Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Какими бывают музыкальные интонации" 3 класс

3 класс, 2 четверть, 3 урок
Тема урока: Какими бывают музыкальные интонации.
Цели: дать представление о том, что интонация является средством музыкальной выразительности; развивать образное восприятие,
самостоятельность мышления.
Планируемые результаты
Предметные:
Научатся:
- Определять понятие музыкальной интонации;
- Определить связь и различие между речевой интонацией и музыкальной
- воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
- вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, чётко и
ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижёрский жест;
- играть на детских шумовых инструментах.
Получат возможность научиться:
- оценивать результаты выполненных заданий.
Метапредметные:
Познавательные:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных
формах и видах музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения,
- обобщать собственное представление;
- соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Коммуникативные:
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнёра;
- учиться взаимодействовать с окружающими: развитие диалогической и монологической речи.
Регулятивные: позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Личностные:
- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и
сверстниками;
- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству.
Оборудование: компьютер; детские шумовые инструменты, фортепиано.
ИКТ: Презентация к уроку музыки по теме «Интонация – основа музыкальной речи», аудио- и видеоматериал.
Музыкальный материал: М.Мусоргский «С куклой», «Дружат дети всей земли», «Родная песенка», «Красно солнышко».
Ход урока
Этапы урока,
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организацио
нный момент
Вход в класс под музыку.
Музыкальное приветствие.
Эмоционально
настраиваются на
успешность работы на
уроке
Личностные:
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося
Постановка
целей и
определение
темы урока
Сегодня мы вновь продолжим разговор об интонации, но какая она будет
сегодня, вам надо будет попытаться определить самим.
Но для начала давайте вспомним…
- Что такое интонация?
- С какими интонациями мы познакомились на предыдущих уроках?
- На примере каких произведений мы разбирали интонации?
Интонация
Интонация – основа
музыкальной речи.
Плачущие, вздыхающие
Игривые, добрые
Злые, резкие, упрямые
Д.Кабалевский «Три
подружки»
Лирическая
К.Паустовский «Старый
повар» и фрагменты
произведения
В.А.Моцарта Концерт
№ 21 для ф-но с
оркестром 2 ч.
Личностные:
осознают свои
возможности в
учении; способны
адекватно судить о
причинах своего
успеха или неуспеха
в учении
Актуализаци
я знаний
Работа по
теме урока
Слушание стихотворения к песне М.Мусоргского «С куклой»
Создать проблемную ситуацию, обеспечить мотивацию выполнения
задания, контроль
- что напоминает это стихотворение?
- какие интонации возникают при чтении?
Когда мамы и бабушки укладывают ребенка спать, они часто поют
колыбельные песни.
- Какой характер и настроение они носят?
Слушание: песня «С куклой» М.Мусоргский
- какие чувства пробудила музыка?
- какая здесь, по- вашему мнению содержится интонация?
- с чем связано то, что начальный мотив мелодии постоянно повторяется?
Такое повторение в музыке называется ОСТИНАТО, с итальянского-
«упорный».
Вспомните, мы в первом классе говорили с вами о «Феях тишины»
- кто такие эти феи?
- встречаются ли они в музыке М.Мусоргского?
Анализируют,
сравнивают,
отвечают на вопросы
Слушание
Колыбельная
Ответы ребят
Познавательные:
Общеучебные:
извлекают
необходимую
информацию из
собственного опыта,
рассказов учителя.
Регулятивные:
действуют с учётом
выделенных
учителем ориентиров,
адекватно оценивают
оценку учителя.
Коммуникативные:
обмениваются
мнениями, слушая
друг друга, строят
понятные речевые
высказывания.
Физкультмин
утка
А сейчас: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Взяться
за руки и передавать рукопожатие.
Начинает ведущий: "Я передам вам свою доброту, и она идет от меня к
Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я
чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил
частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет. Минута релаксации
(Звучит запись гармония природы )
Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и
друг-другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и
Выполняют движения
под музыку
добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох
носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А
выдохните через ротик все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох
три раза)
Работа над
песней
Повторение песен
«Дружат дети всей
земли», «Родная
песенка», работа над
песней «Красно
солнышко».
Рефлексия
Оцените работу: свою деятельность (красный цвет)
деятельность учителя (зеленый цвет)
деятельность учащихся(синий цвет)
«Мишень»
Дети заполняют
«рефлексивную
мишень».
Подведение
итогов урока
Какова роль интонации в разных видах искусства?
Какие интонации бывают?
С какой новой интонацией мы сегодня познакомились?
Д/З: учить песню «Красно солнышко».
Музыкальное прощание.
Выход из класса под музыку.
Обобщают
Подводят итоги
Оценивают свою
деятельность на уроке
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: