Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Джаз-искусство 20 века" 7 класс

Технологическая карта урока по музыке для 7 класса
на тему: « Джаз- искусство 20 века»
ФИО учителя
:
Висич Е
.
Н
.
Место работы
:
«
МБОУ
«
СОШ
№1
имени Героя Советского Союза В
.
П
.
Масленникова ст
.
Архонская
»
Должность
:
учитель музыки
.
Предмет
:
музыка
Класс
:
7 «
А
»
класс
Тема
:
«
Джаз
-
искусство
20
века
».
Тип урока
:
урок обобщение
Форма урока
:
защита проекта
Цель проекта
:
Формирование целостного представления у школьников о
джазовой музыке
,
её развитии и значении в наше время
.
Основные задачи урока
:
Образовательная
:
Актуализация знаний о джазе
,
формирование знаний о
возникновении
,
характерных особенностях джазовой музыки
.
Воспитательная
:
Воспитывать вдумчивого слушателя
,
прививать интерес к
музыкальному искусству
,
эстетический вкус у учащихся
.
Развивающая
:
Развивать способность к анализу музыкального язык
а
,
образное и ассоциативное мышление
,
вокально
-
хоровые навыки
,
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты
:
развитие общих музыкальных способностей
школьников
(
музыкальной памяти и слуха
),
а также образного и
ассоциативного мышления
,
фантазии и творческого воображения
,
эмоционально
-
ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на
основе восприятия анализа художественного образа
;
Личностные результаты
:
целостный
,
социально ориентированный взгляд на
мир в его органичном единстве и разнообразии
,
народов
,
культур и религий
;
ответственное отношение к учению
,
готовность и способность к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию
.
Метапредметные результаты
:
умение самостоятельно ставить новые
учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов
;
умение определять понятия
,
обобщать
,
устанавливать аналогии
,
классифицировать
,
самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации
;
умение устанавливать причинно
-
следственные связи
;
размышлять
,
рассуждать и делать выводы
;
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
:
определять цели
,
распределять функции и роли участников в проекте
,
взаимодействовать и работать в группе
;
Коммуникативные
:
использовать речевые средства и средства
информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач
;
слушать собеседника и вести
диалог
;
участвовать в коллективном обсуждении
,
принимать различные точки
зрения на одну и ту же проблему
;
излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения
;
Оборудование: компьютер, проектор, синтезатор, генератор тестов(компьютерное
тестирование)
Наглядно-демонстрационный материал: , презентация, звукозаписи джазовой
музыки. проектная работа учащихся, компьютерное тестирование
Формы работы
:
фронтальная
,
индивидуальная
,
групповая
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Вход в
класс под
музыку под
музыку д
.
Элингтона
1.
Организа
ционный
момент.(1-2
мин
)
Активизировать
внимание учащихся
.
Учащиеся входят в
класс под музыку
.
Музыкально
приветствуют учителя
.
Регулятивные
:
Психологическая
готовность к
переходу к
учебной
деятельности
.
2.
Мотивацио
нно
-
целевой
этап
(6
мин
)
Включение
обучающихся в
деятельность
.
Учащимся
задаются вопросы на
определение
музыкального
произведения
:
Какая
музыка сейчас
прозвучала
?
Что такое
джаз и что вы о нём
знаете
?
Что вы
подготовили на эту
тему
?
Показ презентации
«
Джаз
-
искусство
20
века
»
Выдвижение гипотезы
проекта
:
Джаз
зародился в начале
20
Учащиеся отвечают на
вопросы
.
Учащиеся представляют
творческий проект
:
«
Нужен ли джаз в наше
Личностные
(
самоопределение
,
готовность к
самообразованию
на основе
мотивации к
учению
),
Познавательные
:
(
общеучебные
)
коммуникативные
.
(
слушать
собеседника вести
диалог
,
участие в
коллективном
обсуждении
)
Регулятивные
(
целеполагание
,
века
,
но в наше время он
столь же актуален и
востребован
…
Учитель
знакомит с целями и
задачами исследования
.
Предлагает услышать
мнение о джазе у
музыкальных критиков
представляющих
проект
.
время
»
Музыкальные критики
рассказывают о
истории возникновения
джаза
,
о его
неоднозначном
восприятии в обществе
.
участие в
групповом
проекте
),
3
Работа по
теме урока
(18
мин
)
Предлагаю послушать
фрагменты
«
Спиричуэлса
» , «
Блюза
»
в исполнении Л
.
Армстронга и ответить
на вопрос
-
В чём
особенность джаза
? –
Что вы знаете о первых
джазовых оркестрах
? -
Какие инструменты
были характерны для
джазовых оркестров
?
Слушание музыки
.
Определение стиля
музыки и исполнителей
.
Музыковеды отвечают
на вопрос
,
что джаз
основан на
импровизации
,
сложном ритме
-
полиритмии
,
синкопах
свинге
,
какие
Познавательные
:
построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям,
выдвижения
предположений и
подтверждающих их
доказательств
готовность слушать
собеседника и
вести диалог
;
Личност
.:
Развитие
навыков
сотрудничества
.
Коммуникативные
:
излагать свое
мнение и
аргументировать
свою точку зрения
;
умение работать в
группе
Регулятивные:
Внутренняя
самооценка своей
деятельности в группе
и оценивание работы
всей группы
Личност
.:
развитие
этических чувств
как эмоционально
-
нравственной
отзывчивости
,
творчества
.
Коммуникативная
:
инструменты для него
характерны
,
о
направлениях джаза и
Предлагаю определить
стиль джазовой музыки
и кто её исполняет
.
(«
Блюз
»
в исполнении Э
.
Фицжеральд и Л
.
Армстронга
)
Музыковедам
предлагаю рассказать
,
когда джаз пришёл в
СССР
.
Слушание музыки А
.
Цфасмана
,
л
.
Утёсова
,
Ленинградского
диксиленда
.
его расцвете в первой
половине
20
века
.
Слушают блюз и
определяют стиль
джаза и исполнителя
.
Музыковеды
рассказывают о
развитии джаза в СССР
и знакомят и
известными джазовыми
исполнителями
.
Вокально
-
хоровая
работа
(3
мин
)
Предлагаю исполнить
песню Я
.
Дубравина
«
Джаз
»
Учитель рассказывает о
фильме К
.
Шахназарова
«
Мы из джаза
»
и
известной джазовой
певице Л
.
Долиной и
активизирует
деятельность учащихся
вопросами
-
Каких вы
знаете российских
джазовых
исполнителей
?-
Благодаря кому
появился джаз в
Осетии
?
Предлагает послушать
«
Осетинский эскиз
»
муз
.
Н
.
Кабоева
Музыкальным критикам
предлагает рассказать
о музыкальной жизни
Осетии
.
Учащиеся исполняют
песню
.
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы
.
Учащиеся слушают
,
анализируют и
сравнивают
музыкальное
произведение с
джазовой музыкой
разных народов
.
Музыкальные критики
рассказывают о
джазовых концертах
,
известных осетинских
джазовых
исполнителях
.
коллективное
исполнение песни
.
Оздоровительная
.
Познавательная
:
выявление
известного и
неизвестного при
решении
поставленной
задачи
.
Предметная
:
Коммуникативная
:
Регулятивные:
Внутренняя
самооценка своей
деятельности в группе
и оценивание работы
всей группы
Личност
.:
развитие
этических чувств
как эмоционально
-
нравственной
отзывчивости
,
творчества
4.
Закрепле
ние и
обобщение
пройденно
го
материала
.
(
4
мин
)
Учитель предлагает
пройти электронное
тестирование по
пройденному
материалу
.
Учащиеся выполняют
электронный тест на
пультах
.
Коммуникативная
:
формирование и
развитие
компетентности в
области
использования
информационно
-
5.
Итог
урока
(3
мин
)
Учитель предлагает
подвести итог нашему
исследованию
музыкальным критикам
-
Нужен ли джаз в наше
время
?
Почему
?
Музыкальные критики
делают вывод
,
что
потенциальные
возможности развития
джаза велики
,
джазовые
интонации обогащают
музыку и заканчивают
свой проект словами о
джазе С
.
Довлатова
коммуникационны
хтехнологий
.
Регулятивная
:
оценка своих
знаний
Регулятивные:
Внутренняя
самооценка своей
деятельности в группе
и оценивание работы
всей группы
Личност.: развитие
этических чувств
как эмоционально
-
нравственной
отзывчивости
,
творчества
6.
Рефлексия
(2
мин
)
Цель
:
оценивать
результаты
своей
деятельност
и
.
Учитель предлагает
ответить на вопросы
:-
Что больше вам
запомнилось
,
поразило
?
-
Что вы расскажете
своим друзьям
?
-
Понравился ли вам
урок
?
Выставление оценок
Отвечают на вопрос
учителя
,
высказывая
свое мнение
Личностные
:
Оценивание
результата своей
деятельности
.
Познавательные
:
структурирование
полученных
знаний
7.
Домашне
е задание
(2
мин
)
Учитель комментирует
домашнее задание
.
Учащиеся записывают
домашнее задание в
дневник
.
Личностные
:
осмысление
домашнего
задания
.
Под
музыку
учащиеся
выходят из
класса
Под музыку выходят из
класса
.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: