Конспект "Легко ли быть музыкальным исполнителем?" 3 класс

Автор: Струкова Жанна Тальгатовна
г. Тольятти
2013г.
3 класс 4 четверть
Урок №32
Тема урока: «Легко ли быть музыкальным исполнителем?»
Цель урока: формировать основы духовно-нравственного воспитания школьников
через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту
гармоничного развития личности.
Задачи:
1) формирование исполнительской музыкальной культуры;
2) развитие у учащихся способность понимать музыкальный язык;
3) воспитание интереса к различным видам музыкальной деятельности.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.
а) слушание отрывка из рассказа Н. Носова «Как Незнайка был
музыкантом »;
б) анализ рассказа;
в) выявление темы урока.
3. Основная часть:
г) слушание музыкального произведения;
д) анализ музыкального произведения;
е) музыкальная гимнастика;
ж) вокально-хоровая работа с применением игровых моментов.
4. Итог урока (рефлексия).
Музыкальный материал:
1. С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь к трём апельсинам».
2. Песня из репертуара группы «Дюна», «Учитель танцев».
3. Песня: М.Миньков, Ю.Энтин « Где водятся волшебники».
Наглядный материал:
1. Портрет Незнайки.
2. Изображение музыкальных инструментов.
Ход урока:
Звучит фрагмент произведения С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь
к трём апельсинам» (ученики входят в класс.)
Учитель: «Здравствуйте ребята!»
Сегодня к нам пришёл необычный гость (показывая картинку с
Незнайкой, приложение 1), а знаменитый персонаж рассказов Н.
Носова-Незнайка.
Я познакомлю вас с отрывком из этого рассказа, который
называется «Как Незнайка был музыкантом» (читаем отрывок в
учебнике) Приложение 2.
1.На каких музыкальных инструментах пытался играть
Незнайка? (балалайка, скрипка)
В рассказе сказано большая медная труба.
Как она правильно называется? (туба) Приложение 3.
2. Почему жители Цветочного города не захотели слушать
музыку Незнайки?
3. Из-за чего Незнайка так и не стал музыкантом?
4. Давайте попробуем определить тему нашего урока.
- Что же нужно знать и что нужно уметь, чтоб красиво
исполнять музыку? (Уметь слушать, обладать музыкальным
слухом).
Давайте послушаем отрывок из музыкального произведения.
Звучит фрагмент произведения С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь
к трём апельсинам».
Этим произведением мы начинали наш урок и вам оно уже
знакомо это марш С. Прокофьева, но ребята давайте
попробуем определить, какой характер у этого произведения?
Почему его назвали марш? Какие средства выразительности нам
помогают услышать характер музыки? (рассуждения учеников)
Кто исполняет этот марш? (симфонический оркестр). Вспомним,
какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?
Вернитесь к нашим инструментам. Есть ли среди инструментов
изображённых на иллюстрациях, тот который входит в состав
симфонического оркестра? (туба, скрипка)
А что ещё можно исполнять на сцене? (песни, танцы, спектакли)
Давайте и мы с вами на момент станем исполнителями , но
необычными и разомнём свои мышцы.
Звучит песня «Учитель танцев» (физминутка).
Замечательно размялись. Что же нужно знать и что нужно
уметь, чтоб красиво исполнять музыку? (Нужно знать ноты)
А вы знаете ноты? Сели в правильной певческой позиции,
поставили руку перед собой, пропеваем ноты, двигая руку по
ступенькам.
А чтобы красиво исполнять песни, надо подготовить голосовой
аппарат, то есть разогреть связки.
Распеваемся: «Нарарим-пам-пам», «Слишком много ножек у
сороконожек».
Вспоминаем песню М.Минькова, Ю.Энтина « Где водятся волшебники».
Работаем над интонацией и дикцией.
Хоровое исполнение с хлопками в игровой форме (учитель - ученик).
Оценки за работу.
Как вы думаете, что вам сегодня удалось сделать на уроке?
Что нового узнали?
Какое впечатление у вас от сегодняшнего урока?
На этом наш урок закончен.
Всем большое спасибо!