Ученики на Учителя.com


Сценарий урока математики "Единицы площади - квадратный дециметр" 3 класс М.И. Моро

МАОУ «Гимназия «ЛОГОС»
Г. Чудово
Сценарий открытого урока
математики
по программе М. И. Моро
3 класс
УМК «Школа России»
«Единицы площади –
квадратный дециметр».
Составитель:
Александрова Надежда Сергеевна
учитель МАОУ «Гимназия «Логос»
г. Чудово Новгородской области
Сценарий открытого урока по математике в 3 классе.
Тема: Единицы площади – квадратный дециметр.
Цель: познакомить с единицей измерения площади — квадратным
дециметром, установление соотношения между единицами измерения
площади: квадратным дециметром и квадратным сантиметром, применение
новых знаний при выполнении заданий; закреплять умение решать задачи
изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Тип урока: усвоение новых знаний
Планируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ: повторить единицы измерения площади кв.см, выявить
соотношение 1дм²=100см², закрепить умение переводить единицы измерения
площади из крупных в мелкие и наоборот.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Личностные УУД
• интерес к новому учебному материалу; способам решения учебных
задач;
• навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности
Регулятивные УУД
• принимать и сохранять учебную задачу;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме
Получат возможность научиться:
• в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу;
• принимать роль в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД
• классифицировать объекты по разным основаниям;
Получат возможность научиться:
• сравнивать, проводить классификации по самостоятельно
выделенным основаниям и формулировать на этой основе выводы.
Коммуникативные УУД
• принимать участие в работе парами, используя для этого речевые и
другие коммуникативные средства;
• допускать существование различных точек зрения;
• использовать в общении правила вежливости.
Получат возможность научиться:
• принимать другое мнение и точку зрения;
• договариваться, приходить к общему решению;
• адекватно использовать средства устного общения.
Оборудование: проектор, экран, презентация, ПК, учебник “Математика» 3
класс, часть 1, под ред. Моро и др.; линейки, мерки кв.см и кв.дм
Содержание урока
1. Организационно-мотивационный этап. Минутка чистописания.
Проверить рабочее место, наличие школьных принадлежностей.
2. Актуализация знаний.
Нам интересная предстоит работа:
1. Посмотрите, у Вас на партах лежат листочки с различными
величинами и такие же величины я повесила на доску. Давайте
назовём эти величины (89дм,1м,65см,27мм).
Вам предстоит разложить эти величины в порядке убывания (от
большего к меньшему).
Вы будете работать в парах, а один ученик у доски (правила работы в
парах)
Дети работают.
Ответы: 89дм,1м,65см,27мм (проверка с доски, голосование)
Давайте проверим, всё ли Вы сделали правильно? Переверните Ваши
листочки в том порядке, в котором они у Вас лежат. Что у Вас получилось
(есть желание путь найдется). Поднимите руки у кого всё получилось.
Давайте это выражение станет девизом нашего урока.
Итак, мы с вами немного размялись, двигаемся дальше.
А что за единицы мы с вами повторили (единицы измерения длины)
Что мы умеем делать с этими величинами (складывать, вычитать, сравнивать,
переводить из одной в другую).
3.Самоопределение к деятельности
- А с какой величиной мы познакомились недавно? (кв.см)
- Что такое кв.см?
- Что с помощью этой величины мы можем узнать? (площадь
прямоугольника)
Мы с Вами готовили мерку=кв.см. Достаньте её. У вас на столе лежит
конверт. Достаньте из него фигуру, которая там лежит.
Ваша задача найти площадь этой фигуры.
- Как вы будете это делать?(прикладывать)
- А почему нельзя по формуле найти?(это не прямоугольник)
-Чему= площадь фигуры.(13кв.см)
Теперь возьмите большой конверт и достаньте фигуру, которая лежит в нём.
- Как мы можем найти площадь этой фигуры?(с помощью кв.см)
- Почему по формуле нельзя?(не прямоугольник)
- Измеряем площадь.
- Чему равна площадь?(не успели сосчитать)
- Почему не получилось? (мерка маленькая)
- Какой выход можно найти? (взять мерку побольше)
Какую цель перед собой поставим. (Познакомиться с большей меркой,
научиться работать с ней, решать задачи).
А что Вы должны были сделать дома?(приготовить квадрат 10кв.см)
Достаньте и покажите её. Молодцы! (слайд 1)
- чему равна сторона этого квадрата (10см)
- А площадь? (100кв.см). Как нашли? (длину умножили на ширину)
Работа в тетрадях. Записываем число, классная работа.
Давайте переведём 10см в большую величину. Что получиться?
(10см=1дм)
Найдите теперь площадь вашего квадрата, зная, что его сторона=1дм.
- Как будем искать?(1дм*1дм=1кв.дм)
- Вывод, как же называется еще одна величина с помощью которой можно
найти площадь прямоугольника.(кв.дм)
Мы знаем что кв.см-это квадрат со стороной 1см, то кв.дм –это? (квадрат со
стороной 1дм).
Физ. минутка.
4. Практическая работа.(взаимопроверка). Установление связи дм
2
и
см
2
.
Продолжаем работу.
- Что Вы еще должны были сделать дома с вашей фигурой (посчитать
количество кв.см)
- Сколько кв.см входит в квадрат со стороной 1дм(100кв.см)
Какой вывод можно сделать?(1кв.дм=100кв.см) (слайд 2)
Запишите в тетрадь.
Теперь когда мы познакомились с новой величиной, давайте вернёмся к
большой фигуре, площадь которой мы не смогли найти.
-Скажите с помощью этой мерки вы сможете найти площадь?(да)
- Чему же равна площадь?
- Как нашли?( накладывали мерку на фигуру)
Молодцы.
-Посмотрите, а что мы ещё можем измерить с помощью этой мерки?
(площадь учебника, тетради).
А зачем люди придумали такую мерку?
5. Первичное закрепление.
Откройте учебник на странице 66. Смотрим №2.
Читаем задачу.
Самостоятельно выполняем её в тетради. (Один ученик у доски).
- Теперь давайте попробуем выразить кв.дм в кв.см (Слайд 3)
5кв.дм=500кв.см
8кв.дм=800кв.см
3кв.дм=300кв.см
- А теперь наоборот кв.см в кв. дм
400кв.см=4кв.дм
200кв.см=2кв.дм
600кв.см=6кв.дм
-Величины нахождения площади можно складывать и вычитать.
23кв.см+14кв.см=37кв.см
84кв.дм-30кв.дм=54кв.дм
8кв.дм+42кв.дм=5окв.дм
- Также эти величины можно сравнивать:
20кв.см<1кв.дм
6кв.см<6кв.дм
95кв.см и 9дм сравнивать нельзя, т.к. это разные величины.
Рефлексия. Какую цель вы ставили перед собой в начале урока. Кто
считает, что выполнил эту задачу? Оцените свою работу на уроке (откроем
дневник и оценим себя).
Закончите предложение.
Сегодня я узнал(а) …
Было интересно …
Было трудно…
Домашнее задание. Стр.66 №2
Подведение итогов урока
Наш урок подошел к концу
Над какой темой мы работали?
Какие темы повторили?
Спасибо за внимание. Урок закончен.
Домашнее задание: Ребусы с. 67 по учебнику
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: