Взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя в ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД « ЯБЛОНЬКА»

С. МАЛЕНЬКОЕ»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:

Взаимодействие

инструктора по физической культуре

и музыкального руководителя в ДОУ

ПОДГОТОВИЛ:

СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

Щербакова Юлия Викторовна 

Движение — врожденная, жизненно необходимая потребность  человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в дошкольном возрасте, когда формируются все основные  функции организма.

Задачи физического воспитания

• Охранять и укреплять здоровье детей,
• формировать основы здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности,
• сохранять и укреплять здоровье детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников

в музыкальном развитии ведущими являются задачи

Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

Построение единой образовательной политики в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре

1. В начале учебного года, проводим оценку индивидуального развития детей, в рамках педагогической диагностики:  

• инструктор по физической культуре (оценка уровня двигательной активности и физической подготовленности);
• музыкальный руководитель (оценка музыкально-ритмического развития детей).

2. Совместно обсуждаем результаты для решения образовательных задач.

Планируем индивидуальную работу для под­держки ребёнка в музыкально-ритмической и двигательной деятельности, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкально-ритмического и физического развития.

3. Синхронизируем  деятельность.

• использовать потенциальные возможности программного обеспечения друг друга, усиливая тем самым воздействие на формируемые у воспитанника функции,  двигательные  умения, навыки или процессы.
• Составляем перспективный план взаимодействия по возрастным группам для разработки и реализации комплексного сопровождения развития ребенка в рамках реализуемого содержания образовательной работы.

 Содержательный план взаимодействия

Чтобы воспитание и обучение носило творческий, развивающий характер, каждый из трех основных методов — наглядный, словесный и практический — стараемся применять с нарастанием проблемности: от прямого воздействия (объяснительно иллюстративный метод) через закрепление, упражнения (воспроизводящие и творческие), создание поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к проблемному воспитанию и обучению (самостоятельный поиск детьми способов деятельности).

План взаимодействия  составляем план взаимодействия на год в рамках совместных мероприятий, куда включаем:

• совместные мероприятия на текущий год:
• интегрированные занятия;
• совместные музыкально-спортивные праздники и развлечения («День здоровья с Андрейкой-Неболейкой,  «День смеха», «Масленица», «23 Февраля».

• консультации («Закрепление основных видов движений при проведении утренней гимнастики», «Согласованность музыки и движения на утренней гимнастике», «Техника безопасности детей во время подвижных игр», «Минутки здоровья под музыку», «Создание в группе условий для двигательной активности»);
• мастер – классы  «Проведение утренней гимнастики» и др.

Работа с педагогами по двигательному развитию детей:

Работа с родителями по двигательному развитию детей:

• повышение компетентности родителей в вопросах двигательной активности  детей (индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания);

• вовлечение родителей в единый образовательный процесс (открытые занятия, «Дни открытых дверей», помощь в изготовлении костюмов, атрибутов);

• совместная культурно – досуговая деятельность (участие родителей в совместных праздниках и развлечениях, соревнованиях, играх, участие в районных фестивалях, конкурсах;).

• изготовление музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма, пособий, пополнение комплекса дыхательной гимнастики, пополнение картотеки пальчиковой гимнастики.

План взаимодействия на год в рамках совместных мероприятий

В середине года совместно обсуждаем результаты динамического развития воспитанников,

что позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка  для построения образовательной траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкального и физического развития и соответственно корректировать содержание  ОД, планировать  подгрупповые занятия и индивидуальную работу.

Проводим оценку эффективности работы, при необходимости корректируем план работы.

В конце года подводим итоги работы за год.

Использование единой образовательной политики в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре позволило достичь высоких результатов, не сопоставимых с результатами деятельности отдельно друг от друга.