Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие в музыкальную страну" 2 класс

Конспект урока музыки во 2 классе
Тема урока: «Путешествие в музыкальную страну»
Цель урока: создание радостной, доброжелательной атмосферы занятия, которая
способствует успешному знакомству с элементами нотной грамоты: звукоряд, динамика,
ритм.
Задачи урока:
Образовательные:
-актуализировать знания о различии в понятиях «Композитор», «Исполнитель»,
«Слушатель»;
- проанализировать, как музыка, средства музыкальной выразительности идут к созданию
музыкального образа;
- проконтролировать степень усвоения знаний с помощью теста.
Воспитательные:
-формировать умение учащихся давать эмоционально-образную оценку произведениям
искусства и явлениям жизни;
- формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре;
- воспитывать патриотизм, доброе отношений друг к другу и к окружающим.
-воспитывать нравственно-эстетические чувства.
Развивающие:
-развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;
-совершенствовать вокально-хоровые навыки;
-развивать творческие способности, вовлекая детей в эмоциональное исполнение
попевок, песен, игры на музыкальных инструментах;
-развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
-развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.
Оборудование:
- компьютер, проектор, экран
- презентация к уроку;
- музыкальный инструмент (фортепиано).
Ход урока.
Учитель: Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только
тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит
мечтать и фантазировать, кто стремиться к познанию и трудолюбив. Изъясняться в этом
мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.
Чем отличается композитор от исполнителя, слушателя?
Ответы детей.
Учитель: Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель,
чтобы ее исполнить?
Ответы детей.
Учитель: А сколько всего нот в музыке? Назовите их. (слайд 1)
Ответы детей.
Учитель: Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Чем мы будем
заниматься?
Ответы детей.
Учитель: (слайд 2) Мы отправляемся в Музыкальную страну, где нас уже ждут друзья -
Веселые нотки. А записываются ноты на линейках. (слайд 3)
Чтение хором стихотворения:
Пять линеек нотной строчки
Мы назвали «нотный стан».
И на нем все ноты – точки
Разместились по местам.
Учитель: Ребята, посмотрите на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но
вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их. Ну что ж тогда в путь.
В музыке семь нот. Еще раз назовите их. (слайд 4)
Ответы детей.
Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство с нотами, познакомимся с новой грамотой.
Но для начала, нам необходимо подготовиться. Вспомним наши упражнения.
Артикуляционная гимнастика.
«Лошадка» (слайд 5)
На лошадке верхом
дети щелкают языком,
Все поскачем мы потом.
изменяя форму губ:
Звонко цокают копытца.
Не пора ль остановиться?
Тпру-у-у!
«Поезд» (слайд 6)
Поезд подает сигнал - дети тянут «ту-у-у»
Он стоять уже устал.
произносят «чух-чух»
Набирает поезд ход,
Свою песенку поет.
Учитель: Разогрели голосовые связки и добрались до Музыкальной страны, где все поют.
Мы с вами тоже распоемся. Повторим правила пения. (слайд 7)
Если хочешь сидя петь,
Не садись ты, как медведь.
Спину выпрями скорей,
Ноги в пол упри смелей.
Какое у вас всех замечательное настроение. Давайте пожелаем всем: Доброго дня! У нас
есть замечательная песенка «Гномики». (слайд 8) Постараемся точно передать настроение
этой песни. Какое оно?
Ответы детей.
Исполнение песни А.Циплияускуса «Гномики»
( желающие солисты у доски).
Учитель: Наше путешествие продолжается. А сейчас – новое задание.
Дети исполняют попевки группами, коллективно. Выполняют задания учителя, работая
над более точным и выразительным исполнением.
Учитель: (слайд 9) В Музыкальной стране очень ценится внимание. Я несколько раз
прохлопаю, а вы повторите то, что я покажу. Приготовьте ладошки. Только сначала
слушайте внимательно. А хлопать надо по моей команде и не громко.
Учитель прохлопывает ритмический рисунок, дети за ним повторяют.
Учитель: Вы обратили внимание на то, что в каждой фразе, которую вы повторяли за
мной, хлопая в ладоши, встречались разные по продолжительности звуки? Какие они
были? А как называется чередование длинных и коротких звуков в музыке?
Ответы детей.
Учитель: Теперь задание усложняется. Прохлопать ритм: длинные звуки – удары по
коленям, а короткие – в ладоши.
Любой ритм в музыке можно записать специальными обозначениями. Об этом мы будем
говорить на следующих уроках. Сегодня мы попробуем использовать свои знаки и
исполнить ритм. (слайд 10)
Задание «Музыкальная гусеница»
Учитель: На доске изображена гусеница с большими и маленькими кружочками. Большие
кружочки-длинные звуки, а маленькие-короткие.
Учитель: Никакие музыкальные инструменты не подчеркивают ритм произведения как
ударные инструменты. (слайд 11)
П.Чайковский «Марш дереянных солдатиков» - слушание
Учитель: Вспомните автора пьесы и ее название.
Ответы детей.
Учитель: Какие музыкальные инструменты нужны для сопровождения этот
произведения?
Какой ритм они будут исполнять?
Ответы детей.
Музицирование на музыкальных инструментах.
П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» в исполнении учителя и учащихся на
ударных инструментах.
Учитель: Молодцы! Замечательно исполнили произведение.
А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу. (слайд12)
Физминутка
Песня «Про следы» из м/ф «Маша и медведь». Исполнение с танцевальными движениями
Учитель: Как вы замечательно двигались, а движение - это здоровье!
Какое замечательное путешествие получилось у нас с вами по музыкальному царству-
государству. Но самая лучшая страна для любого человека та, где он родился и вырос, его
Родина. Как называется страна, где мы живем? (слайд 13)
Ответы детей.
Исполнение песни «Моя Россия» сл. Н.Соловьевой, муз. Г.Струве
Учитель: С каким настроением исполняется эта песня? Какие чувства здесь передает
автор?
Ответы детей.
Учитель: А сейчас мы проверим ваши знания. Насколько вы, ребята, были внимательны
на уроке?
Учитель: Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что
хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Ответы детей.
Учитель: Кто хочет поделиться своими впечатлениями? Что интересного вы узнали? Что
особенно ярко запомнилось?
Ответы детей.
Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Мы сегодня хорошо поработали.
Поют «Прощальная»:
Расстаться с музыкой нельзя.
Мы влюблены в нее с рожденья
И мы не скажем ей: «Прощай»,
А просто: До свиданья!
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: