежинки превратились в сладости. Эти гостинцы вы возьмете с собой.
М. р. Вы сегодня все молодцы, вы мне очень понравились, вы все старались
поздравить Снеговика, мне было с вами хорошо, мы подружились.
А вам понравилось наше путешествие?
М. р. А теперь, нам пора попрощаться.
(Дети по музыку выходят из зала).
Список литературы:
1. Радынова, О. П. «Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной
культуры» // «Музыкальный руководитель» 2005. – №1.
2. Радынова О. П. «Дошкольный возраст – задачи музыкального воспитания» //
Дошкольное воспитание 1994. – № 2.
3. Тарасова, К. В. «Развитие музыкальных способностей в дошкольном детстве»
// «Музыкальный руководитель» 2010 г. – №1.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: