Ученики на Учителя.com


Конспект "Легко ли быть музыкальным исполнителем?" 3 класс

Автор: Струкова Жанна Тальгатовна
г. Тольятти
2013г.
3 класс 4 четверть
Урок №32
Тема урока: «Легко ли быть музыкальным исполнителем?»
Цель урока: формировать основы духовно-нравственного воспитания школьников
через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту
гармоничного развития личности.
Задачи:
1) формирование исполнительской музыкальной культуры;
2) развитие у учащихся способность понимать музыкальный язык;
3) воспитание интереса к различным видам музыкальной деятельности.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
а) слушание отрывка из рассказа Н. Носова «Как Незнайка был
музыкантом »;
б) анализ рассказа;
в) выявление темы урока.
3. Основная часть:
г) слушание музыкального произведения;
д) анализ музыкального произведения;
е) музыкальная гимнастика;
ж) вокально-хоровая работа с применением игровых моментов.
4. Итог урока (рефлексия).
Музыкальный материал:
1. С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам».
2. Песня из репертуара группы «Дюна», «Учитель танцев».
3. Песня: М.Миньков, Ю.Энтин « Где водятся волшебники».
Наглядный материал:
1. Портрет Незнайки.
2. Изображение музыкальных инструментов.
Ход урока:
Звучит фрагмент произведения С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь
к трём апельсинам» (ученики входят в класс.)
Учитель: «Здравствуйте ребята!»
Сегодня к нам пришёл необычный гость (показывая картинку с
Незнайкой, приложение 1), а знаменитый персонаж рассказов Н.
Носова-Незнайка.
Я познакомлю вас с отрывком из этого рассказа, который
называется «Как Незнайка был музыкантом» (читаем отрывок в
учебнике) Приложение 2.
1.На каких музыкальных инструментах пытался играть
Незнайка? (балалайка, скрипка)
В рассказе сказано большая медная труба.
Как она правильно называется? (туба) Приложение 3.
2. Почему жители Цветочного города не захотели слушать
музыку Незнайки?
3. Из-за чего Незнайка так и не стал музыкантом?
4. Давайте попробуем определить тему нашего урока.
- Что же нужно знать и что нужно уметь, чтоб красиво
исполнять музыку? (Уметь слушать, обладать музыкальным
слухом).
Давайте послушаем отрывок из музыкального произведения.
Звучит фрагмент произведения С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь
к трём апельсинам».
Этим произведением мы начинали наш урок и вам оно уже
знакомо – это марш С. Прокофьева, но ребята давайте
попробуем определить, какой характер у этого произведения?
Почему его назвали марш? Какие средства выразительности нам
помогают услышать характер музыки? (рассуждения учеников)
Кто исполняет этот марш? (симфонический оркестр). Вспомним,
какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?
Вернитесь к нашим инструментам. Есть ли среди инструментов
изображённых на иллюстрациях, тот который входит в состав
симфонического оркестра? (туба, скрипка)
А что ещё можно исполнять на сцене? (песни, танцы, спектакли)
Давайте и мы с вами на момент станем исполнителями , но
необычными и разомнём свои мышцы.
Звучит песня «Учитель танцев» (физминутка).
Замечательно размялись. Что же нужно знать и что нужно
уметь, чтоб красиво исполнять музыку? (Нужно знать ноты)
А вы знаете ноты? Сели в правильной певческой позиции,
поставили руку перед собой, пропеваем ноты, двигая руку по
ступенькам.
А чтобы красиво исполнять песни, надо подготовить голосовой
аппарат, то есть разогреть связки.
Распеваемся: «Нарарим-пам-пам», «Слишком много ножек у
сороконожек».
Вспоминаем песню М.Минькова, Ю.Энтина « Где водятся волшебники».
Работаем над интонацией и дикцией.
Хоровое исполнение с хлопками в игровой форме (учитель - ученик).
Оценки за работу.
Как вы думаете, что вам сегодня удалось сделать на уроке?
Что нового узнали?
Какое впечатление у вас от сегодняшнего урока?
На этом наш урок закончен.
Всем большое спасибо!
Приложение 1
Приложение 2
Глава вторая КАК НЕЗНАЙКА БЫЛ МУЗЫКАНТОМ
Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и все у
него получалось шиворот-навыворот. Читать он выучился только по складам, а
писать умел только печатными буквами. Многие говорили, будто у Незнайки совсем
пустая голова, но это неправда, потому что как бы он мог тогда соображать?
Конечно, он соображал плохо, но ботинки надевал на ноги, а не на голову, – на это
ведь тоже соображение надо.
Незнайка был не такой уж скверный. Он очень хотел чему-нибудь научиться, но не
любил трудиться. Ему хотелось выучиться сразу, без всякого труда, а из этого даже
у самого умного коротышки ничего не могло получиться.
Малыши и малышки очень любили музыку, а Гусля был замечательный музыкант. У
него были разные музыкальные инструменты, и он часто играл на них. Все слушали
музыку и очень хвалили. Незнайке было завидно, что хвалят Гуслю, вот он и стал
просить его:
– Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом.
– Учись, – согласился Гусля. – На чем ты хочешь играть?
– А на чем легче всего выучиться?
– На балалайке.
– Ну, давай сюда балалайку, я попробую.
Гусля дал ему балалайку. Незнайка забренчал на струнах. Потом говорит:
– Нет, балалайка слишком тихо играет. Дай что-нибудь другое, погромче.
Гусля дал ему скрипку. Незнайка принялся пиликать смычком по струнам и сказал:
– А еще громче ничего нет?
– Еще труба есть, – ответил Гусля.
– Давай-ка ее сюда, попробуем.
Гусля дал ему большую медную трубу. Незнайка как подует в нее, труба как
заревет!
– Вот это хороший инструмент! – обрадовался Незнайка. – Громко играет!
– Ну, учись на трубе, если тебе нравится, – согласился Гусля.
– А зачем мне учиться? Я и так умею, – ответил Незнайка.
– Да нет, ты еще не умеешь.
– Умею, умею! Вот послушай! – закричал Незнайка и принялся изо всех сил дуть в
трубу: – Бу-бу-бу! Гу-гу-гу-у!
– Ты просто трубишь, а не играешь, – ответил Гусля.
– Как не играю? – обиделся Незнайка. – Очень даже хорошо играю! Громко!
– Эх, ты! Тут дело не в том, чтобы было громко. Надо, чтоб было красиво.
– Так у меня ведь и получается красиво.
– И совсем не красиво, – сказал Гусля. – Ты, я вижу, совсем не способен к музыке.
– Это ты не способен! – рассердился Незнайка. – Ты просто из зависти так
говоришь. Тебе хочется, чтобы тебя одного слушали и хвалили.
– Ничего подобного, – сказал Гусля. – Бери трубу и играй сколько хочешь, если
считаешь, что не нужно учиться. Пусть и тебя хвалят.
– Ну и буду играть! – ответил Незнайка.
Он принялся дуть в трубу, а так как играть он не умел, то труба у него и ревела, и
хрипела, и визжала, и хрюкала. Гусля слушал, слушал… Наконец ему надоело. Он
надел свою бархатную тужурку, нацепил на шею розовый бантик, который носил
вместо галстука, и ушел в гости.
Вечером, когда все малыши собрались дома. Незнайка снова взялся за трубу и
принялся дуть в нее сколько хватало сил:
– Бу-бу-бу-у! Ду-ду-ду-у!
– Что за шум? – закричали все.
– Это не шум, – ответил Незнайка. – Это я играю.
– Перестань сейчас же! – закричал Знайка. – От твоей музыки уши болят!
– Это потому, что ты к моей музыке еще не привык. Вот привыкнешь – и уши не
станут болеть.
– А я и не хочу привыкать. Очень мне нужно!
Но Незнайка не слушал его и продолжал играть:
– Бу-бу-бу! Хр-р-р! Хр-р-р! Виу! Виу!
– Да перестань ты! – набросились на него все малыши. – Уходи отсюда со своей
противной трубой!
– Куда же мне уходить?
– Иди в поле да там и играй.
– Так в поле ведь некому будет слушать.
– А тебе обязательно надо, чтоб кто-нибудь слушал?
– Обязательно.
– Ну, иди на улицу, там тебя соседи услышат.
Незнайка пошел на улицу и стал играть возле соседнего дома, но соседи попросили
его не шуметь под окнами. Тогда он пошел к другому дому – его и оттуда прогнали.
Он пошел к третьему дому – его стали и оттуда гнать, а он решил им назло играть и
играть. Соседи рассердились, выбежали из дома и погнались за ним. Насилу он
убежал от них со своей трубой.
С тех пор Незнайка перестал играть на трубе.
– Моей музыки не понимают, – говорил он. – Еще не доросли до моей музыки. Вот
когда дорастут – сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть.
Приложение 3
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: