Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Час. Минута" 2 класс

Конспект урока математики во 2 классе "Час. Минута"
Разработчик урока: Романова Оксана Евгеньевна, учитель начальных
классов МАОУ СОШ № 50 г. Томска
Тема: Час. Минута.
Цель: знакомство с часами как специальным прибором для измерения
времени, с единицами измерения времени – часом и минутой.
Планируемые результаты:
Предметные:
• познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом,
минутой; усвоить единицы измерения времени «час, минута»;
• систематизировать знания учащихся о времени как величине, о
единицах времени;
• закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями
времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в
мелкие, выполнять арифметические действия.
Формирование УУД:
Личностные
• освоение личностного смысла учения;
• формирование желания учиться;
регулятивные
• самостоятельно организовывать свое рабочее место;
• определять цель выполнения заданий;
• составлять план выполнения заданий;
• соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем;
• оценивать выполненное задание по предложенным параметрам;
коммуникативные
• сотрудничество детей, участие в диалоге на уроке;
познавательные
умение ориентироваться в учебнике;
определять умения, которые будут сформированы в результате изучения
данной темы;
определять круг своего незнания;
сравнивать и группировать величины.
Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, Дорофеев Г. В.,
Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Учебник. 2 класс, часть 2, Дорофеев
Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс, часть
2, макеты часов, Математика. 2 класс. Электронное приложение к учебнику
Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., карточки с цифрами.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Мотивирование на учебную деятельность.
Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку "пять”!
3. Актуализация знаний. Устный счёт.
Игра «Живая математика»
У всех учащихся есть карточка с цифрами от 0 до 9. Учитель читает пример.
Встает или поднимает руку тот ученик, у кого карточка с цифрой - ответом.
Одновременно цифры – ответы закрепляются на доске на карточках.
1) 15 уменьшить на 8;
2) 16 разделить на 2;
3) Какое число надо умножить на 5, чтобы получилось 15?
4) На какое число надо разделить 20, чтобы получилось 5?
5) Найдите разность чисел 17 и 8.
6) Найдите частное чисел 20 и 10.
7) Найдите произведение чисел 0 и 25.
8) 72 разделить на 72.
9) На сколько 13 больше, чем 8?
10) Найдите разность чисел 28 и 22.
7
7
8
7
8
3
8
7
4
3
7
8
3
4
9
7
8
3
4
9
2
8
7
8
3
4
9
2
8
0
7
8
3
4
9
2
0
1
7
8
3
4
9
2
0
1
5
7
8
3
4
9
2
2
3
0
1
5
6
11) Найдите частное чисел 24 и 3.
Переверните карточки с чётными числами (1 ученик у доски). Остальные
ученики проверяют и соглашаются (+) или не соглашаются (-).
7
в
3
р
9
е
0
1
м
я
- Прочитаем слово, которое получилось.
4. Целеполагание, определение темы урока.
- Это тема нашего урока.
- Запись на доске:
17 мая.
Классная работа.
Время.
Проблемный вопрос:
- Как вы думаете, время – это величина? (затруднение)
- Мы не решили, время это величина или нет. Какова цель нашего урока?
(Выяснить, время – это величина или нет.)
Время – это величина?
На отдельной доске.
5. Работа с учебником и макетом часов.
- Откройте учебник на странице 87.
- Что изображено на рисунке?
(Часы.)
- Назовите каждые из изображённых
часов. (Солнечные, песочные,
будильник, электронные часы, часы с
циферблатом).
- Для чего используются часы? (Для
измерения времени.)
- Читаем хором текст под рисунком.
- Как называется маленькая
(короткая) стрелка? (Часовая
стрелка.)
- За какое время часовая стрелка
проходит от одной большой чёрточки
до другой? (Она проходит за 1 час.)
7
8
3
4
9
2
0
1
5
6
8
- Как называется длинная (большая) стрелка? (Это минутная стрелка.)
-За какое время минутная стрелка пройдёт от одной маленькой чёрточки
до другой? (За 1 минуту.)
Работа с макетом часов.
- Сколько пройдет времени, если короткая часовая стрелка пройдет
полный круг? (12 часов).
- Сколько раз должна пройти часовая стрелка вокруг циферблата, чтобы
прошли сутки? (2 раза)
Запись в тетради: 1 сут. = 24 ч
- Когда начинается новый час? (Когда короткая часовая стрелка
становится ровно на большое деление, а минутная на 12 часов.)
- За какое время длинная минутная стрелка пройдет полный круг? (За 60
минут)
Запись в тетради: 1 ч = 60 мин
- Какие еще единицы измерения времени вы знаете? (Секунда, неделя,
месяц, год, век.)
-Итак, с помощью какого прибора измеряется время? (Время измеряется с
помощью часов)
Время – это величина?
На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Работа с учебником.
- Переверните страницу учебника. Выполним задание № 7 на странице 88.
Три ученика по очереди на доске записывают пары для сравнения с
комментированием.
- Придумайте свое задание для сравнения единиц времени.
Один ученик у доски, остальные записывают в тетради. Кто
затрудняется составить свое задание, списывает с доски готовое.
- Что мы сейчас делали? (Сравнивали единицы времени.)
Время – это величина?
На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить
6. Определение времени по часам с циферблатом. (Работа с макетом часов
и учебником.)
- Поднимите руку те, кто уже умеет определять время по часам с
циферблатом.
- Выполним задание № 1 на странице 88 учебника.
Запись в тетрадях:
3 ч 4 ч 5 ч
2 ч 10 мин 3 ч 10 мин 5 ч 10 мин
8 ч 45 мин 9 ч 45 мин 10 ч 45 мин
- Что мы делали, чтобы узнать время через 1 час? (Прибавляли).
Время – это величина?
На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить
Можно прибавлять
-А который час на наших часах в классе? Запишем: 14 ч 20 мин.
Ролевая игра «Часовщик»
На часах настенных стрелки
Стали прыгать словно белки.
Мастер тут на них взглянул,
Круглый винтик подтянул
И сменил пружину срочно,
Чтоб часы ходили точно.
- Как называется профессия человека, который ремонтирует часы?
(часовщик)
В часовую мастерскую обратился наш старый знакомый лисенок. У него
сломались часы, и он не может соблюдать режим дня.
- Представьте, что вы ремонтируете сломанные часы.
- Покажите на макете часов (3 ученика одновременно):
3 часа 30 минут
6 часов 5 минут
9 часов 10 минут
7. Физминутка-игра «Ритмический счет»
Проверяем, хорошо ли идут наши часы.
Счет через 4
Коснуться рукой правой ноги (1), коснуться левой ноги (2), хлопнуть в
ладоши (3), прикоснуться друг к другу ладонями и сказать (4).
Определение времени по часам с циферблатом. (продолжение)
Проверка часов:
Лисенок проснулся в 8 часов утра. (3 ученика показывают на макете
часов)
В 8 часов 15 минут Лисенок почистил зубы. (другие 3 ученика
показывают на макете часов и т.д.)
В 8 часов 30 минут Лисенок садится завтракать.
Лисенок идет гулять в 10 часов.
В 12 часов 30 минут лисенок обедает.
В 2 часа дня Лисенок читает книгу.
В 4 часа дня Лисенок идет на прогулку.
В 7 часов вечера Лисенок ужинает.
В 9 часов ложится спать.
(Всем детям, правильно показавшим время, лисенок «пожимает руку»)
8. Определение времени по часам с циферблатом. (Работа с электронным
приложением к учебнику.)
Тема «Час. Минута», блок 2, задание «Ключ»
- Который час на наших часах в классе? Запишем: 14 ч 27 мин.
- Сколько времени нам потребовалось для выполнения заданий? (7 минут)
- Можем ли мы сказать, что мы измеряли время? (Можем)
9. Решение задачи (учебник стр. 89 № 3 (2))
Запись в тетради:
Задача.
45 мин.
25 мин ?
45 мин – 25 мин = 20 мин
Ответ: 20минут занимала самостоятельная работа.
- Какое действие мы выполнили, чтобы решить задачу? (Вычитание)
Время – это величина?
На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить
Можно прибавлять и вычитать
- На какой вопрос мы искали ответ?
- Как мы можем на него ответить? (Время – это величина.)
10. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу на
интерактивной доске.
(Рабочая тетрадь, часть 2, стр. 92 №2, стр. 94 № 2)
Самооценка. - Проверьте. Если вы выполнили без ошибок, нарисуйте на
полях , если допустили 1-2 ошибки - , если ошибок больше -
11. Объяснение домашнего задания
- А теперь – внимание – домашнее задание!
Учебник стр. 88 № 2, 8 (устно), № 5
11. Итог урока.
- Какое задание было самым трудным?
- Какое задание понравилось больше всего?
13. Рефлексия.
- Подойдите и поставьте знак у тех слов, которые вам больше всего
подходят по окончании урока.
На доске записаны фразы:
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Список литературы:
1. Дорофеев Г.В. Математика. 2 класс. – М.: Просвещение. 2018
2. Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Рабочая
тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение. 2021
3. Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н. Уроки математики. 2 класс: пособие
для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение.
2009
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: