Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Н.А. Римский - Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане...»" 4 класс

Ф.И.О. учителя: Цепаева В.Н.
Класс: 4
Предмет: музыка
Тема урока: Н.А. Римский –Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане…»
Цель урока: распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии;
понимать художественно – образное содержание музыкального произведения;
находить общность интонаций в музыке.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование личностного смысла учения, навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.
Метапредметные:
Познавательные: формирование устойчивого интереса к уроку через творчество, учиться давать оценку
результатам деятельности - рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение учебной задачи, определение наиболее эффективных способов
достижения результата в исполнительской и творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование продуктивного сотрудничества со сверстниками в процессе коллективного
исполнения песен.
Предметные: воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к Родине, гордость за достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России,
музыкальной культуре её народов.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная и группах.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Самоопределение
к
деятельности,
Организационный
момент
Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный
настрой на урок, мотивирует их на работу.
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
урок.
Личностные: формирование личностного смысла
учения, навыков сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Актуализация
знаний
1. Распевка
2. Песня- спор «Сказка будет впереди»
Гладкова
Личностные: формирование личностного
смысла учения, навыков сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Метапредметные:
Познавательные: формирование устойчивого
интереса к уроку через творчество, учиться
давать оценку результатам деятельности -
рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение
учебной задачи, определение наиболее
эффективных способов достижения
результата в исполнительской и творческой
деятельности.
Коммуникативные: формирование
продуктивного сотрудничества со
сверстниками в процессе коллективного
исполнения песен.
Слушание
музыки -
знакомство с
новым
произведением
Послушайте отрывок из сказки.
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут.
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
— Кто ее автор? Как она называется? А кто
вспомнит полное название? (А. С. Пушкин.
«Сказка о царе Салтане, о сыне его храбром и
могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной Царевне Лебеди».)
Русский композитор Н.А. Римский-Корсаков
написал оперу на сюжет этой сказки. Сейчас вы
послушаете отрывок из оперы «Сказка о царе
Салтане». Вслушайтесь — какие картины вам
нарисует музыка, кто ее будет исполнять.
(Прослушивание отрывка вступления к антракту
«Три чуда» — тема города Леденца, условное
название отрывка «Море».)
— Кто ответит: что рисует музыка в этом отрывке?
(Движения морских волн, которые набегают на
Личностные: формирование личностного
смысла учения, навыков сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Метапредметные:
Познавательные: формирование устойчивого
интереса к уроку через творчество, учиться
давать оценку результатам деятельности -
рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение
учебной задачи, определение наиболее
эффективных способов достижения
результата в исполнительской и творческой
деятельности.
Коммуникативные: формирование
продуктивного сотрудничества со
сверстниками в процессе коллективного
исполнения песен.
берег.)
Прослушаем музыку еще раз, покажите руками,
как движутся морские волны. И еще постарайтесь
услышать кульминацию в этом отрывке —
покажите ее, подняв руки вверх.
(Второе прослушивание с плавными движениями
руками.)
— Чем была выделена кульминация? (Громким
звуком.) Запомните фамилию композитора —
Римский-Корсаков.
Вот его портрет.
(Демонстрация портрета композитора.)
— Чем похожа музыка отрывка «Море» на начало
пьесы «Рассвет на Москве-реке»?
{Неторопливостью, величавостью.)
Открытие новых
знаний
В опере происходит много разных событий, и
одно из них - появление трех удивительных чудес:
волшебной белочки, богатырей, которые выходят
из моря, и превращение лебедя в прекрасную
царевну.
Сегодня вы услышите музыку, которая рисует нам
первое чудо — волшебную белочку. Этот
музыкальный отрывок так и называется —
Личностные: формирование личностного
смысла учения, навыков сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Метапредметные:
Познавательные: формирование
устойчивого интереса к уроку через
творчество, учиться давать оценку
«Белка».
(Педагог показывает иллюстрацию к сказке.)
Давайте прочитаем отрывок из сказки Пушкина,
где это чудо описывается. А может быть, кто-то из
вас помнит эти стихи? Тогда продолжим чтение
вместе с вами. Помогайте, ребята, подсказывайте
мне слова.
(Педагог зачитывает сокращенный отрывок из
сказки.)
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом...
Белка песенки поет Да орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые...
Кучки равные кладет,
И с присвисточкой поет При честном при всем
народе:
Во саду ли, в огороде.
Вот сейчас вы услышите, как музыка нарисует вам
результатам деятельности - рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение
учебной задачи, определение наиболее
эффективных способов достижения
результата в исполнительской и творческой
деятельности.
Коммуникативные: формирование
продуктивного сотрудничества со
сверстниками в процессе коллективного
исполнения песен.
эту волшебную белочку. Ее главную партию
исполнит музыкальный инструмент, который
называется флейтой.
(Педагог показывает рисунок флейты.)
У флейты нежный, очень высокий голос. А еще вы
услышите в мелодии напев русской народной
песенки, о которой упоминает.
Разбор
характера
произведения
Назовите музыкальные жанры этого отрывка
Исполнение отрывка Белка
Слушание отрывка богатыри
Личностные: формирование личностного смысла
учения, навыков сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Метапредметные:
Познавательные: формирование устойчивого
интереса к уроку через творчество, учиться давать
оценку результатам деятельности - рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение учебной
задачи, определение наиболее эффективных
способов достижения результата в исполнительской
и творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование продуктивного
сотрудничества со сверстниками в процессе
коллективного исполнения песен.
Закрепление
Работа по учебнику стр.48-49
Личностные: формирование личностного смысла
учения, навыков сотрудничества с учителем и
сверстниками.
рисование иллюстраций к музыкальному
произведению
Метапредметные:
Познавательные: формирование устойчивого
интереса к уроку через творчество, учиться давать
оценку результатам деятельности - рефлексия.
Регулятивные: постановка и выполнение учебной
задачи, определение наиболее эффективных
способов достижения результата в исполнительской
и творческой деятельности.
Коммуникативные: формирование продуктивного
сотрудничества со сверстниками в процессе
коллективного исполнения песен.
Рефлексия.
Самооценка
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: