Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида ? ± 1, ? ± 2, ? ± 3, ? ± 4»"

Тема: Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида ? ± 1, ? ± 2, ? ± 3, ? ± 4».
Цель: закреплять знание состава чисел, приёмы вычислений, умение решать задачи изученных видов; формировать
интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида а+-1,2,3,4; решать задачи изученных видов;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; строить понятные для партнёра высказывания,
учитывающие, что он знает и видит, а что нет; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и строить
умозаключения.
Личностные УУД.
• Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД.
• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал.
Ход урока
I. Организационный момент
- На наш урок сегодня пришли гости.
Это учителя лицея. Давайте улыбнёмся
друг другу, чтобы настроение у всех
было хорошее.
II. Актуализация знаний
1. Логическая разминка
- Сегодня мы с вами отправляемся в
математическое путешествие.
-Мы будем делать остановки, где
встретимся с интересными
математическими заданиями.
- Какие качества должны проявить
путешественники, чтобы
преодолеть все препятствия?
- Правильно. Давайте начнём
подготовку с логической разминки,
чтобы в любой ситуации думать и
находить решение.
(презентация)
- Молодцы, вы проявили смекалку и
находчивость.
- Находчивость, ловкость, упорство,
силу и т.д.
Выполнение заданий на логическое
мышление.
2. Устный счёт
-Теперь давайте проверим, какие вы
ловкие и быстрые.
- Увидел ошибку – громко хлопнул в
ладоши.
- На чём можно отправиться
путешествовать?
- Расшифруйте слово.
П
З
О
Д
Е
6+3-4=5
7+2-3=6
4+2+2=8
8-2-2=4
9-4-2=3
58364
поезд
-Какое слово получилось?
- Наше путешествие мы совершим на
поезде.
Игра «Лови ошибку»
Находят ошибки на скорость.
Игра «Расшифруй слово»
П О Е З Д
III. Минутка чистописания
- Откройте тетради.
(минутка чистописания)
Запишите дату.
Ученики рисуют вагончики.
1
4
IV. Самоопределение к
деятельности
- Откройте учебник с.13.
- Чему мы будем учиться?
- Какие знания и умения нам
- Решать задачи, выполнять
вычисления (с.13 учебника вверху)
- Знание таблиц сложения и
понадобятся в математическом
путешествии сегодня на уроке?
вычитания с числами 1,2,3,4.
Умение решать задачи.
V. Работа по теме урока
• Физ. Минутка
• Работа по учебнику
- Отправляемся в путь!
Едет поезд
и грохочет.
Непонятно,
что он хочет?
Может, хочет
посчитать?
Или задачки
Порешать?
Так стучит
он и стучит….
Ничего
не говорит.
- Наш поезд прибыл на станции.
«Задачкино»
Станция «Задачкино»
- Что мы будем делать на этой
станции?
№ 1 (1) (с.13)
- Прочитайте первую задачу.
- Назовите условие задачи.
- Будем решать задачи.
- Что значит «на 2 вагончика
меньше»?
- Кто из путешественников напишет
решение на доске?
- Назовите ответ задачи.
№ 1 (2) (с.13)
- Прочитайте 2 задачу.
- Какое число пропущено?
- Решите задачу.
- Решение запишем на доске и в
тетради.
- Назовите ответ.
№ 2 (с.13)
- Прочитайте задачу.
- Самостоятельно решите её.
- Проверьте. Поставьте на полях +
или - .
- Кто выполнил задание верно?
- Давайте поможем остальным.
Объясните решение задачи.
- Чему мы учились на станции
«Задачкино»?
- Это столько же, но без 2.
5 – 2 = 3 (в.)
- 3 вагончика у Кости.
3
5 + 3 = 8 (в.)
- 8 вагончиков у мальчиков.
Самостоятельная работа.
Один ученик записывает решение на
доске.
Самопроверка
- Решать задачи.
- Оцените свою работу на этой
станции.
- Продолжаем путешествие.
Самооценка
VI. Физ. Минутка
Едет поезд
и грохочет.
Непонятно,
что он хочет?
Может, хочет
посчитать?
Или задачки
Порешать?
Так стучит
он и стучит….
Ничего
не говорит.
VII. Продолжение работы по
теме урока
Работа по учебнику
Станция «Вычислялкино»
- Наш поезд прибыл на станцию
Вычислялкино.
- Что нас ждёт на этой станции?
№3 (с.13)
- Сравните выражения в каждом
столбике. Подумайте, по какому
правилу они составлены.
_ По какому правилу составлен 1
столбик?
- Когда вычитаем больше, остаётся
- Будем вычислять значения
выражений.
- Первое число 7, а второе
увеличивается на 1.
- Меньше.
Вернуться к слайду 14!!!
• Физ. Минутка
больше или меньше?
- Что происходит с результатом?
- Какую запись дополним?
- Запишем выражение.
- Найдите его значение.
И т.д.
- Какие знания вам понадобились на
этой станции.
- Оцените свою работу на этой
станции.
- Молодцы, наше математическое
путешествие проходит без потерь.
- Проверим, какие вы аккуратные
путешественники. Проведём
самооценку работы в тетради.
- Продолжим наше математическое
путешествие.
Едет поезд
и грохочет.
Непонятно,
что он хочет?
Может, хочет
посчитать?
Или задачки
Порешать?
- Результат уменьшается на 1.
7 – 4
Взаимопроверка
- Знание таблиц сложения и
вычитания.
Самооценка
Шкала успеха
Самооценка работы в тетради.
(рефлексия деятельности)
Перейти на слайд 17 !!!
Так стучит
он и стучит….
Ничего
не говорит.
Станция «Сравнилкино»
- Мы прибыли на станцию
Сравнилкино.
- Какие умения нам пригодятся на
этой станции?
- Сравните. Поставьте знаки <, >, =.
- Выполните взаимопроверку.
- Умение сравнивать, ставить знаки <,
>, =.
Самостоятельная работа на
карточках.
Взаимопроверка.
VIII. Подведение итогов урока
- Наше путешествие подходит к
концу.
- Какие знания нам пригодились в
путешествии?
- Какое задание вы выполнили
быстрее и успешнее других?
- Что вам было интересно?
- Кто знает, над чем ему нужно
поработать дома?
IX. Рефлексия
- Давайте оценим свою работу во
время нашего математического
путешествия.
- Листочек какого цвета вырос сегодня
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния на
уроке.
на вашем дереве успеха.
- Кто доволен своей работой, кому
было легко и просто - покажите
зеленый кружок
- Кто не всегда чувствовал себя
уверенно, необходимо повторить
изученное ещё раз - желтый
- Кому ещё требуется помощь, для
кого ещё многое на уроке было не
понятно – красный
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: