Презентация "Существует ли в музыке чистая изобразительность" 1 класс

Существует ли в музыке чистая изобразительность? (Обобщение) Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», 1 класс). Тема урока: Конкретизация проблемы: Существует ли в музыке чистая изобразительность? Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанска Тамбовской области ЦЕЛЬ: Конкретизация проблемы: «Существует ли в музыке чистая изобразительность?» ЗАДАЧИ:

• уметь прослеживать смысловое развитие музыки: анализировать содержательный смысл музыки во взаимодействии с окружающей жизнью, распознавать в музыкальном содержании образы окружающего мира и средства их создания;
• познакомиться с «Карнавалом животных» Сен-Санса; проанализировать, как изобразительные средства музыки становятся выражением характера животных;
• выявлять интонационно-образное содержание музыки через жесты, характерные движения; уметь вслушиваться, всматриваться, вдумываться в музыку;
• играть на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле; сочинять и исполнять аккомпанемент к песням на шумовых инструментах;
• эмоционально откликаться на музыкальные произведения композиторов-классиков.

Время загадок Разрываются салютом эти сладкие минуты. Каждый верит, каждый ждёт этот праздник ... Зимние праздники На Руси в зимнее время существовало много праздников: Святки, Новый год, Рождество, Крещение, Масленица. В эти праздники устраивались настоящие гуляния с песнями, играми. Зимние святки в народе считались особым временем – солнце поворачивало на лето. Праздник традиционно сопровождался ряжеными. В канун Нового года ходили ряженые под окнами домов, авсенили-таусенили – пели рождественские коляды, таусенные песни. Поём, играем

• Колядка «Щедрик-Петрик»
• «Снежная песенка», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. С. Богомазова
• «Падает снег», муз. Н. Тимофеева, сл. В. Приходько

Зоокарнавал Под Новый год, под Новый год Сбываются все сказки. Олень и волк под Новый год Гуляют без опаски. Пусть говорят: «Такого нет, Такого не бывает…» Кружится в небе белый снег И ветки укрывает. К. Сен-Санс. Карнавал животных

• «Королевский марш львов»
• «Курицы и петух»
• «Антилопы»
• «Черепахи»
• «Ископаемые»
• «Слоны»
• «Кенгуру»
• «Аквариум»
• «Персонаж с длинными ушами»
• «Кукушка в глубине леса»
• «Птичник»
• «Лебедь»

Маска, я тебя знаю!.. Что за чудо?.. Вот так чудо: Сверху - блюдо, снизу - блюдо. Ходит чудо по дороге: Голова торчит да ноги…

• Какой была музыка - быстрой или медленной?
• О ком музыка? Как называют того, кто «плетётся еле-еле»?
• Какое средство музыкальной выразительности передает медлительность этого животного?
• Какой характер был у музыки?
• Как звучит мелодия? Песенная она или танцевальная?

Послушай. Сравни. Изобрази

• Подумай, что хотел подчеркнуть своей музыкой Камиль Сен-Санс?

• Оффенбах. Канкан
• Сен-Санс. Черепахи

«Продвигается черепашьими темпами»

«Мудрый, как черепаха»

«Шагает черепашьим шагом»

Маска, я тебя знаю!..

• Большое или маленькое животное изобразила музыка?
• Какое живое существо нарисовал композитор?

Слушай. Размышляй. Изображай

• Сердитого или доброго слона изобразил композитор?
• Какое у него настроение - грустный он или весёлый?
• Что делал слон в музыке: просто топал по дороге?.. ел траву и листья?.. танцевал?..
• Какой танец напомнили звуки пьесы Сен-Санса?
• Почему про человека говорят «Вы танцуете, как слон»?

«Слон в посудной лавке» «Вы танцуете, как слон»? Маска, я тебя знаю!.. Слушай. Размышляй. Изображай «Держи карман шире!» «Скачет, как кенгуру» Маска, я тебя знаю!.. «Ни рыба ни мясо» «Нем, как рыба» Музыка «Аквариума» рисует безмолвный подводный мир. Плавно струятся переливающиеся пассажи двух фортепиано; тихо повторяются отрывистые звуки стеклянной гармоники, флейты, струнных (без контрабаса) с сурдинами. Играем. Изображаем Маска, я тебя знаю!..

• Как ты считаешь, изображенный персонаж маленький или большой?.. Быстрый или медленный?.. Добродушный или сердитый?.. Испуганный или спокойный?
• Он красивый?
• Что он делал: бежал?.. прыгал?.. спасался от врагов?..
• Какой у музыки характер? Что ты представлял себе, пока её слушал?
• Не показалось ли тебе, что в музыке чуть слышно плещется вода, тихая и спокойная, переливающаяся на солнце?
• Каких водоплавающих птиц ты знаешь? Какая из них самая большая и красивая?
• Как звучала музыкальная интонация?
• Какие изобразительные краски использовал композитор?

Слушай. Играй. Изображай «Лебедь» у Сен-Санса - единственный серьезный номер в его комической сюите - рисует светлый идеал. Это самая знаменитая и обворожительная часть сюиты «Карнавал животных». Удивительную по красоте певучую мелодию виолончели поддерживает плавным покачивающимся аккомпанементом фортепиано. Чистота и строгость мелодии, благородный «бархатный» тембр виолончели создают образ красивейшей птицы, а спокойные звуки фортепиано подражают лёгкому всплеску воды. Животные и птицы Р. Шумана Главное содержание творчества Роберта Шумана - тема любви ко всему живому, окружающему нас. Эмоциональная музыка Шумана рисует и портреты-характеры, и картины настроения, и образы одухотворенной природы. Р. Шуман. «Совёнок» Я - маленький совенок. Куда я полечу? Мне грустно темной ночью,  Я в дом родной хочу. У сов сердитый страшный вид; Кто встретит - прочь от них спешит; А я - совенок, Ведь я - совенок.   Я так хочу резвиться, В лесу родном порхать,  И слушать птичье пенье,  И радостно играть. Всех птиц милей мне соловей… Молчу о нежности своей,  Ведь я - совенок! И дети все считают Меня сердитым, злым!.. И гонят прочь камнями, Чтоб не мешал я им. Угрюм я, жалок и смешон, Противен крик мой, резок он, Ведь я - совенок! Мой сук на дубе старом, Где я всегда сижу, Покрыт сухой листвою, - Оттуда я гляжу. Никто мне песню не споет, Никто ко мне не подойдет, Ведь я - совенок! Р. Шуман. Совёнок

• Какое настроение музыки в этой песне?
• Какие человеческие чувства переданы в музыке?
• Выучи песню.

Р. Шуман. Мотылёк

• Послушай, как музыка расскажет о мотыльке. Какой он?
• Выучи песню.

Поём, играем Тихонько вспорхнул, Крылами блеснул, Садись мне на руку, Не трону тебя.

Останься со мной

В полуденный зной.

Я стану недвижно,

Как в поле цветок.

Поём, играем

Откуда приятный и нежный тот звон, тра-ля…

Такого я прежде нигде не слыхал, тра-ля...

Такого я прежде нигде не слыхал, тра-ля...

Если б каждый мог найти колокольчик нежный,

Без труда своих врагов он прогнал, конечно.

Жил бы счастливо тогда

В полном мире и любви, в полном мире и любви.

Только дружба и любовь горе облегчают.

А без них какая жизнь всех нас ожидает?..

Я – не волшебник. Я только учусь!.. В любой сказке всегда происходит полная победа добра и красоты над силами зла и безвкусицы. В любой сказке всегда происходит полная победа добра и красоты над силами зла и безвкусицы. Опять прозвенел звонок. Закончился наш урок. Как грустно покидать волшебный класс. Мы будем дни считать, мы очень будем ждать, Когда звонок вновь позовёт на музыку всех нас. Используемые ресурсы

• https://dic.academic.ru/
• https://ekomfort.ru/
• https://nsportal.ru/
• http://uznayslovo.ru/index
• http://www.belcanto.ru/genre_simphony
• https://www.liveinternet.ru/journal