Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Таблица умножения в пределах 20" 2 класс

Технологическая карта урока
(форма)
______________Антипова Надежда Николаевна_________________________
ФИО участника конкурса
__________ГБОУ СОШ №68 Калининского района_____________________
краткое название образовательной организации, включающее район
___________________«Перспектива»_________________________________
используемый УМК (учебно-методический комплекс)
_________________________Математика_____________________________
учебный предмет
__________________________2 класс__________________________________
класс
_______________________Лучший урок математики____________________
номинация
Тема: Таблица умножения в
пределах 20
Тип: Урок закрепления ранее
изученных знаний
Цель урока: Закрепить знание табличного умножения в пределах 20,
решать задачи на нахождение суммы и разности.
Планируемые результаты
Предметные:
Закрепить знание
таблицы умножения в
пределах 20,
совершенствовать умение
решать задачи на
сложение и вычитание в
пределах 20.
Метапредметные:
Развивать мышление,
сообразительность,
культуру речи, память,
внимание, глазомер,
расширять словарный
запас, общий кругозор,
формировать
универсальные
учебные действия.
Личностные:
Воспитывать умение
объективно оценивать
себя, товарища, работу
группы, чувство
товарищества и
взаимовыручки,
добросовестного
отношения к учёбе.
Ресурсы урока: Презентация, карточки с заданиями, модель светофора,
кружки красного, зелёного, жёлтого цвета для оценки работы.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Мотивация к деятельности
1.Организационный момент.
Эмоциональный настрой учащихся
на урок.
2. Формулировка темы и цели урока.
- Что мы изучали на протяжении
многих уроков математики?
- Предположите, какова тема урока?
- Очень много лет тому назад один
мудрец сказал: «Не для школы, а для
жизни мы учимся»
- А для чего вы учитесь?
- Для чего вы учите математику?
- Определим цель урока, используя
опорные слова.
3. Введение в урок.
- В течение учебного года мы с вами
совершаем экскурсии, походы в
театр, районную библиотеку.
- Что надо знать каждому жителю
города, отправляясь в путешествие,
чтобы не случилась беда?
- Сегодня, выполняя задания на
Чтение стихотворных строк. Слайд:
Задачи решать – нелёгкое дело,
Но за него возьмёмся мы смело.
А чтобы ошибки не допускать,
Будем думать, смекать, вычислять.
Ответы детей (Таблицу умножения)
Ответы детей (Таблица умножения)
Ответы детей
Слайд:
Мы вспомним… (таблицу
умножения).
Мы будем уметь… (применять
знания в жизни).
Мы сможем поразмышлять… (какое
значение имеет математика).
Ответы детей (правила дорожного
движения)
уроке, мы поразмышляем, почему
так говорят: «Знай правила движения
как таблицу умножения».
Актуализация необходимых знаний
4. Проверяем внимание, память,
глазомер.
- Большая часть происшествий на
дорогах города случается из-за того,
что участник дорожного движения
вовремя не заметил появившуюся
опасность. Очень часто причиной
этого являются недостатки,
связанные со зрением, вниманием,
памятью, глазомером.
1) Проверьте своё внимание (работа
в парах)
- Перед вами таблица с 20 клетками,
в ней нанесены числа, причём 6
чисел пропущены. В течение 2 минут
следует искать числа по порядку и
записывать те, что пропущены.
- Какие множители надо взять, чтобы
получить данные произведения?
(Обсудите в группах)
2) Хороша ли ваша память?
- Участникам дорожного движения
надо обладать способностью
3
13
21
24
17
22
1
20
9
7
19
26
2
18
4
11
Проверка.
6, 8, 10, 12, 15, 16
Оценка работы.
0 всё получилось
0 не всё получилось, надо
потренировать внимание.
Проверка по группам, каждой группе
одно число. Работает 6 групп.
удерживать в памяти некий объём
информации, одновременно
оперируя им.
- Я назову 5 чисел. Надо удержать их
в памяти. Необходимо умножить
каждое предшествующее число с
последующим, записывая
полученные произведения (их
четыре) 3, 4, 5, 2, 7
3) Точен ли ваш глазомер?
- Чтобы точно оценить, как будет
развиваться дорожная ситуация, надо
развивать свой глазомер.
- На глаз определите самый
маленький по длине отрезок.
Измерьте его, начертите.
- Найдите отрезок, в котором
маленький отрезок укладывается 2
раза, измерьте его, начертите.
5.
3*4=12 4*5=20 5*2=10 2*7=14
Взаимопроверка в группе и проверка
на слайде: 12, 20, 10, 14.
Оценка работы.
0 всё получилось
0 не всё получилось, надо
потренировать память.
Работа с карточками.
Чертят отрезок 2 см.
Чертят отрезок 4 см.
Проверка с помощью
математического веера.
Оценка работы.
0 всё получилось
0 не всё получилось, надо
потренировать глазомер.
Физкультминутка. Светофор.
Красный сигнал – встать
Жёлтый сигнал – встать и потянуться
Зелёный сигнал – встать и пошагать
Организация познавательной деятельности
6. Самостоятельная работа в группах.
- А теперь проверьте своё знание
таблицы умножения.
- Найдите значение выражений,
записав их в тетради.
В паре определите зашифрованное
слово.
В группе обсудите его значение.
Первая группа:
1) 7*2-5 В 1) 5*4-5 О
2) 3*5-7 Е 2) 2*4+8 Р
3) 4*4+2 Т 3) 5*2-7 Ф
4) 6*3-8 С
Вторая группа:
1) 7*2-5 Д 1) 6*3-8 О
2) 3*5-7 Е 2) 5*4-5 П
3) 4*4+2 Х 3) 2*4+8 Р
Третья группа:
1) 7*2-5 Е 1) 5*4-5 О
2) 3*5-7 В 2) 2*4+8 И
3) 4*4+2 Л 3) 5*2-7 Д
4) 6*3-8 Ь 4) 2*2+10 Т
Четвёртая группа:
1) 7*2-5 Е 1) 6*3-8 П
2) 3*5-7 Х 2) 5*4-5 Ш
3) 4*4+2 Д 3) 5*2-7 О
Пятая группа:
1) 7*2-5 Т 1) 5*4-5 Н
2) 3*5-7 А 2) 2*4+8 С
3) 4*4+2 О 3) 5*2-7 П
4) 6*3-8 Р
Шестая группа:
1) 7*2-5 А 1) 6*3-8 И
10
9
8
18
15
3
15
16
С
В
Е
Т
О
Ф
О
Р
Светофор – световое сигнальное
устройство для регулирования
движения.
15
8
16
8
18
10
9
П
Е
Р
Е
Х
О
Д
Переход – место, пригодное для
передвижения пешеходов.
8
15
3
16
14
9
18
10
В
О
Д
И
Т
Е
Л
Ь
Водитель – тот, кто управляет
транспортом.
10
9
15
9
8
3
18
П
Е
Ш
Е
Х
О
Д
Пешеход – человек, идущий пешком.
9
10
8
15
16
3
18
10
9
Т
Р
А
Н
С
П
О
Р
Т
Транспорт – средство передвижения.
18
9
16
16
9
8
10
15
П
А
С
С
А
Ж
И
Р
2) 3*5-7 Ж 2) 5*4-5 Р
3) 4*4+2 П 3) 2*4+8 С
Проверка по группам.
- Докажите, что буква на своём
месте.
- Что объединяет эти слова?
7. Включение в систему знаний и
повторение
- Проверьте, как вы знаете правила
дорожного движения и умеете
решать задачи.
Ответьте на поставленные вопросы.
1) 14 мальчиков играли в мяч на
дороге, затем 5 из них ушли
домой, 2 пошли кататься на
велосипедах.
Сколько мальчиков остались
играть в мяч?
Сколько мальчиков поступили
неправильно? Объясните свой
ответ.
2) На тротуаре у пешеходного
перехода стояли 18 пешеходов,
5 из них перешли проезжую
часть дороги на зелёный сигнал
светофора, 1 пешеход перешёл
на жёлтый, ещё 3 перебежали
дорогу на красный сигнал
светофора, остальные остались
на тротуаре ждать следующего
Пассажир – тот, кто совершает
поездку в транспортном средстве.
Называют выражение, его значение и
букву.
Правила дорожного движения.
Работа в группах.
Задача №1 для первой и второй групп.
7 мальчиков
14 мальчиков
Играть на дороге нельзя.
Задача №2 для третьей и четвёртой
групп.
включения разрешающего
сигнала светофора.
Сколько пешеходов остались
на тротуаре ждать следующего
включения разрешающего
сигнала светофора?
Сколько пешеходов поступили
правильно? Объясните свой
ответ.
3) На остановке общественного
транспорта из автобуса вышли
17 пассажиров, 2 из которых
стали переходить проезжую
часть дороги, обойдя стоящий
автобус спереди, 5 остались на
остановке, остальные пошли к
пешеходному переходу.
Сколько человек пошли к
пешеходному переходу?
Сколько человек поступили
правильно? Объясните свой
ответ.
9 пешеходов
14 пешеходов
5 перешли на зелёный сигнал и 9
остались ждать
Задача №3 для пятой и шестой групп.
10 человек
15 человек (17-2=15)
Проверка работы групп.
Рефлексия деятельности
Слайд:
Сегодня на уроке я повторил…
(таблицу умножения).
Теперь я могу… (использовать
полученные на уроке знания).
Было интересно… (проверить память,
внимание, глазомер).
Знания, полученные сегодня на уроке,
- Почему же так говорят: «Знай
правила движения как таблицу
умножения»?
- Оцените работу группы в течение
урока.
- Спасибо за урок!
пригодятся… (в жизни).
Ответы детей.
0 всё получилось
0 не всё получилось, но старались
0 не получилось
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: