Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение и деление" 3 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Кукушкина Любовь Валентиновна
УМК «Перспективная начальная школа»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №14»
Урок математики.
2
Урок математики
Программа: УМК «Перспективная начальная школа»
Класс: 3
Тема: Умножение и деление.
Тип урока: открытие нового знания
Цель и ожидаемый результат урока: формирование умения устанавливать связь между умножением и делением.
Задачи:
• Помочь открыть правило нахождения неизвестного множителя и делимого.
• Создать условия для применения изученного правила в практических упражнениях, при решении задач;
• Актуализировать знания табличных случаев умножения и деления;
• Продолжить работать над развитием самооценки.
Формируемые УУД:
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ.
2. Ставить, принимать и сохранять цель и учебные задачи.
3. Планировать свою деятельность в соответствии с учебными задачами.
4. Осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные УУД:
1.Осуществлять поиск, извлечение и представление учебной информации нахождения неизвестного множителя и
делимого.
2.Производить наблюдение, сравнение ,обобщение. .
3.Устанавливать причинно-следственные связи изучаемого явления
3
Коммуникативные УУД:
1. Строить речевое высказывание в устной форме
2. Кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы
3. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре
и группе.
4. Допускать возможность разных точек зрения у людей.
Оборудование: Чекин А.Л. Математика: 3 кл. : Учебник : в 2 ч. / А.Л.Чекин; под ред. Р.Г.Чураковой – М.:
Академкнига/Учебник, 2016.
Ход урока
Этап/Задачи
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Вводно-
мотивационн
ый
Давайте улыбнемся друг
другу и начнем урок.
Урок математики.
Фронтальный опрос
Познаватель ные
проявление
познаватель ной
инициативы
4
+ Что мы изучаем на
уроке математики?
+ Что изучали на
предыдущем уроке?
+ Назовите тему
сегодняшнего урока.
+ На какой странице
будем работать?
+ Сформулируйте цель
урока.
+ Какие задачи на урок
мы поставим?
Повторяли таблицу
умножения и деления.
Научиться находить
неизвестный множитель,
делимое.
• Установить
взаимосвязь
умножения и
деления.
• Научиться
находить
неизвестный
множитель и
делимое ,
сформулировать
правило;
Регулятивные
-принятие и
сохранение цели;
-постановка учебных
задач
-планирование
5
+ Эти задачи и будут
планом нашего урока.
+ По каким критериям
мы можем оценить свою
работу на уроке?
• Знание таблицы;
• Умение
находить
неизвестный
множитель и
делитель.
• Умение
применять
знания при
решении задач.
• Использовать это
правило при
решении задач.
• Оценка
деятельности.
Регулятивные
-выполнение плана
-самооценка
-удержание цели.
6
+ Прочитайте 1 этап
урока.
+ Выполним задание
22
+ Мы установили связь
между умножением и
делением.
Что получится, если
значение произведения
разделить на один из
множителей?
+ Что получится, если
значение частного
умножить на делитель?
+ Сформулируйте
правило, которое
связывает умножение с
делением.
+ Сверимся с
Повторить таблицу
умножения, название
компонентов действий
при умножении;
Другой множитель
Делимое.
Познавательные
проявление
познавательной
инициативы
7
учебником.
+ Выполним задание в
учебнике с. 13 №23
Прочитайте задание и
выполните его
самостоятельно.
Проверим по цепочке.
- Что неизвестно?
- Как найти?
+ Какой этап урока
выполнили?
Правило с. 12, 13
(Учащиеся ставят +)
Регулятивные
-выполнение плана
-удержание цели.
Открытие
«новых
знаний»
+ Прочитайте 2 этап
урока.
+ Выполним задание
24. (1 ученик у доски).
+ как записали случаи
деления из табличных
случаев умножения.
+ Повторите правило
нахождения множителя.
+ Повторите правило
Научиться находить
неизвестный множитель
и сформулировать
правило.
7*3=21
21 :3=7
21 :7=3
Познавательные
-сравнение
-анализ
-обобщение
8
нахождения делимого.
+ Как можно найти 1
множитель, если
известны значение
произведения и 2
множитель?
+ Выполните
соответствующие
вычисления.
+ Что нового открыли?
+ Чему научились?
+ Какой пункт плана
выполнили?
Познавательные
(логические:
Умозаключение)
Физминутка
Если я называю верное
утверждение, то вы
повторяете движение за
мной.
+ Прочитайте 3 этап
урока.
+ Выполним задание
25
Попробуйте свои силы в
самостоятельной работе.
Закрепить умение
решать уравнение.
9
1, 2 столбик решаем
самостоятельно по
вариантам.
+ Какое правило
помогло выполнить
задание?
+ Самостоятельно
проверьте свою работу
по карточке-помощнице.
+ По каким критериям
мы можем оценить свою
работу?
+ Какие критерии
удались ставим +,
Какие критерии
вызывают затруднения ?.
Знание
таблицы.
Умение
находить
неизвестный
множитель.
Умение
находить
неизвестное
делимое.
Проверка выполняется
по карточке
самостоятельно.
По всем.
Проверку учащиеся
осуществляют
самостоятельно (образец
решения на доске)
Регулятивные
-выполнение плана
-самооценка
-удержание цели.
10
+ Выполним задание
25 (3 столбик)
+ Вспомним правило
работы в паре.
+Обсуждаем правильное
решение и приходим к
единому мнению.
Взаимопроверка.
Коммуникативные
-работа в парах:
сотрудничество с
соседом
Познаватель ные
-сравнение
-анализ
-обобщение
-умозаключе ние
Регулятивные
-выполнение плана
-удержание цели.
Отработка и
применение
новых знаний
на практике.
+ Прочитайте 4 этап
урока.
+ Выполним задание
26.(1ученик у доски).
+ Какую задачу
Научиться решать
обратные задачи.
Познавательные
общеучебные: работа
по алгоритму
11
составили?
Какую составили
обратную задачу?
+ Запишите решение
данной задачи
(решение записывается
на доске)
+ Чем похожи задачи?
+ Чем отличаются?
Контрольно-
оценочный
+ Какую задачу нам
осталось решить?
+ Какими критериями
воспользуемся?
+ Что вы можете
сказать о своей работе
на уроке?
Устная самооценка детей
по критериям.
Фронтальная работа.
Ответы детей.
Регулятивные
-выполнение плана
-самооценка
-удержание цели
Подведение
итогов.
+ Какую цель мы
ставили на урок?
+ Добились ли мы
поставленной цели?
Фронтальная работа.
Ответы детей.
12
Домашнее
задание.
+ Домашнее задание:
составить и записать 2
выражения на табличные
случаи умножения и
соответствующие случаи
деления.
Выбирают и записывают
задание в дневник.
Личностные
смыслообразование:
развитие
познавательных
интересов, учебных
мотивов
13
Критерии оценки урока (начальная школа)
1.
Диагностичность цели урока,
её конкретизация в задачах,
описание ожидаемого результата
1
1
1
2.
Четкость этапов урока,
их соответствие задачам
1
3.
Реализация в уроке концептуальных особенностей УМК
1
4.
Конспект отражает созданные учителем учебные ситуации, соответствующие структуре
учебной деятельности
1
5.
Учащиеся участвуют в постановке цели урока, планировании работы на уроке
1
6.
На уроке ведется работа по формированию УУД, учитель правильно называет группы УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
0,5
0,5
0,5
0,5
7.
Урок формирует умения работы с информацией
1
8.
Урок отражает логичное использование современного оборудования, в том числе
цифрового
1
9.
Содержание урока опирается на задания учебника /рабочей тетради,
учитель предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и
соответствующие цели и задачам урока
1
1
10.
В конспекте отражены разнообразные формы деятельности детей, включая работу в парах,
группах.
1
11.
Контрольно-оценочная деятельность на уроке предполагает активность школьника,
на различных этапах урока используются приемы обучения самоконтролю и самооценке
1
1
14
ИТОГО
16
Методический анализ урока.
Cтруктура урока соответствует положениям системно-деятельностного подхода: прослеживаем наличие
мотивационного, операционального и рефлексивно-оценочного этапов.
Обучающихся участвуют в целеобразовании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания,
осуществляют самоконтроль, самооценку.
Деятельность обучающихся направлена на формирование универсальных учебных действий: познавательных.
регулятивных, коммуникативных, личностных.
Структура урока технологична: диагностирует цели и задачи. Все компоненты адекватны целям урока.
Оптимален отбор содержания: научное, доступное, достаточен и необходим весь объём изучения, использованы
особенности УМК.
Прослеживается наличие разных форм организации учебной деятельности (включая индивидуальную и групповую).
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: