Ученики на Учителя.com


Конспект урока математики "Число 4. Решение примеров и задач в пределах 4" 1 класс

Конспект урока математики в 1 Б классе.
Тема: Число 4. Решение примеров и задач в пределах 4.
Цель: обобщение и систематизирование знаний учащихся при решении задач
и примеров на сложение и вычитание в пределах 4-х.
Задачи:
1. Закреплять вычислительные навыки в пределах 4 при решении задач и
примеров, умение сравнивать числа и находить их в числовом ряду.
2. Развивать внимание, словесно-логическое мышление, познавательные
процессы, память, речь, мышление и внимание.
3. Воспитывать интерес к урокам математики, самостоятельность при
выполнении заданий, чувство сотрудничества.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация сказки «Теремок»,
тетради с заданиями, счётный материал, геометрический материал, учебники.
Межпредметные связи: речевая практика.
№
Этап урока
Действия учителя
Действия
учащихся
1.
Организационный
момент
Прозвенел опять звонок -
Начинаем мы урок.
Будем все внимательны,
Будем рассуждать.
И примеры, и задачи
Мы научимся решать!
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
Математика у нас.
- Проверяем готовность к
уроку.
Дети проверяют
наличие учебников,
пеналов, числовых
вееров
2.
3.
Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Актуализация
знаний.
1) - Что изображено на доске?
- Из каких геометрических
фигур составлено солнышко?
- Сколько кругов? (показать
на числовом веере)
- Сколько треугольников?
- Каких фигур больше?
Меньше?
- Сколько всего фигур?
Дети отвечают на
вопросы
- солнышко
- круги и
треугольники
- 1
- 3
- больше
треугольников,
меньше кругов
- 4
- Какие цифры написаны на
геометрических фигурах?
- Какое число пропущено?
2) Какую сказку мы с вами
читали, смотрели на Речевой
практике?
Стоит в поле теремок,
Он не низок, не высок.
А стоит он на улице Лесной
(иллюстрация теремок)
А вот № у дома какой?
- Какого числа не хватает в
числовом ряду?
- Правильно. Поэтому и
считать мы сегодня будем в
пределах 4.
3) Вдруг по полю мышка
бежала, теремок наш увидала.
Нам она дала совет
вспомнить состав числа 4.
- 1, 3, 4
- 2
- «Теремок»
- 4
«заселение»
числового домика
Прописать в
тетрадях цифру 4
4.
Первичное
усвоение новых
знаний.
1) Составление и решение
задач:
Вдруг по полю лягушка
бежала и теремок увидала.
А по дороге лягушка училась
считать
И примеры решать,
Будем вместе с ней играть -
И примеры-решения
составлять.
1.Два жучка бежали в домик,
Им навстречу муравей.
Сколько будет насекомых?
Сосчитай-ка поскорей!
- О ком эта задача? Что
известно? Что нужно узнать?
2.Я рисую кошкин дом:
3 окошка будет в нем.
Поверху еще одно:
Там под крышей так темно!
Дети записывают
решения задач в
тетради
Дети отвечают на
вопросы
2н.+1н.=3н.
Посчитай окошки в домике у
кошки
- О ком эта задача? Что
известно? Что нужно узнать?
3.Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
Сколько лягушек осталось на
опушке?
- О ком эта задача? Что
известно? Что нужно узнать?
4.Дядя Ёжик в сад зашёл,
Четыре яблока нашёл.
Два из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько яблок дядя Ёж
Дал зайчатам? – ответ
даёшь!
- О ком эта задача? Что
известно? Что нужно узнать?
3+1=4
3л.-1л.=2л.
4-2=2
5.
Физкультминутка
Бежал по полю зайчик,
прыгал, резвился и нас с
собой пригласил.
Выполняют
движения по
показу.
6.
Первичное
закрепление.
- А это кто еще идет?
Отгадайте загадку.
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
Посмотрите, волк идёт, и
задание несет.
«Что такое? Почему? Ничего
я не пойму?
Вы, ребята, помогите, мне
примеры вы решите.
- Открываем учебники вот на
этой странице. Решаем номер,
около которого я поставила
Сильные ученики
решают примеры
сами, слабые с
помощью учителя.
Орфографический
режим слабым
*
Решение примеров
С. 102 № 79
- Вот и волку помогли.
Вы, ребята, молодцы!
учащимся помогает
оформлять
учитель, остальные
– выполняют сами
7.
Работа с
геометрическим
материалом
Идет мимо теремка лиса,
несет нам геометрические
фигуры и просит каждому
животному сделать его
уголок, где он будет жить:
- Возьмите большой белый
квадрат.
- В левый верхний угол
положите овал (для мышки).
- В правый нижний угол
положите прямоугольник
(для лягушки).
- В правом верхнем углу
расположите треугольник
(для зайца).
- В левом нижнем углу
положите квадрат (для
волка).
- А в центр (для лисички)
положите круг.
- Давайте покажем лисичке,
какой теремок внутри у нас
получился
Дети располагают
геометрические
фигуры.
Учитель
контролирует и
помогает
обучающимся с
затруднениями
Для проверки
правильности
предъявляется
схема.
8.
Рефлексия
(подведение
итогов занятия)
Пришел медведь к теремку,
посмотрел, как мы
справились с заданиями на
уроке.
- В какой сказке мы сегодня
на уроке побывали?
- С героями какой сказки мы
путешествовали на уроке?
Мы сегодня вычитали,
Мы сегодня прибавляли,
И задачки мы решали,
Все сумели! Все смогли!
Мы сегодня… МОЛОДЦЫ!
- Сегодня на уроке мы
решали примеры и задачи в
пределах 4.
- Поднимите руки, кто
сегодня активно работал на
уроке?
- Поднимите руки, кто не
сделал ни одной ошибки?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: