Конспект урока "Закрепление знаний по теме «Состав чисел первого десятка. Нумерация чисел от 11 до 20»"

М а т е м а т и к а
Т е м а : Закрепление знаний по теме «Состав чисел первого
десятка. Нумерация чисел от 11 до 20»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и
навыков
Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний
состава чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20, развития умения
представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых,
складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава числа;
закрепления умения решать задачи изученных видов, развития навыков
счёта
Планируемые результаты (предметные): знать названия и
последовательность чисел от 1 до 20, разрядный состав чисел от 11 до 20,
уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20; устанавливать
закономерность и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу, решать задачи изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона, уметь оценивать результат своей работы на
уроке, осуществлять поэтапный самоконтроль, обсуждать способы решения.
Коммуникативные: : уметь выполнять взаимопроверку; слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь выполнять
работу в парах и группах, адекватно воспринимать ответы др. обучающихся и
высказывать свое мнение.
Познавательные: уметь ориентироваться в информационном
материале учебника, применять методы информационного поиска,
использовать межпредметные связи (технологии и окружающего мира),
проводить исследование разрядного состава чисел второго десятка
Личностные: проявляют интерес к учебному материалу, к
окружающему миру, иметь представления о моральных нормах поведения.
Оборудование: Смарт доска, карточки с заданием – примеры-цепочки,
учебник Математики – авт. Моро, рабочие тетради.
Этап урока
Деятельность учителя
Слайдовая презентация
Организацион
ный момент
(психологичес
кий настрой)
Учитель:
Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было
доброе утро, ведь вы пришли учиться,
думать, узнавать много нового.
Желаю вам успехов!
Мотивация.
- Что вы ожидаете от урока?
- А какие качества нам понадобятся, чтобы
справиться с заданиями?
дружба,
взаимопомощь,
выдержка, умение
работать вместе.
Устный счёт
Вступительное слово учителя.
- А начинаем мы с разминки
1) «Домики» - работают все по - цепочки
2) Решите задачу:
На столе было 7 яблок и 3 апельсина. В обед
съели 2 фрукта. Сколько фруктов осталось?
Какие фрукты могли остаться?
- Зачем нам нужны фрукты?
3) Геометрический материал
Что изображено на экране?
На какие две группы можно разделить все
фигуры?
Приложение 1 - 3
8 фруктов:
-5 яб 3 ап
-6 яб 2 ап
-7 яб
Геометрические
фигуры
По цвету
По форме
Из истории
Какое у нас сегодня число?
День весеннего равноденствия -
знаменательная дата.
В эти дни день и ночь разделились поровну
- по 12 часов. Времена года по полушариям
меняются, у нас наступает астрономическая
весна, а в южном полушарии наоборот
осень.
Приложение 4
КАРТИНКА
Пальчиковая
гимнастики
Прежде, чем мы возьмём ручки, давайте
приготовим наши пальчики к работе
Каллиграфич
еская минутка
Доска
Запишите число – 21 марта
А прописывать будем число 12 –
Что вы можете сказать об этом числе?
Чем 12 отличается от 21
1 дес 2 ед
Двузначное
Чётное
Соседи 11 13
2 дес 1 ед
Пропишите, обведите самое красивое
Арифметич
еский дикта
нт.
Арифметический диктант.
Запишите только ответы:
У доски
Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу
друг у друга
У кого без ошибок? МОЛОДЦЫ
ФИЗМИНУТ
КА
Музыка
А сейчас давайте приведём наши мышцы в
порядок
Повторени
е
Смарт
На последних уроках мы работали с числами
второго десятка, т.е. до 20
- Задание
Прочитать и решить
С какими числами работали?
Молодцы
Покажите:
- С каким знаком связаны слова – слагаемое
сумма
- Уменьшаемое вычитаемое разность
- увеличить
- уменьшить
Учебник
Стр. 57 №11
На уроках математики мы не только
решаем примеры, но и ….
- Учебник Стр. 57 №11
- прочитайте задачу шёпотом
- Вслух
- Как доказать, что это задача
- О чём задача?
- Что такое тюльпаны?
- Что известно о тюльпанах?
-Что произошло потом?
- Что нужно узнать?
Ещё раз
сначала было …..
затем……
нужно узнать…
Какая схема нам подходит?
Записываем краткую запись -
- Кто может самостоятельно записать решение
и ответ?
- Кому нужно помочь?
- Записывает ….
- Проверьте у кого так же?
МОЛОДЦЫ
Из каких частей состоит задача?
Работа в
парах
У вас на партах листочки
Переверните и решите примеры – цепочки в
паре
Решаете и выходите к доске и
переворачиваете карточку со своим ответом
Приложение 7-8
Рефлексия
- Посмотрите на доску, что же у нас
получилось?
- Что мы делали на уроке?
- Ребята, какие задания вам особенно
понравилось выполнять?
- Вы довольны своей работой?
-Покажите свое настроение
- Вы сегодня молодцы! Очень хорошо
работали
Спасибо за урок.
МЫ МОЛОДЦЫ
Смайлики
Дети показывают
смайлики на лице
Приложение 8
М
9
Ы
4
7
М