Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Закрепление изученного. Вычитание вида 60 – 24. Решение задач"

Математика.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Тема: Закрепление изученного. Вычитание вида 60 – 24. Решение задач.
Цели:
1. Продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого;
2. Учить проверять правильность решения простых задач путём составления и решения
обратных задач;
3. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи и
сравнивать выражения.
Планируемые результаты:
1. Учащиеся научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого;
выбирать способы действий;
2. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
3. Работать в парах и группах, оценивать себя и товарищей.
Коммуникативные
Развиваем умения
. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
– участвовать в обсуждениях, работая в паре;
Познавательные УУД
Развиваем умения
-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических
рисунков, схем, кратких записей;
– составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с
конкретным заданием;
– строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков,
схем;
– анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись,
схематический рисунок, схему.
Регулятивные
Развиваем умения
– принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
– принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения
конкретного задания (составление плана действий);
– выполнять работу в соответствии с заданным планом;
– участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
– понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
– не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения
любой задачи.
I. Актуализация знаний.
Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости ! Мы начинаем наш урок математики.
СЛАЙД №1
1. Психологическая поддержка
Учащиеся становятся в круг, держась за руки, учитель произносит слова шёпотом, а
учащиеся повторяют их хором вслух:
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные! Мы – старательные!
Мы отлично учимся и всё у нас получится!
2. Работа в группах
- Перед вами на столах карточки. Будьте добры, по адресам надо составить высказывание
одного из известных людей нашей страны о математике.
3
лёт
ка
вы
то
ши
2
ро
по
те
со
ма
1
ти
се
э
ту
ха
1
2
3
4
5
(1,3)
(3,1)
(4,3)
(5,2)
(3,2)
(5,2)
(1,1)
(2,3)
Полёт – это математика (В.Чкалов)
СЛАЙД №2
-Как вы понимаете это высказывание?
А что надо знать и уметь, чтобы стать таким же успешным человеком как Чкалов?
3. Проверка домашнего задания
СЛАЙД №3
- Посмотрите на этот ряд чисел. 33, 53, 47, 33, 27, 77, 51, 50, 87
К какому из домашних заданий относится этот числовой ряд?
- Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверьте ответы по столбикам. Если ошибок нет
поставьте на полях карандашом восклицательный знак, если есть 1 ошибка – поставьте
плюс, ну а если несколько ошибок поставьте минус.
33, 53, 47, 33, 27, 77, 51, 50, 87
- Какое задание ещё выполняли? (СЛАЙД 4)
- Давайте проверим задание №6 (2) (с.63). По какому правилу составили эту таблицу?
СЛАЙД №5
(свернуть презентацию и включить документ – камеру)
- Спасибо ребята! Я рада, что при выполнении домашнего задания вы были очень
внимательны.
4. - Я надеюсь , что ваше внимание не подведёт вас в игре «Автобусная
остановка» (работа в группах)
Три остановки. На каждой из них дети выполняют задания. (переход с одной
остановки на другую по звонку колокольчика)
№1. Найдите значение выражения:
40 +__=46
40 – 18=
70 – 24 =
80 – 12 =
30 – 7 =
50 - 26 =
60 – 8 =
90 – 65 =
№2. Решить задачи и записать решение
• Буратино в диктанте сделал 8 ошибок, а Незнайка 14 ошибок. На сколько
ошибок Незнайка сделал больше, чем Буратино?
• У Карабаса – Барабаса было 6 деревянных кукол и 9 тряпичных. Сбежали из
театра 10 кукол. Сколько кукол осталось в театре Карабаса – Барабаса?
• Пьеро сочинил 5 весёлых стихов, а грустных на 20 больше. Сколько
грустных стихов сочинил Пьеро?
• У папы Карло было 30 сольдо. Он купил Буратино куртку за 20 сольдо и
азбуку за 5 сольдо. Сколько денег у него осталось?
№3. Ломаная состоит из _________________ .Начертите ломаную из 2 звеньев
4см и 6см . Найдите её длину.
Каждая группа возвращается к своему столу.
- Ваше путешествие закончилось. С возвращением домой! А скажите, ребята, задачи те
что вы решали, их герои из какой сказки?
- Правильно! А написал её…. Может быть кто- то назовёт имя автора?
СЛАЙД № 6
- Книге исполняется 80 лет. У неё юбилей!
- Теперь посмотрите ребята на свои работы. (проверка по листу самоконтроля)
- Какие ошибки вы допустили? Какие недочёты есть в ваших работах?
- Итак, чему мы ещё должны научиться? (решать задачи, научиться лучше считать и т.д.)
Физминутка
Рисуй глазами треугольник
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Ты – молодец!
II. Формулирование темы и целей урока.
- Окиньте взглядом разворот учебника. Чем мы сегодня будем заниматься?
III. Систематизация и повторение.
1.Выполняем №1 с.64 (фронтальная работа)
-О ком говорится в задаче?
- Какое действие они выполняют?
- Сколько метров прошёл первый?
- Сколько прошёл второй?
- Чему равно расстояние, которое они прошли вместе?
- Составим выражение 22 + …= 70
- Что неизвестно в выражении?
- Как найти его?
Вывешиваю карточку
С
1
+ С
2 =
С
С
1
= С – С
2
С
2
= С – С
1
- Запишите решение задачи в тетрадь
- Найдите среди схем ( у каждой группы свои схемы) схемы задач обратные
данной.
2. Самостоятельная работа в парах
А) Задание №4 стр.64 (подберите подходящую схему)
- А теперь найдите подходящую схему к обратной задаче, проговорите задачу и
запишите решение.
Б) Задание №5 стр.64 (верхняя строка)
3. Проверка парами у доски с представлением результатов через документ камеру.
– Что вам нужно было сделать?
– Удалось ли правильно решить задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.
– А для чего мы на уроках учимся решать задачи, примеры? Может быть этого вовсе и не
надо? ( дети размышляют вслух)
Поиграем в магазин.
Каждая группа учащихся имеют набор из монет. Один продавец, другие покупатели.
5.Проверь себя и оцени свои успехи
- Что надо знать и уметь, чтобы сравнить выражения?
Работают самостоятельно. Оценивают свою работу.
- Что надо было сделать? Справились ли вы с заданием?
- Сделали всё сами или с чьей – то помошью?
- Были у вас ошибки или недочёты?
Решение неравенств показываю с помощью документ – камеры.
IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.
На листочках слова:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился…
Теперь я могу…
У меня получилось…
Я попробую…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Я смог…
Я хочу поблагодарить…
Каждый ребёнок выбирает подходящие для себя слова и оценивает урок, свои успехи и
приклеивает смайлик
IV. Предполагаемая домашняя работа
Задания: №4, №3(нижняя строка), №5 (нижняя строка), №6,7
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: