Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что изображает музыка?" 3 класс

Тема: Что изображает музыка?
Цель: учиться лучше слышать и понимать музыку; учиться рисовать музыку
в своём воображении.
Задачи: ввести детей в мир народной и композиторской музыки, расширить
представления детей об изобразительности и выразительности в музыке,
развивать навыки певческого голоса, музыкального слуха, чувства ритма,
дикции, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: презентация, музыкальные фрагменты.
План урока:
I. Организационный момент. Музыкальное приветствие.
II. Актуализация знаний.
III. Основная часть:
С.С. Прокофьев «Отъезд»– слушание, анализ;
М.И. Глинка « Попутная песня»– слушание, анализ;
Л. Книппер «Полюшко»-слушание, анализ;
«Утро» С.С. Прокофьев -слушание, анализ;
Разучивание песни «Дорогою добра»
IV. Подведение итогов.
I. Организационный момент. Музыкальное приветствие.
- Встали, выпрямились. Все необходимое приготовили, создали
тишину. Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку
своего хорошего настроения другому. Посмотрите, от ваших улыбок стало
ярче, уютнее, светлее в классе. Я желаю вам, чтобы вы не только получили
хорошие оценки, но и ушли с сегодняшнего урока с новыми впечатлениями и
приобретенными знаниями.
II. Актуализация знаний.
-На предыдущих уроках мы говорили с вами о том, что выражает музыка.
Кто мне напомнит, что же она выражает? (настроение, характер, чувства,
мысли человека).
III. Основная часть.
А сегодня мы с вами поговорим о том, что может изображать музыка. Вы
наверно хотите задать мне вопрос: « как это изображать?» Ведь музыка – это
не артист балета, который с помощью жестов, и танца может изображать
чувства, и не художник, который с помощью кисти может изобразить
картину.
И все таки музыка может изображать и рисовать не только картины природы,
но и движение разных объектов, одушевленных и неодушевленных, а
главное – явления природы: пение птиц, шелест листвы, шум дождя, ручеек,
гром и многое другое. И мы с вами сегодня в этом убедимся.
Давайте послушаем шум дождя под звуки арфы.
Первое произведение, которое мы сейчас прослушаем, написал советский
композитор, которого мы с вами уже знаем – это С.С. Прокофьев.
Вспомните, с какими произведениями этого композитора мы уже знакомы?
(симфоническая сказка «Петя и волк»)
Сегодня мы с вами послушаем отрывок из его сюиты «Зимний костер». Это
произведение посвящено советским пионерам, которые отправились зимой в
гости к своим друзьям в деревню, чтобы вместе покататься на лыжах,
посидеть у зимнего костра, и попеть пионерские песни.
Первая часть этой сюиты называется «Отъезд». Ваша задача внимательно
послушать эту музыку, и решить на чем отправились пионеры в гости в
деревню?
- Слушание «Отъезд»
Все очень внимательно слушали, молодцы!
-Как вы думаете, какой вид транспорта изобразил в своей музыки
композитор? (паровоз)
-Почему вы решили, что это был паровоз?
-Какие инструменты звучали в этой музыке?(скрипка, флейта, труба,
барабан, треугольник, тарелки)
- Как называется оркестр, в состав которого входят эти инструменты?
(симфонический)
Следующее произведение, которое написал русский композитор М.И.
Глинка, будет вокальным. Это значит, мы услышим с вами не только музыку,
но и голос.
- Просмотр видео-презентации « Попутная песня».
Итак, мы послушали «Попутную песню» Глинки.
- О чем было это произведение? ( Песня написана по случаю открытия
первой железной дороги между Петербургом и Царским Селом)
-Какой инструмент вы услышали? (скрипка, контрабас, виолончель, тарелки,
фортепьяно)
-Каким образом композитор добился изображения движения, скорости в
музыке? (Быстрый темп, пение скороговоркой, аккомпанемент был похож на
стук колёс). Верно.
-Какое настроение было в музыке? (Веселое, народ радовался, что построили
железную дорогу и появились поезда)
Что изображает музыка? (быстрое движение поезда, стук колёс и мелькание
сменяющих друг друга картин за окном)
Прослушайте еще одну композицию Л. Книппера «Полюшко».
Что изображает музыка?(цокот копыт)
Сравните «Попутную песню» Глинки и «Полюшко» Л. Книппера.
Молодцы вы хорошо поработали и вероятно немного устали. Давайте
встанем и проведем небольшую музыкальную разминку.
Встречу с зимним лесом начинаем рано утром. Закройте глазки и
представьте, что вы в лесу.
Звучит «Утро» С.С. Прокофьева.
-Послушайте внимательно и скажите мне: Какая музыка звучала в начале
пьесы? (Спокойная)
-А какой лес вы представили? (Лес еще спит)
-Когда С.С.Прокофьев писал это произведение, он писал о первых лучах
солнца, которые пробиваются в сумерках, с начало неуверенно, робко и
музыка, поэтому звучит неторопливо, сонно, лениво.
-Как музыка изменилась к концу произведения? (Музыка звучит радостно)
-Что показывает композитор? (Природа начинает просыпаться)
-Огромное солнце выплывает из-за горизонта, поднимается вверх и засияло
всем на радость.
Скажите: музыка смогла нарисовать картину природы? …
Сейчас мы споём песню «Дорогою добра».
IV. Подведение итогов, рефлексия.
У вас на парте лежит солнышко. Изобразите условно ваше настроение на
уроке. Дорисуйте у солнышка очертания рта: радость, грусть, безразличие.
Мы говорили с вами об изобразительности музыки на этом уроке. Давайте
обобщим, то может изображать музыка?( - Музыка изображает внешние
движения человека – его шаги, походку, прыжки, танцевальные движения, а
также разнообразные звуки и шумы мира, который окружает человека, в том
числе и природы.
- Музыка изображает топот копыт, стук колёс, движение вперёд, скорость,
движение вверх и вниз, движение по кругу.
- Кроме этого музыка изображает пение птиц, восход солнца.)
С какими произведениями мы познакомились?
МОЛОДЦЫ!!!! Спасибо за урок! До свидания!
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: