Открытый урок "Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10. Закрепление" 1 класс

МОУ Нижнеполтавскаяская СОШ
Открытый урок,
проведенный в 1 классе
по теме:
«Сложение и вычитание вида
10 + 7, 17 - 7, 17 10. Закрепление»
2022 г.
Цель: закреплять приемы вычислений вида 10 + 7, 17 - 7, 17 10.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления в
пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и
записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в
их записи; использовать математическую терминологию при составлении и
чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; выполнять
задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать
свою работу и ее результат.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделять необходимую
информацию; применять методы информационного поиска.
Личностные: проявлять интерес к учебному предмету, развивать поисково-
творческую деятельность учащихся, формировать навыки работы в
коллективе, воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.
Ресурсы: презентация, сигнальные карточки для определения
психологического настроя детей, учебник М.И.Моро «Математика, стр. 53,
Д\З раскраска с примерами вида 10 + 7, 17 - 7, 17 10; 15 5 - 2, 8 + 2 + 5.
Ход урока
I. Организационный момент
Сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем их. (вместе)
Слайд 1.
Здравствуй, мир!
Здравствуй, свет!
Здравствуй, добрый человек!
Когда мы говорим «Здравствуйте», мы желаем здоровья и мира родным,
близким, знакомым и незнакомым людям, матушке природе. Как приятно
произносить такие слова и как приятно их слышать!
Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех
было радостное настроение.
Нам принесли телеграмму. « Ученики первого класса, приглашаю вас на
день рождения в избушку на курьих ножках.»
- Догадались, кто именинница?
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Но прежде, чем отправиться в путь, скажите, с какой темой познакомились
на прошлом уроке? (сложение и вычитание в пределах 20 вида 17-7, 17-10,
10+7)
Слайд 2
Раздать карточки с примерами вида 17-7, 17-10, 10+7 с ответами от 10 до 20
10 З, 11 а, 12 к, 13 - р, 14- е, 15 п, 16 л, 17 е, 18 н, 19 и, 20 е
(ЗАКРЕПЛЕНИЕ)
А как вы думаете, чем сегодня мы займёмся на уроке? (будем закреплять
изученные приёмы вычислений)
Прежде, чем отправиться к ней, сначала проверим свои силы.
II. Актуализация знаний
Логическая разминка
Решите задачу.
Змей Горыныч, Баба-яга и Кощей Бессмертный решили стать
воспитанными и обменялись друг с другом рукопожатиями. Сколько
рукопожатий они сделали?
(Учитель разбирает задачу с учениками и чертит на доске схему.)
Сначала Баба-яга обменялась рукопожатиями со Змеем Горынычем и
Кощеем Бессмертным.
Потом Змей Горыныч обменялся рукопожатиями с Бабой-ягой и Кощеем
Бессмертным.
И последним Кощей Бессмертный обменялся рукопожатиями с Бабой-ягой
и Змеем Горынычем.
Сколько получилось рукопожатий? (б.)
В дороге нам придётся делать какие-то записи, поэтому давайте
подготовим свои тетради:
сначала сделаем пальчиковую гимнастику:
Мышка мыла детям лапки…
Слайд .
«Я тетрадь свою открою, её влево наклоню.
И от вас, друзья, не скрою, ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь, на отлично потружусь».
Минутка чистописания.
Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет? (9)
Слайд
В какую цифру она может превратиться? (6)
На сколько же 9 больше, чем 6?
Посмотрите, как правильно писать цифру 9.(гиперссылка)
- Напишите её столько раз, сколько раз хлопну в ладоши. (8 раз хлопаю)
- Сколько раз вы написали цифру 9?
Итак, вы хорошо подготовились к походу в гости.
Вот мы и попали в сказочный лес.
Слайд
Посмотрите, как красиво. Вокруг цветут цветы, порхают бабочки, поют
птицы, ползают насекомые, посмотрите, нас ждут Змей Горыныч и Кощей
Бессмертный.
Слайд
III. Самоопределение к деятельности
Баба-яга решила пригласить и их на день рождения Змея. Но чтобы ей
досталось больше угощений, номер своей избушки на курьих ножках она
зашифровала.
(На доске записаны выражения.)
11 - 1 12 - 2 13 - 3 15 5
- что общего во всех примерах? (примеры на вычитание)
- Как называются компоненты при вычитании?
Назовите в каждом примере уменьшаемое.
Назовите вычитаемое.
Какой пример пропущен? (14 — 4.)
Как вы догадались? (Уменьшаемое и вычитаемое увеличиваются на 1.)
Найдите разности. Что заметили? (Во всех примерах ответ 10.)
В каком доме живет Баба-яга? (В десятой избушке на курьих ножках.)
Слайд
- Взяли в руки учебник. Откройте с. 53. Найдите избушку с 10-м номером,
задание на полях.
Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать
число 10 разными способами. Молодцы, избушка повернулась, и мы заходим
в неё тихо.. Посмотрите, что произошло накануне …
Гиперссылка (просмотр части мультфильма)
- БЯ мальчика освободит тогда, когда выполним задания, которые она нам
оставила.
IV. Работа по теме урока. Работа по учебнику.
Баба-яга сушит грибы на веревочке. Красные мухоморы. Синие
поганки. Объясните, как составлены примеры.
Сколько было мухоморов на верхней веревочке? (7.)
Сколько Баба-яга прибавила поганок? (3.)
Сколько грибов стало на верхней веревочке? (10.)
Сколько еще осталось прибавить поганок? (5.)
Сколько всего грибов будет? (15.)
Сколько поганок всего прибавили? (всего прибавили 8 сначала 3 и
потом еще 5.)
- Сколько всего сушится грибов? (15)
- Баба-яга сняла с нижней верёвки сухие поганки,
- сколько она сняла с нижней верёвки поганок? (5)
- сколько осталось на верхней веревке грибов? (10)
- Потом она сняла ещё три высушенных поганки, сколько осталось
мухоморов? (7)
- Сколько всего поганок она сняла? (всего 8, сначала 5, потом 3)
№ 1 (с. 53).
(Устное выполнение с комментированием.)
- С заданиями успешно справились. Мы помогли спасти мальчика от Б.Я.
V. Физкультминутка
Слайд
Мы поставили пластинку И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
А сейчас мы сядем дружно.
Нам ещё работать нужно.
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Змей Горыныч и Кощей Бессмертный решили собрать букет цветов для
Бабы-яги. Но БЯ их не угостит, пока они не посчитают цветы в букете. Надо
помочь им посчитать, сколько цветов в букете.
Читаем вторую задачу под цифрой 2 со скобочкой..
- О чем говорится в задаче?( о цветах) каких?
- Записываем
В. -
Р. –
- Сколько В.? В. 8 цв.
- Сколько Р.? Р. 10 цв.
- На какой вопрос нужно ответить? Читаем вопрос.
- Как показать в краткой записи? (фигурной скобкой)
- Сколько вопросов? (1)
- Сколько будет действий? (1)
- Чтобы узнать, сколько всего цветов, каким действием будем решать задачу?
(сложением)
- Записываем решение.
- На какой вопрос мы должны были ответить?
- Мы ответили на этот вопрос?
- Что можем теперь записать? (Ответ)
- Как правильно записать?
Ученик записывает решение и ответ на ИД.
Наш урок подходит к концу, и нам пора возвращаться обратно.
Баба Яга нас отпустит, когда мы решим примеры внизу страницы.
Она предлагает вам найти значение выражений верхней строки
И так записываем только ответы через запятую.
Обменялись тетрадями. Выполним взаимопроверку. Ответы на доске
Б.Я. Предложила вернуться домой на волшебном поезде (раздаю раскраски с
изображением поезда с примерами по теме урока).
VII. Рефлексия
- Мы благополучно вернулись в класс. Мы проделали длинный путь,
выполнили много заданий. Каждый из вас молодец! Вы все очень старались.
Закройте глазки и вспомните работу на уроке.
Слайд
Какие задания вам понравились?
Кто доволен своей работой на уроке?
Кому нужна помощь?
Как вы себя чувствовали на уроке, покажите сигналом.
VIII. Подведение итогов урока
Спасибо за старание
Ведь главное – желание.
А навыки и знания
С годами к вам придут!