Ученики на Учителя.com


Рабочая программа музыкального руководителя ДОУ по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Иланский детский сад № 20
Рассмотрено
На Педагогическом совете
МБДОУ«Иланский детский сад
№20»
Протокол № 10
от 31.08.2019г.
Проверено
Старший воспитатель
МБДОУ «Иланский детский сад №
20»
________О.М. Ипполитова
31.08.2019 г.
Утверждаю
Заведующий
МБДОУ «Иланский детский сад
№ 20»
__________Л.Ф. Филатова
31.08.2019 г.
Рабочая программа
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Учебная дисциплина: Музыка
Старшие группы общеразвивающей направленности (№ 6, № 8)
Разработчик:
Прудникова О.В.,
музыкальный руководитель
г.Иланский
2019 год
Содержание
№
Наименование
I. Целевой раздел
1.
Пояснительная записка
1.1. Цели, задачи, место музыки в учебном плане
1.2. Возрастные особенности детей средней группы по освоению
данной учебной дисциплины
1.3. Учебно-методический комплект, иная, используемая
литература
1.4. Планируемые результаты освоения Программы
II. Содержательный раздел
2.
2.1. Формы способы, технологии, методы и средства по
реализации данной учебной дисциплины
2.2. Содержание программы по музыкальной культуре
2.3. Календарно-тематическое планирование
III. Организационный раздел
3.
3.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности
3.2. Средства обучения и воспитания
I. Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для детей 5-6 лет разработана на основе
образовательной программы МБДОУ д/с №20, в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (далее ФГОС ДО) с учетом примерной основной
общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Так же в программное
содержание нами был включен материал Национально-регионального
компонента, программы И.Каплуновой, И.Новоскоьцевой «Ладушки»,
К.В.Тарасовой, М.Л.Петровой.Т.Г.Рубан «Синтез».
Данная рабочая программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса по музыке с детьми 5-6 лет.
1.1. Цель реализации Программы
Создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства, формирование основ музыкальной культуры
личности, всестороннее развитие психических и творческих качеств в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка
ребенка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской
деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-
трудовой.
Задачи реализации Программы
1. Формирование навыков слушания музыки, развитие вокальных данных
детей, обучение игре на музыкальных инструментах, развитие танцевально-
игрового творчества.
2. Обучение чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения,
высказывать свои впечатления о прослушанном.
3. Развитие способности различать звуки по высоте.
4. Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения
ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и
творчеству.
5. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,
их интеграция в целях повышения эффективности образовательного
процесса.
6. Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения.
7. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого
ребёнка.
8. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
9. Обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения.
Место музыкальной культуры в учебном плане
Продолжительность НОД по музыкальной культуре в старшей группе 25 минут.
В неделю проводится 2 НОД.
В год запланировано 66 часов.
1.2. Возрастные особенности детей старшей группы по освоению данной
учебной дисциплины
У детей шестого года жизни восприятие музыки носит более
целенаправленный характер. Они способны не только заинтересованно слушать
музыку, но и самостоятельно оценивать ее. У них постепенно воспитываются
навыки культуры слушания музыки, формируются первоначальные знания о
музыке как искусстве и ее особенностях. Дети знают и могут назвать имена
композиторов, с произведениями которых знакомы, различают музыку
вокальную и инструментальную, различают простейшие музыкальные жанры
(песня, танец, марш), выделяют отдельные средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритмический рисунок, динамика, темп, регистры),
различают простую двух- и трехчастную форму музыкального произведения.
Они способны сравнивать и анализировать контрастные или сходные по
характеру звучания музыкальные пьесы.
Интенсивно развиваются музыкальные способности — ладовое чувство,
чувство ритма, музыкально-слуховые представления. Особенно отчетливо это
прослеживается в разных видах музыкальной деятельности. В певческой
деятельности ребенок чувствует себя более уверенно за счет укрепления и
развития голосовых связок и всего голосового и дыхательного аппарата,
развития вокально-слуховой координации, расширения певческого диапазона
(«ре» первой октавы — «до», «до-диез» второй октавы), формирования более
четкой дикции. У большинства детей голос приобретает относительно высокое
звучание, определенный тембр. Дети могут петь более сложный в вокальном
отношении репертуар, исполняя его совместно со взрослым, сверстниками и
индивидуально.
В музыкально - ритмической деятельности дети также чувствуют себя более
уверенно: хорошо ориентируются в пространстве, овладевают разнообразными
видами ритмических движений — гимнастическими, танцевальными, образно-
игровыми.
Двигаются свободно, достаточно ритмично, адекватно характеру и настроению
музыки. В танцах, музыкальных играх способны выразительно передавать
музыкальный образ.
В старшем дошкольном возрасте могут наблюдаться достаточно яркие
творческие проявления в сочинении песенных импровизаций, в создании
игровых образов и танцевальных композиций.
По-прежнему сохраняется интерес к игре на детских музыкальных
инструментах. Дети продолжают осваивать навыки игры на инструментах в
основном ударной группы (маракасы, румбы, треугольники, металлофоны,
ксилофоны и др.). Они играю индивидуально, в небольших ансамбляхи в
детском оркестре.
1.3. Учебно-методический комплект
Учебно-методический комплект программы «От рождения до школы»
1. Зацепина, М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Старшая группа.
Для занятий с детьми 5-6 лет: пособие для воспитателей, музыкальных
руководителей и других специалистов ДОУ[Текст]/ М.Б. Зацепина. Москва:
Мозайка-Синтез, 2018. – 216с.
2. Основная образовательная программа дошкольного образования
Тропинки[Текст]: методическое пособие /ред. В.Т. Кудрявцева.-Москва:
Вентана – Граф, 2016. – 592с.
3. Образовательная деятельность по программе Тропинки[текст]:
планирование, рекомендации, конспекты: методическое
пособие/Ю.В.Карпова, И.В.Алькина, Е.А.Жукова и др.- М.: Вентана – Граф,
2017.-320 с.
4. Зацепина, М.Б Музыкальное воспитание в детском саду. Для занятий с
детьми 2-7 лет.[Текст]/М.Б.Зацепина, Г.Е.Жукова.-М.:Мозайка-Синтез,
2016.-96.
1.4. ПЛАНИРУЕМУЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ 5-6 лет
ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКЕ
Дети различают жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня);
Звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка)
Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
Могут петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносят
слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении
музыкального инструмента.
Могут ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой
музыки.
Умеют выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног
вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей
ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).
Самостоятельно инсценируют содержание песен, хороводов; действуют, не
подражая другим детям.
II Содержательный раздел
2.1. Формы способы, технологии, методы и средства по реализации данной
учебной дисциплины
- Совместная образовательная деятельность педагогов и детей.
- Самостоятельная деятельность детей
- Образовательная деятельность в семье
- Образовательная деятельность в режимных моментах
Музыкальные Занятия:
- классические (обычные)
- игровые
(народные игры)
- игровые
- сюжетные
• тематические
• комплексные
- сюжетные музыкальные занятия на темы прочитанных сказок
-контрольно-диагностические
2.2. Содержание программы по музыкальной культуре
Восприятие музыки.
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость
на нее.
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической,
народной и современной музыкой.
Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный,
ритмический, тембровый, динамический слух.
Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку,
игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах;
творческой активности детей.
Слушание.
Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).
Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по
отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная
фраза).
Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты,
звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные:
фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Пение.
Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре»
первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни,
между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно
начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии,
петь умеренно, громко и тихо.
Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным
сопровождением и без него.
Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению
песен разного характера.
Развивать песенный музыкальный вкус.
Песенное творчество.
Учить импровизировать мелодию на заданный текст.
Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную,
задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.
Музыкально-ритмические движения.
Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки,
ее эмоционально-образное содержание.
Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие
перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или
медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений
(поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с
приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением
ноги вперед).
Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
Продолжать развивать навыки инсценировке песен; учить изображать
сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон
и т. д.) в разных игровых ситуациях.
Развитие танцевально-игрового творчества.
Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам,
танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в
творчестве.
Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Побуждать к инсценировке содержания песен, хороводов.
В основе организации образовательного процесса определен комплексно-
тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а
решение программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Игра на детских музыкальных инструментах.
- Продолжать формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на
деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне, бубне и других
музыкальных инструментах.
Содержание программы
№ п/п
Названия разделов
1.
Восприятие музыки
2.
Слушание
3.
Пение
4.
Песенное творчество
5.
Музыкально-ритмические движения
6.
Танцевально-игровое творчество
7.
Игра детских музыкальных инструментах
2.3. Календарно-тематическое планирование
Месяц
Неделя
Тема занятия
(Задачи,материалы,
инструменты,
оборудование)
Изменение
тематики
занятия
с запросом
ребенка
Дата
проведения
занятия
Корректировка
дат
6 гр.
8 гр.
Сентябрь
1.
Тема месяца: «Мой дом - детский сад»
До свидания, лето!
Закрепить представления детей о
лете, сезонных изменениях в
природе, одежде людей, вести
сезонные наблюдения за погодой.
Воспитывать умение наблюдать за
растениями и животными не
причиняя им вреда. Формировать
умение понимать простейшие
взаимосвязи в природе.
2-3
Здравствуй, осень
Расширять, закреплять
представления детей об осени (о
времени сбора урожая, об овощах,
фруктах, ягодах, грибах,
произрастающих в нашей
республике; знакомить с
сельскохозяйственными
профессиями).
4.
Шум дождя
Развивать интерес к музыкальным
занятиям, к восприятию музыки.
Развивать отзывчивость на
музыку.
Октябрь
1
Тема месяца: «Я живу в городе Иланском Красноярского края»
Вместе нам весело
Расширять знания о признаках
осени, развивать умения замечать
изменения в природе. И её
красоту. Знакомить с правилами
безопасного поведения на
природе. Расширять
представления об отображении
осени в произведениях искусства
(поэтического, изобразительного,
музыкального). Расширять
представления о творческих
профессиях: скульптор, художник,
дизайнер, композитор, поэт,
писатель).
2
Веселые дети
Приучать детей слушать музыку,
вслушиваться в её характер,
эмоционально на неё реагировать,
петь выразительно.
3
Мы играем и поём
Продолжать формировать
певческие навыки петь напевно,
выразительно, согласованно, четко
произносить слова, чисто
интонировать мелодии песен.
Воспитывать желание
высказываться о прослушанной
музыке, эмоционально ее
воспринимать.
4
В королевстве Искусство
Развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку разного
характера.
Ноябрь
1
Тема месяца: «Профессии»
Скоро первый снег
Закреплять умение определять
характер музыки. Учить петь
полным естественным звуком, четко
произносить слова. Развивать
интерес к музыкальным занятиям.
2
Мы веселые ребята
Закреплять умение внимательно
слушать, вслушиваться в звучание
музыки. Развивать способность
различать смену настроения в
музыке. Развивать певческие
навыки. Продолжать учить
двигаться учить двигаться в
умеренном темпе бегать легко,
быстро, кружиться в беге.
3
Музыкальная сказка в осеннем лесу
Поощрять желание детей
высказывать свои впечатления о
прослушанной музыке, обращая
внимание на то, как композитор
передаёт художественный образ.
Воспитывать умение
эмоционально реагировать на
музыку. Развивать тембровый
слух.
4
Мамочка любимая
Рассказать детям о
международном празднике «День
матери», о том, в каких странах,
когда и как отмечают этот
праздник. Подготовить песни и
танцы к утреннику. Формировать
эмоциональную отзывчивость на
музыкальные произведения.
Воспитывать любовь, уважение,
заботливое и внимательное
отношение к маме.
Декабрь
1
Тема месяца: «Волшебница зима. Новый Год. Рождество»
Здравствуй, зима!
Расширять представления о зиме.
Формировать исследовательский и
познавательный интерес у детей
через экспериментирование с
водой, льдом и снегом. Дать
представление об особенностях
деятельности людей в зимний
период, о безопасном поведении
зимой. Учить замечать красоту
зимней природы. Расширять
представления об отображении
зимы в произведениях искусства
2
Зимние забавы
Закреплять умение различать
пьесы и песни по характеру их
звучания; рассказывать о
прослушанной музыке. Закреплять
умение сужать и расширять круг.
Учить петь красиво,
эмоционально, выразительно,
лёгким звуком, напевно, с
хорошей артикуляцией.
3
Новогодние сюрпризы
Приучать детей самостоятельно
рассказывать о музыке разного
характера. Развивать интерес к
музыке, умение вслушиваться в
неё, эмоционально реагировать.
Развивать творческие
способности. Закреплять
танцевальные движения –
притопы, кружение.
4
Новый год у ворот
Воспитывать устойчивый интерес
к слушанию музыки. Закреплять
умение вслушиваться в
музыкальное произведение и
эмоционально на него
реагировать. Развивать
музыкальную память. Закреплять
умение передавать игровой образ.
Январь
2
Тема месяца: «Мальчики и девочки»
До свидания, ёлочка!
Обогащать музыкальные
впечатления детей. Закреплять
умение выполнять ходьбу и бег по
кругу в хороводах, подскоки.
Приучать слушать музыку
спокойно, внимательно. Развивать
музыкальную память, умение
узнавать знакомые песни по
запеву. Закреплять умение
сочетать движения с пением,
танцевать с игрушками.
3
В гости к метелице
Обращать внимание детей на то,
как композитор передаёт
характерные особенности
музыкального художественного
образа. Воспитывать любовь к
музыке, интерес к музыкальным
занятиям. Развивать чувство
ритма, тембровый слух.
4
Наши песни
Продолжать приучать детей
слушать характерную музыку и
высказываться о ней. Закреплять
умение передавать
художественные образы,
выполнять движения в танце
ритмично, последовательно.
Февраль
1
Тема месяца: «Моя семья, мои корни»
Скоро 23 февраля
Расширять знания о празднике
«День защитника отечества».
Воспитывать чувство гордости за
свою страну. Вызывать интерес к
песням на военную тематику.
Закреплять умение высказываться
о характере песни, ее частях,
содержании. Закреплять умение
петь чисто, легко, без крика,
выразительно, используя мимику
и жесты; следить за дикцией и
дыханием. Совершенствовать
ходьбу под марш, умение делать
перестроения. Закреплять умение
выполнять плавные движения
руками, танцевальные движения
под музыку.
2
Весна-красна спускается на землю
Формировать умение
воспринимать контрастные по
настроению пьесы с различным
эмоциональным содержанием.
Закреплять умение подыгрывать
на детских музыкальных
инструментах мелодии песен и
плясовых.
3
Мы пока что дошколята, но шагаем как солдаты
Продолжать знакомить с музыкой
разного характера. Воспитывать
любовь к маме, бабушке.
Развивать музыкальную память.
Совершенствовать певческие
навыки петь подвижно, лёгким
звуком. Развивать песенное
творчество, способность
эмоционально исполнять игровые
этюды.
4
Вот уж зимушка проходит!
Знакомить детей с народными
мелодиями, исполняемыми на
разных народных инструментах.
Учить выполнять движения с
предметами цветы и ленты.
Развивать музыкальное
творчество. Закреплять умение
самостоятельно организовывать
игру с пением.
Март
1
Тема месяца: «Изобретатели и фантазёры»
Март, март! Солнцу рад!
Закреплять умение различать на
слух музыкальные жанры (танец,
песня, марш). Воспитывать
чувство прекрасного в процессе
восприятия музыки. Закреплять
умение слышать смену
разнохарактерных частей музыки.
2-3
Весеннее настроение
Закреплять умение различать
музыкальные жанры. Развивать
желание импровизировать
мелодии. Воспитывать любовь к
природе, вызывать чувство
радости от прихода весны.
Развивать умение передавать
музыкальные образы,
ритмический рисунок песни.
4
Музыка весны
Закреплять знания о музыкальных
жанрах, умение узнавать песни по
ритму и называть их. Учить
использовать знакомые
танцевальные движения в
импровизационных танцах.
Воспитывать любовь к природе.
Апрель
1
Тема месяца: «Космос. Я часть вселенной»
Добрая весна!
Продолжать формировать умение
эмоционально воспринимать
музыкальные произведения,
понимать изобразительный
характер песни. Воспитывать
любовь к природе.
Совершенствовать певческие
навыки. Развивать высотный и
тембровый слух.
2
Дружба крепкая
Закреплять умение определять
характер песни, свободно
высказываться о её содержании и
особенностях. Закреплять умение
менять движение с изменением
характера музыки, ходить
змейкой. Развивать умение
слышать движение мелодии вверх
и вниз.
3
Солнечный зайчик
Учить эмоционально передавать
образы, использую мимику и
жесты. Продолжать воспитывать
любовь к природе, к музыке.
Развивать тембровый слух,
чувство ритма.
4
Прилёт птиц
Расширять представление детей о
разнообразном характере музыки.
Развивать чистоту интонирования
звука. Продолжать учить
различать средства музыкальной
выразительности и передавать их
в движении. Совершенствовать
навык игры на детских
музыкальных инструментах.
Май
1
Тема месяца: «Мы живём в России»
Праздник День Победы
Воспитывать детей в духе
патриотизма, любви к Родине
через прослушивание и
разучивание песен, посвящённых
дню победы.
Закреплять умение выполнять
движения в соответствии с
характером музыки,
совершенствовать умение в играх,
хороводах, передавать
музыкальные образы.
Воспитывать желание петь и
слушать песни. Совершенствовать
умение пропевать отдельные
звуки, петь согласованно.
2
От улыбки станет всем светлей
Воспитывать любовь к музыке,
вызывать желание слушать и
эмоционально на неё реагировать.
Закреплять умение петь
согласованно, выразительно,
напевно, при этом слыша друг
друга.
3
Провожаем друзей в школу
Закреплять умение понимать
изобразительный характер песни.
Совершенствовать умение
составлять несложные танцы.
Развивать желание рассказывать о
прослушанной музыке, песне.
Совершенствовать игру на
детских музыкальных
инструментах.
4
Здравствуй, лето!
Закреплять умение эмоционально
реагировать на песни разного
характера и высказываться о них.
Совершенствовать умение менять
движения со сменой музыки.
Развивать интерес к
музыкальному творчеству,
импровизации песен, танцев.
Развивать чувство ритма,
музыкальную память, творческие
способности.
III .Организационный раздел
4.1. Расписание непосредственно образовательной деятельности
№
п\п
Группы
Время занятий
Понедельник
1
6
10:05-10:30
Вторник
2
8
9:55-10:20
Четверг
3
6
9:40-10:05
Пятница
4
8
9:45-10:10
3.2. Средства обучения
Технические средства обучения:
• Музыкальный центр
• Синтезатор
• Аудиозаписи
• Телевизор
• Проектор
• Экран
• Микрофоны
• Микшер
• Усилитель
Учебно–практическое оборудование:
№
Наименование средств обучения
Кол-во
1
Музыкальный треугольник 5" (12,5 см)
3
2
Маракасы Расписные
10
3
Набор музыкальных треугольников (3 шт разного размера)
1
4
Губная гармошка
6
5
Барабан ГУСАРСКИЙ
2
6
Балалайка игрушечная
1
7
Бубенцы Малые (колокольца)
2
8
Металлофон 12 тонов
3
9
Кастаньеты Деревянные (2шт)
5
10
Колокольчики на руку
2
11
Бубен маленький, Ø15 см
2
12
Свистулька ДУДОЧКА (Хохлома)
2
13
Набор шумовых русских инструментов с росписью
1
14
Барабан Друг
4
15
Колокольчик НА ПАЛОЧКЕ (1 шт.)
10
16
Набор Колокольчиков на ручке
1
17
Дуделка (береста)
1
18
Барабан ПОХОДНЫЙ
2
19
Гармошка большая губная
1
20
Бубен ДЕТСКИЙ
4
21
Ложка расписная Девочка
10
22
Браслет с бубенчиками
4
23
Детский Маракас средний
6
24
Детский Маракас большой
2
25
Рубель ЯСЕНЬ
1
26
Литавры детские (пара)
2
27
Джингл-стик
1
28
Свистулька ПТИЧКА
6
29
Трещотка круговая ДВУХПОЛОСНАЯ
1
30
Флейта детская
4
31
Трещотка ВЕЕРНАЯ
4
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: