Ученики на Учителя.com


Урок математики "Закрепление изученного. Нумерация чисел от 1 до 1000" 3 класс

Урок математики в 3 классе
"Закрепление изученного. Нумерация чисел от 1 до 1000"
(урок деловая игра)
Деловая игра - имитационный игровой метод активного коллективного обучения.
Задачи:
Образовательные:
1. Формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов;
2. формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков
индивидуального и совместного принятия решений;
3. Передача целостного представления о профессиональной деятельности и её
фрагментах с учётом эмоционально – личностного восприятия;
1. Общеучебные: умение решать задачи, примеры с табличным умножением и
делением, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения
работы; владение приемами письменной и устной, монологической и
диалогической речи;
Развивающие:
1.Выполнять операции анализа, способность наблюдать, делать выводы, выделять
существенные признаки объектов.
2. Обучение коллективной мыслительной и практической работе, формирование умений и
навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и
совместного принятия решений.
Воспитательные:
1.Воспитание системного мышления специалиста, включающее целостное понимание не
только природы и общества, но и себя, своего места в мире;
2. Воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и
установкам коллектива и общества в целом.
Цели урока: отработка навыков решения примеров и задач изученных видов.
Формирование УУД на уроке:
Познавательные: закрепление приемов сложения и вычитания многозначных чисел,
выявление правил работы с таблицами, отработка навыков устного счета и решения задач.
Познакомить обучающихся с системой работы банков.
Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно; формировать навыки совместной работы, формировать у детей умения
анализировать, сравнивать, обобщать.
Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать
культуру диалогового общения.
Личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; содействовать
осознанию ценности изучаемого предмета.
Оборудование: папки с заданиями по количеству учащихся, аксессуары в виде шарфиков,
ИКТ, ноутбуки.
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности. (Ввод в игру) Слайд 1
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей,
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
- Сегодня у нас необычный урок. На математике мы занимаемся вычислениями.
- Скажите, а в жизни, где встречается мир вычислений? (в магазине, в банке)
- Сегодня мы с вами поиграем в банк. (Слайд 2)
- Кто может сказать, что такое банк?
- Где можно найти значение любого слова?
2. Актуализация знаний.
- Перед вами словари и интернет-ресурс, найдите значение этого слова. Прочитайте
значение слова банк.
Банк (Слайд 3)
1. Финансовое предприятие, производящее операции с вкладами, кредитами и платежами.
2. Место, центр, где сосредоточены какие-нибудь предметы, объекты,
сведенья. Например: банк данных.
- С каким определением мы будем сегодня работать и в какой банк играть? (1)
- Какие банки России вы знаете? (Сбербанк, ВТБ-24, Сельхозбанк, Тинькоф, Совкомбанк,
Почтабанк и т.д.)
3. Постановка учебной задачи.
- Предлагаю наш банк назвать «Учкомбанк».
- Итак, сегодня мы будем сотрудниками банка. Наш банк ожидает финансовая проверка,
которую будет осуществлять налоговая инспекция.
- У нас на уроке присутствуют представители Налоговой инспекции, которые будут
оценивать работу сотрудников банка. И за каждое задание мы будем получать баллы.
- Сейчас мы превратимся в сотрудников банка. У вас на спинках стульчиков висят
шарфики, повяжите их. Теперь всем видно, что мы сотрудники банка.
4. Устный счет.
- Какими качествами должен обладать сотрудник банка? (Умным,
доброжелательным, уметь хорошо считать)
- А ещё быть внимательным. Показать как мы умеем быстро и точно считать, сравнивать,
решать задачи.
- Хочу отметить, что мы единая команда, поэтому не каждый за себя. Работаем вместе
на успех нашего банка.
Математический диктант Слайд 4
- Итак, каждый работник банка должен уметь быстро и точно считать.
- Положите перед собой документ №1. Я читаю задание, а вы красным карандашом
закрашиваете ответ, а брайлисты кладут магнит на ответ.
➢ Заштрихуйте число, в котором 6 сот., 5 дес., 4 ед. (654)
➢ Какое число следует за числом 399? (400)
➢ Какое число меньше на 10, чем 670; (660)
➢ Найдите сумму 160 и 5; (165)
➢ Найдите разность 820 и 800; (20)
➢ Увеличь 50 в 2 раза; (100)
➢ Заштрихуйте самое большое двузначное число; (99)
➢ Уменьшите 900 в 100 раз. (9)
70
100
660
6
4
20
18
53
15
654
165
74
82
4
9
44
51
99
400
783
- Проверяем. Силуэт, какой цифры получился из закрашенных ответов? (5) Слайд 5
- Предъявите проверяющему первый финансовый документ. Если задание выполнено
правильно, то вы получаете по 5 баллов. (Слово представителю инспекции)
5. Закрепление знаний и способов действий.
1) Задание на внимание.
- Перед вами финансовый отчёт, вам необходимо его ещё раз проверить. (Слайд 4) Но
чтобы найти в нём ошибки, необходимо вспомнить тему последнего изученного раздела.
( Числа от 1 до 1000).
- Какие же числа могут быть ошибками? (Числа больше 1000)
- Найдите и зачеркните их, а брайлисты затирают эти числа. На выполнение этого задания
вам даётся 5 мин.
- Проверяем. Есть ли ошибки в отчёте и сколько их? (13, брайлисты-7)
- Поменяйтесь отчётами и проверьте их друг у друга по слайду, используя красный
карандаш. (Брайлистам помогаю искать ошибки)
- Верните отчёты друг другу. Поднимите руки те сотрудники банка, кто нашёл все
ошибки. Вы получаете по 5 баллов. А остальным сотрудникам нужно быть внимательнее.
- Слово представителю инспекции.
Финансовый отчёт
320
500
40
1258
1090
100
998
9
10
1003
412
2405
80
30
987
9004
9876
3401
63
84
728
Финансовый отчёт для брайлистов
320
500
1258
1090
998
9
1003
412
80
30
9004
9876
63
84
2) Работа в парах. Пример на порядок действий.
- По электронной почте пришли дневные отчёты кассиров банка. (Работа с ноутбуками)
- Сейчас вы будете работать в парах. Найдите на рабочем столе ноутбука слово касса и
двойным щелком мыши нажмите на него.
- Необходимо посчитать, сколько денег сдал каждый кассир. На выполнение задания
вам даётся 8 мин. Расчёты производим в тетрадях, а конечный ответ вбейте на
компьютере.
Касса №1
910 : 10 – 210 : 10 = 70
Касса №2
64 : (8 + 56) + 69 = 70
Касса №3
91 : (213 – 200) · 10 = 70
Касса №4
84 : 12 · (310 – 300) = 70
Касса №5
6 · 8 – 13 + 350 : 10 = 70
- Проверяем. Ваша задача прочитать выражение правильно и сверить ваши ответы в
ноутбуках с ответами на слайде. (Открываю правильные ответы, закрытые монетами)
(Слайд 4)
- Увеличьте свой результат на 8 сотен. Сколько получилось? (870) Это прибыль нашего
банка за сегодняшний день. Запишите это число ниже в тетради.
- Пока вы считали, я связалась с менеджером «Бинбанка» и узнала их прибыль, она
составила 961 условную единицу.
Мультитач
- Запишите это число, отступив 1 клетку вправо. Сравните эти числа. Что вы можете
сказать. (Наша прибыль меньше, т.к. число 870 меньше 961)
- Просим представителя инспекции оценить работу наших подразделений по 5 баллов за
правильно выполненное задание. ( Выходит представитель оглашает количество
баллов).
6. Физминутка. Производственная гимнастика.
- А сейчас производственная гимнастика.
Мы все вместе улыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся, (Повороты влево-вправо)
И кивнем затем по кругу. (Наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. (Поднимают руки вверх– вниз)
Груз забот с себя стряхнули,
И продолжим путь науки. (Встряхнули кистями рук)
- Молодцы. Тихо садитесь. Нам надо продолжать работу.
7. Закрепление знаний и способов действий (продолжение).
1) Решение задачи. Работа в парах.
- А сейчас мы проведём статистическое исследование работы нашего банка и узнаем,
сколько клиентов посетило наш банк.
- Работаем в парах. Перед вами текст задачи. Прочитайте её. Составьте краткую запись,
используя данные задачи на доске. Писать краткую запись не надо. (Работа на
мультитаче). На задание у вас 10 мин.
Задача.
За 3 дня наш банк посетило 286 клиентов. В 1-й день банк обслужил 70 клиентов,
во 2-й день на 30 клиентов больше, чем в 1-й день. Сколько клиентов посетило наш банк
за 3-й день работы?
- Проверяем решение задачи.
- Молодцы! Вы справились со статистическим исследованием. Уважаемый представитель
Налоговой службы оцените работу экспертов. Поднимите руки, у кого такое же решение
как на слайде.
8. Подведение итогов урока. Рефлексия. (анализ, рефлексия, вывод из игры.)
- А пока проверяющие готовят отчёт о работе банка, я предлагаю вспомнить какие
математические знания и умения нам понадобились при работе в банке?
(Нумерацию чисел в пределах 1000, сравнивать их, умение устно и письменно считать,
решать примеры и задачи, развивали внимание)
Рефлексия (ХИМС)
А теперь я хочу, чтобы вы мне ответили откровенно
- Кому было на уроке ХОРОШО, от чего…
- Чем ИНТЕРЕСНО было заниматься…..
- А что МЕШАЛО, ОТВЛЕКАЛО на уроке……
- Что вы ВОЗЬМЁТЕ С СОБОЙ в жизнь……
- Итак, представители Налоговой инспекции готовы объявить результаты проверки.
Представитель зачитывает решение
По итогам работы банка налоговая инспекция не обнаружила в работе вашего
банка серьёзных нарушений. И признала её…. (отличной, хорошей, удовлетворительной).
Нам очень приятно было с вами сотрудничать. Надеемся и на дальнейшую работу.
Желаем вам успехов в работе!
9. Домашнее задание.
Расчёт средств на питание
Каждый месяц, питаясь в столовой, школа тратит определённую сумму денег.
Вам необходимо по графику определить:
1) В каком месяце больше израсходовали денег на обеды?
2) В каком месяце меньшая сумма была израсходовано на обеды?
3) В каком месяце не было израсходовано денег на обеды?
4) В какое время года не тратились деньги на обеды.
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: