Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Нумерация чисел второго десятка. Закрепление" 1 класс УМК «Школа России»

Открытый урок по математике
Учебное пособие «Математика» М.И. Моро, УМК «Школа России», 1 класс
Тема: «Нумерация чисел второго десятка. Закрепление»
Целевые установки на достижение результатов:
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность преодолевать
школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к пониманию
других людей, осознание ответственности за себя и свои поступки.
Предметные: закрепить знания нумерации и способа образования чисел второго десятка,
называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, сравнивать числа с опорой на
десятичный состав чисел, закрепить умение решать задачи и примеры в два действия,
развивать информационную компетентность.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии,
формировать самостоятельность, умение выражать свои мысли, анализировать,
классифицировать, сотрудничать, контролировать и оценивать свои действия;
Информационное обеспечение: мультимедийная установка, ноутбук, учебник, рабочая
тетрадь, цветочки. Презентация.
Содержание
Задания для формирования
УУД
УУД
I.Организационный
момент (Слайд 1)
(Слайд 2)
Ребята! Я знаю, что вы любите
сказки. Сегодня мы
отправляемся в чудесное
путешествие в сказку. И сказка
эта не простая, а
математическая, и ее герои
любят считать. Если
посмотрите на экран, то сразу
же поймете, в какую сказку мы
сегодня попадем. (Ответы
детей). Давайте же вспомним, с
каких же слов начинается эта
сказка.
Жили-были старик со
старухой. (Слайд 3)
Личностные: создание
эмоционального настроя,
формирование интереса
(мотивации) к учению.
Коммуникативные: умение
слушать и понимать речь других.
(Слайд 4)
Вот и говорит старик старухе:
— Поди-ка, старуха, испеки
мне Колобок. Старуха
состряпала Колобок, изжарила
в масле и на окошко студить
положила. А Колобок был не
простой, а ученый. Колобок
полежал, взял да и покатился
по дорожке в лес. Спешу
ребята напомнить вам, что 21
марта мы отмечаем
«Всемирный день леса». А как
мы должны вести себя в лесу?
(Ответы детей). Молодцы!
Ведь этот год объявлен годом
«Охраны окружающей среды».
На сметане мешен, на окошке
стужен, круглый бок, румяный
бок покатился Колобок, он
хочет проверить, кто умеет
считать, примеры и задачи
решать, да информацию
добывать, а ещё дружно
работать.
II. Актуализация
знаний
Сегодня мы постараемся показать
Колобку всё, что узнали.
- Что же мы с вами умеем и
знаем?
-Чем будем заниматься на уроке?
(Мы умеем считать до 20, умеем
решать задачи. Сравнивать числа
от 0 до 20, умеем дружно
работать.
-повторим всё, что узнали на
предыдущих уроках).
Личностные: сравнение своих
достижений вчера и сегодня.
Регулятивные: планировать
реализацию учебной задачи.
III. Устный счет
-Кто первым
встретился Колобку?
Любит морковку,
Прыгает ловко:
Кто это? (Заяц)
(Слайд 5)
-Колобок, если не
справишься, то я тебя
съем.
Заяц даёт задание
Колобку.
1.Вставь
пропущенные числа
-Вставь
пропущенные числа.
20,__
,18,17,__,__,__,__,13,
__,11,__,9,__,__,6,__,
__,
__,__,1
Сравните ваши
ответы и ответы
Колобка.
(Слайд 6) Колобок
справился с заданием
и отправился дальше
по дорожке.
-Что вы можете сказать об
этих шарах? (Красных больше,
чем зелёных).
- На сколько?
Кто справился без ошибок,
поднимите красный
тюльпанчик. Молодцы!
- А кто допустил ошибку, не
расстраивайтесь. У вас всё
впереди.
Личностные: активная жизненная
позиция, проявление интереса к
содержанию урока.
Регулятивные: формирование
контрольно-оценочной
деятельности.
Предметные: формировать умение
определять последовательность
чисел от 1 до 20.
2.Сравнение чисел
- Кто шел навстречу
Колобку?
А на встречу ему-
серый, ворчливый:
Кто зимой холодной
Бродит по лесу
голодный? (Волк)
-И Волк дал задание
Колобку. (Слайд 7)
- Сравните числа и
объясните, как вы
сравнивали.
(Печ.т.стр.26 №2)
-На что нужно опираться при
выполнении этого задания?
(При сравнении будем
опираться на порядок
следования чисел от 1 до 20).
Личностные: Положительное
восприятие партнёра,
сотрудничество.
Коммуникативные: Умение
слушать и объяснять партнёру,
контролировать действия друг
друга, умение вести диалог.
Предметные: Сравнить числа с
опорой на знание
последовательности чисел.
Познавательные: Развивать
приемы умственных действий:
умения проводить сравнение,
определять закономерность
Физминутка
(Слайд 8)
Птичка на суку сидит, головой
она вертит ,во все стороны
Личностные: Формирование
здорового образа жизни.
глядит.
3.«Хитрые задачки»
-Отправился Колобок
дальше.
-Кто встретился ему
по дороге?
Он всю зиму
проспал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал
реветь:
Кто же это?)
(Медведь) (Слайд 9)
Медведь подготовил
Колобку задачи на
смекалку. (Слайд 10)
(Работа в парах).
(осанка)
Лиса бежит за зайцем, а волк
за лисой. Кто бежит первым?
Кто последним?
Росло 4 березы. На каждой
березе по 4 большие ветки. На
каждой ветке по 4 маленькие,
на каждой маленькой по 4
яблока. Сколько всего яблок?
Над рекой летели птицы: Голубь,
щука, две синицы, Два стрижа и
пять угрей. Сколько птиц? Ответь
скорей?
Самооценка:
Если ваша пара работала
хорошо, дружно возьмитесь за
руки и поднимите их вверх.
Познавательные: Исследовать
нестандартные способы решения,
сравнивать различные объекты.
Коммуникативные:
Формирование умения работать в
паре, высказывать свое мнение,
выслушивать мнение партнера.
IV. Закрепление
изученного.
1.Упражнение на
знание взаимосвязи
слагаемых и суммы
-Справился Колобок
с заданием и в путь
отправился. Кто идет
навстречу Колобку?
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-
краса,
Кто же это?
(Лиса) (Слайд 11)
Она предложила ему
трудное задание.
(Слайд 12)
10+ =12
10-2=
12- =10
8+2=
-На какие две группы можно
разбить эти выражения?
-Помогите Колобку справиться
с заданием.
Проверка (Слайд 13)
Личностные: Формировать
положительное отношение к
учению.
Регулятивные: Понимать,
принимать и сохранять учебную
задачу; осуществлять самоконтроль
и самооценку.
Контролировать
процесс и результаты деятельности,
вносить коррективы,
анализировать, сравнивать.
Предметные: Закрепить
взаимосвязь слагаемых и суммы.
Формировать умение
анализировать, классифицировать.
12-10=
10-8=
2.Работа над
задачей
(коллективная
работа)
Учебник стр.53 № 1
Молодцы, ребята! Справились с
заданием, отблагодарит вас
Колобок! А сам он , бедняжка,
устал, присел на пенек отдохнуть:
Лучше бы ты, Колобок, с нами
зарядку сделал! Покажите,
ребята, как зарядку делать нужно!
(Слайд)
Личностные: Развитие
самостоятельности.
Познавательные:
Ориентироваться в материале
учебника и находить по заданию
учителя нужную информацию,
выстраивать цепочку логических
рассуждений при решении задач
логического содержания.
Предметные: Закрепить
вычислительные навыки.
Физминутка
(Слайд 14)
По дорожке…
Немного отдохнули мы.
Довольно, детвора,
Скорее всем за дело-
Вновь в сказку нам пора!
(осанка)
Выполняют упражнения на
снятие физического утомления.
Личностные: Формирование
здорового образа жизни.
3.Решение задачи
Учебник стр.53 № 2
Составляют краткую
запись, записывают
задачу в тетрадь.
Предлагают
варианты концовки
сказки.
Слушание.
-Чем закончилась русская
народная сказка? Давайте мы
изменим конец этой сказки.
Пусть она закончится хорошо.
Как бы вы закончили?
Личностные: Позитивное
восприятие окружающего мира.
Регулятивные: Осознавать
поставленную задачу, понимать её
в форме схемы, краткой записи.
Осуществлять общий приём
решения задачи.
Коммуникативные: Формировать
умение выражать свои мысли в
соответствии с условиями
коммуникации.
Предметные: Закрепить умение
ставить различные вопросы к
задаче, согласуя с предложенным
решением.
4. Решение
выражений
Рабочая тетрадь стр.
26 № 2
Вычисляют.
- Вернулся Колобок к старику
со старухой. Стали они жить
дружно, вместе трудиться.
Каждый старался сделать что-
то полезное. (Слайд 15)
А вам, ребята, Колобок оставил
еще задание- решить эти
примеры и проверить свои
знания. Раскрасьте цветочки с
правильными ответами.
Личностные: Желание внести свой
вклад в общее дело, формировать
потребности в самовыражении.
Познавательные: Формировать
умение понимать, сохранять и
выполнять учебную задачу.
Коммуникативные: Закрепить
вычислительные навыки
V. Итог урока
(Слайд 16)
-Каким по продолжительности
вам показался наш урок?
Личностные: Самоуважение,
самооценка умений и поступков,
-Почему?
- Хотите ли вы провести такой
урок ещё?
-Кто из ребят вам понравился
на уроке? Почему?
-Чему научились на уроке?
Если урок понравился, то
поднимите две руки и
похлопайте себе и своим
товарищам.
Поднимите вверх красный
тюльпанчик, если вам
понравилось в сказке, ну а если
вас что-то не устроило в нашей
сказке, то поднимите желтый
тюльпанчик.
Давайте, ребята, цветы,
которые вы раскрасили,
подарим нашим гостям и
предадим им весеннего
настроения.
оценивание успехов товарищей.
Регулятивные: Оценивать
результаты деятельности,
анализировать собственную работу.
Предметные: Закреплено знание
последовательности и образования
чисел второго десятка.
Достигнутые результаты: использование на уроке ИКТ позволяет учителю:
• наглядно представить материал;
• интенсифицировать процесс закрепления изученного материала;
• регулировать скорость и объём материала;
• повысить познавательную активность обучающихся;
• способствовать индивидуализации обучения.
Ученикам:
• наглядно представить учебный материал;
• сделали урок более интересным;
• повысилась мотивация обучения.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: