Урок математики "Когда время движения одинаковое" 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Урок математики
Учитель: Каликина Надежда Николаевна, МБОУ «ООШ №11» , город Великий Устюг
Предмет: математика, УМК «Перспективная начальная школа», 4 класс.
Тема урока: Когда время движения одинаковое.
Место урока в теме: Движение нескольких объектов (первый урок по теме «Когда время движения одинаковое»).
Тип урока: открытие новых знаний
Цель для учителя
Цель для обучающихся
Планируемый результат
Критерии оценки
Создать условия для выявления
закономерности изменения
длины пути и скорости при
одинаковом времени движения.
Выявление закономерности
изменения длины пути и
скорости при одинаковом
времени движения.
Умение решать задачи на
движение, когда время движения
одинаковое.
Правильное решение задач на
движение.
Задачи для учителя
Задачи для обучающихся
1. Создать условия для
повторения зависимостей
между величинами
«скорость», «длина пути»,
«время движения».
2. Создать условия для
определения связи между
скоростью и расстоянием.
3. Организовать работу по
решению простых и
составных задач на
движение, когда время
движения одинаковое,
коллективно и
самостоятельно.
4. Учить работать с текстом
задачи.
1. Повторить зависимости
между величинами
«скорость», «длина пути»,
«время движения».
2. Определить связь между
скоростью и расстоянием.
3. Решать задачи на движение,
когда время движения
одинаковое (тренировка).
4. Учиться работать с текстом
задачи, с целью составления
плана её решения.
Этапы урока;
задачи в деятельности
обучающихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организация на
работу.
Следит за подготовкой класса к
уроку. Эмоциональный настрой.
Приветствие
Дружно будем задачи решать,
Мы хотим математику знать.
Чтоб водить корабли,
Чтобы летчиком стать,
Надо много уметь,
Надо многое знать.
И при этом, вы заметьте-ка,
Главная наука математика!
Проверяют готовность учебных принадлежностей
к уроку, встают к своему рабочему месту
Регулятивные УУД:
саморегуляция,
самоконтроль.
Настрой на работу.
2.Определение темы
урока, цели, задач и
результата.
Организует беседу по определению
темы урока, его цели, задач и
результата.
-Откройте учебник на стр. 39, №
137.
-Рассмотрите таблицу и прочитайте
слова первого столбика, начиная со
второй строки.
-Дайте общее название этим
словам.
(Показ иллюстраций)
- Сравните их скорости. Какая у
них скорость: одинаковая или
разная?
-Скажите, по данным таблицы, у
каких видов транспорта известны
Участите в определении темы урока, его цели и
результата.
Фронтальная работа
Один из детей читает вслух (самолёт, поезд,
мопед, велосипед).
-Виды транспорта.
-Разная.
Ответы детей.
Познавательные УУД:
(формулирование
познавательной цели).
Учебно-познавательный
интерес к решению
задач на движение.
Регулятивные УУД:
целеполагание.
ЛичностныеУУД:
смыслообразование
(осознание учебной
цели и связи
последовательности
задач с конечной
целью).
скорости? длина пути?
- Что можно сказать о времени
движения?
- Давайте прочитаем тему урока на
стр.39.
-Сегодня мы и будем решать
задачи на движение, когда время
движения одинаковое.
- Как вы думаете, влияет ли
скорость движения на длину пути
при одинаковом времени?
-Определите цель урока?
Наша цель на уроке – это выявить
зависимости между скоростью и
длиной пути при одинаковом
времени.
- Что нам для этого необходимо
повторить?
-Вашим умением к концу урока
будет правильное решение задач на
движение, когда время одинаковое.
-Тему урока сформулировали, цель
поставили, задачу определили.
-Откройте тетради, запишите
дату.
Классная работа.
- Время движения одинаковое.
Читает один из учащихся.
Когда время движения одинаковое.
Ответы детей.
Ответить на вопрос: Влияет ли скорость движения
на длину пути при одинаковом времени?
Способы нахождения СКОРОСТИ, ВРЕМЕНИ И
РАССТОЯНИЯ.
3. Открытие новых
знаний.
Организует повторение.
-Вернёмся к таблице.
- Опираясь на формулы, заполним
таблицу в тетрадях.
- Что неизвестно у самолёта? (длина
пути)
- Как найдём?
- Что неизвестно у поезда?
(скорость)
- Как найдём?
- Что неизвестно у мопеда?
(скорость)
- Как найдём?
-