Конспект "Н.А. Римский - Корсаков опера «Снегурочка»" 3 класс
Тема урока: Н.А. Римский – Корсаков опера «Снегурочка».
Волшебное дитя природы.
Цель: познакомить с образом Снегурочки в опере Римского – Корсакова.
Задачи:
• формирование умения прослеживать развитие образа;
• освоение новых понятий: ария, колоратурное сопрано;
• развитие познавательного интереса, умения слушать, анализировать,
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
• развитие навыков проектирования и исследования (постановка цели,
выдвижение гипотез, сбор информации)
• развитие творческих способностей;
• воспитание духовности, интереса к классической и народной музыке,
литературе, театру, любви к искусству.
Тип урока: комбинированный.
Содержание урока.
1. Организация, приветствие – импровизация в форме «вопрос- ответ».
-Здравствуйте ребята! (Здрав- ствуй- те!)
-Здравствуйте девчонки!
-Здравствуйте мальчишки!
-Приветствуем гостей!
-Желаю всем удачи! (Спа-си-бо!)
2. Выявление проблемы. Звучит вступление к опере «Снегурочка».
Конец зиме, пропели петухи.
Весна – Красна спускается на землю.
Полночный час настал, сторожку Леший
Отсторожил, - ныряй в дупло и спи!
-Ребята, вы догадались, куда мы с вами сегодня отправимся? (В сказку)
А какую?, Кто или что станет темой сегодняшнего урока, предлагаю
подумать вам. А я даю еще одну подсказку.
Ты погляди, диковина какая,
Боярышня! Живая ли? Живая!
Вся в снежинках, лед искрится на ее ресницах.
В белой шубке, как принцесса, в теплых рукавицах…Дозволь спросить:
далеко ль держишь путь, и как зовут тебя и величают? (Снегурочка)
- Правильно. Героиней нашего урока сегодня будет Снегурочка.
3. Проверка домашнего задания. А давайте проверим ваше домашнее
задание: что вам удалось узнать о том, где живет Снегурочка. (Ответы
детей – результаты домашнего исследования).
Хорошо поработали, молодцы!
4. Актуализация знаний. Мы продолжаем знакомство с оперой
Римского – Корсакова «Снегурочка». Давайте вспомним, что мы о ней
уже знаем?
(Опера «Снегурочка» создана руками 3великих людей: писателя
Островского, композитора Римского- Корсакова и художника
Васнецова. Эту оперу называют «весенняя сказка». Римский-
Корсаков написал оперу очень быстро, за одно лето. Он жил в деревне
и многие мотивы и интонации услышал в природе и народных песнях.
Сюжет оперы отличается от народной сказки. В ней есть реальные
и сказочные персонажи. Действие происходит в сказочной стране
царя Берендея. Главная героиня Снегурочка- дочь Мороза и Весны –
Красны, стремится к людям из глухого леса, потому что ей нравятся
людские песни. Пастух Лель привлекает своими песнями Снегурочку.)
-А какие песни звучат в опере? Почему? Какие песни вы запомнили?
(В опере много народных песен, танцев, обрядов. Например, обряд
масленицы. Песня Леля «Туча со громом сговаривалась», написанная в
народной манере (распевы, старинные слова, протяжность).
-Давайте напоем главную тему.
- А какая народная песня звучит в опере?
(Мы познакомились с народной игровой песней «А мы просо сеяли» )
- К ней мы обратимся чуть позже.
5. Постановка цели. Ребята, а хотелось бы вам узнать о судьбе
Снегурочки в опере? (Да) А вы можете предположить, что с ней
случится? ( Предположения)
-Но чтобы узнать наверняка, добро пожаловать в весеннюю сказочную
оперу.
6. Работа над темой. Первое знакомство с героиней происходит в
арии. Ария – это песня главной героини, в которой она делится своими
мыслями и дается ее музыкальная характеристика. Давайте
внимательно послушаем, о чем и как поет девушка. Ария « С
подружками по ягоды ходить». (Видеофрагмент)
Вопросы: о чем поет Снегурочка, близки ли ее интонации народным
песням, какой инструмент вторит голосу Снегурочки?
Давайте выберем из нашего словаря слова, передающие характер
музыки. (Работа со словарем эмоций)
Скажите, а какой вам показалась Снегурочка, сказочной или реальной?
(У нее необычайно высокий голос- сказочный, холодный, неживой)
Как называется такой певческий голос?
(Голос Снегурочки называется сопрано- это высокий женский голос)
У Снегурочки особенное сопрано, оно называется колоратурное.
Колоратуры – это украшения, виртуозные мелодические обороты.
Запомните!
- Итак, мы увидели сказочную веселую, беззаботную девушку, не
ведающую ни горя, ни любви, лишенную человеческих чувств и тепла.
И вот она попадает к людям, что же с ней произойдет?
Пастух Лель поет ей свои песни и ждет от нее любви. Но Снегурочка
холодна и Лелю становится скучно с ней и он убегает к веселым
девушкам – берендейкам.
7. Музыкально – ритмическая деятельность. Давайте вспомним, как
веселятся парни и девушки в канун праздника солнца – Ярилина дня. Я
предлагаю немного отдохнуть и окунуться в мир старинной игровой
песни «А мы просо сеяли». Выходите девочки и мальчики, становитесь
друг напротив друга. (Игра )
8. Продолжение работы над темой.- Ну что ж, пока молодежь
веселилась, что чувствовала Снегурочка?
Она почувствовала горькую обиду, она поняла, что между ней и
людьми существует огромное различие, она не умеет любить, у нее нет
душевного тепла. И тогда она обращается к матери Весне, которая
дарит ей волшебный венок. В нем заключена великая сила
человеческой любви. И Снегурочка вдруг увидела мир другими
глазами:
Ах, мама, что теперь со мной!
Какой красой зеленый лес оделся!
Ее переполняют чувства, о которых она не знала. Какая опасность
подстерегала Снегурочку? (Она могла растаять)
Надев венок, Снегурочка встретила Мизгиря, который был влюблен в
нее и, полюбила сама.
Настает Ярилин день – праздник Солнца, лета. Царь Берендей
благославляет молодые пары. Мизгирь подводит Снегурочку. Ласково
спрашивает у нее Берендей – охотно ли она отдает свое сердце
Мизгирю?
-Великий царь! Спроси меня сто раз
Сто раз отвечу, что люблю его! отвечает Снегурочка.
И в этот миг яркий луч солнца падает на нее. Снегурочка начинает
таять. Давайте посмотрим эту сцену и подумаем, изменилась ли
музыка, характеризующая Снегурочку? (Видеофрагмент)
Выберите слова, подходящие по смыслу из нашего словаря.
Почему изменилась характеристика? (Потому что изменилась ее душа)
Как вы думаете, это финал оперы? (да, нет)
Опера заканчивается гимном Солнцу. Ведь с гибелью Снегурочки
закончилось вмешательство Мороза и засияло солнце над сказочной
страной берендеев. Жизнь продолжается.
9. Обобщение. Давайте подведем итог нашему знакомству с образом
Снегурочки. Изменилось ли ваше представление об этой героине? Я
предлагаю воспользоваться приемом акрослово, и сказать какой вы
увидели нашу героиню.
С-светлая, сказочная
Н- нежная
Е-естественная
Г-гордая, голосистая
У-удивительная, утонченная
Р-ранимая
О- обаятельная, очаровательная, ослепительная
Ч-чудесная, чуткая
К-красивая
А- активная, артистичная
10. Вокально – хоровая деятельность. -А теперь мы переходим к
пению. Мы продолжим работу над песней «Весну звали». Что общего у
этой песни с темой нашего урока?
(написана в народном стиле, и тема песни прощание с зимой и встреча
весны)
Как в народе назывались песни, в которых звали весну? (заклички)
Работа над песней.
11. Рефлексия. Подходит к концу наш урок. Я предлагаю вам оставить
сообщение в Книге отзывов о нашей сегодняшней встрече. У меня есть
начало предложений, постарайтесь их закончить, высказав свое
мнение.
Мне понравилось..
Самым интересным было…
Для меня было сложно…
Сегодня я понял(а)…
Сегодня я задумался…
На уроке я научился…
Я бы хотел(а)…
Я хочу выразить благодарность…
12. Подведение итогов, домашнее задание. Я рада, что на протяжении всего
урока вы были внимательны, и вам есть над чем задуматься и поработать
дома. Я хочу, чтобы вы оценили свою сами и все, кто хорошо работал
хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе силы работать еще лучше –
поаплодируйте себе.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет Музыка класс 3
Тема урока
Место урока по теме
«Опера «Снегурочка»
Волшебное дитя
природы»
19 урок в разделе «В музыкальном
театре»
Тип урока
Формы, приемы, методы
Урок открытия новых
знаний
системный подход, проблемно-
творческий метод; игровой метод;
метод междисциплинарных
взаимодействий.
Цель урока
Задачи урока
Педагогическая цель:
показать связь музыки с
природой, силу
музыкального
воплощения природы и
правдивого ее
отображения в
музыкальных
произведениях, развитие
образа Снегурочки в
поэзии и в музыке
великих русских людей.
Цель для обучающихся:
через изменение образа
Снегурочки прийти к
народной мудрости, что
животворящее начало на
земле – это любовь, самая
главная духовная и
нравственная ценность!.
Когнитивная:
• побудить учащихся к творчеству на
основе совокупного
восприятия художественных и
музыкальных образов,
• воздействовать на чувства и эмоции
детей,
• уметь определять и сравнивать
характер, настроение, средства
выразительности в музыкальном
произведении.
Деятельностная: создание условий
для развития компетенций:
• Общекультурной аспект:
соблюдение условий и правил,
проявление креативности
(фантазии и смекалки,
оценивать результаты
деятельности)
• Коммуникативной аспект:
продуктивная групповая
коммуникация, публичное
выступление.
• учебно-познавательной аспект:
целеполагание и планирование
деятельности, анализ
предлагаемых ситуаций,
нетрадиционное решение
ситуаций.
Личностная: культура общения,
умение слушать друг друга, в
ответственность за результаты
коллективного труда,
эмоциональную открытость,
артистичность, самостоятельность,
интерес к предмету.
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
1. Сюжет оперы Снегурочка,
её авторов.
2. Музыкальные термины и
определения
3. Основные правила работы
в команде.
1. Определять характерные черты
оперы как синтезированного жанра
вокальной музыки.
2. Различать вокальную и
инструментальную музыку и
пластически исполнять вокально-
танцевальные произведения,
соблюдая их признаки (размер, темп,
характер, настроение)
3. Выполнять правила взаимодействия
в команде (уважение, соблюдение
условий, вклад каждого члена
группы, выполнение отведенной
роли, представление группового
результат, проявлять солидарность,
взаимовыручку, толерантность)
4. Оценивать свою деятельность и
деятельность учащихся.
Компетенции
Педагогические
технологии
Оборудование
Коммуникативная:
умение работать в
команде, умение
совместно
представлять
результат работы,
умение петь в
ансамбле, умение
исполнять
хореографические
движения в группе.
Учебно-
познавательная
компетенция:
умение ставить цель,
умение
систематизировать,
анализировать
предлагаемую
учебную ситуацию,
нетрадиционное
решать учебную
ситуацию.
Общекультурная:
умение соблюдать
условия и правила
работы; самооценка,
взаимооценка,
понимание
предназначения
народных песен,
понимание роли
музыки в жизни
Игровой метод,
комбинированны
й.
• компьютер,телевизор,
• портреты Н. А. Римского-
Корсакова, А.Н.
Островского, В.М.
Васнецова
• фортепиано,
• репродукции картин,
• словарь эмоций,
• «Книга отзывов»
людей.
