Технологическая карта урока "Сложение и вычитание трехзначных чисел 261 + 124, 372 – 162" 3 класс

Составитель: учитель начальных классов ГБОУ НШ №75 для детей с ОВЗ г. Набережные Челны
Мазур Н.Г., высшая квалификационная категория
Предмет: Математика
Класс:3 класс
Тип урока:ОНЗ (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)
(технология деятельностного метода)
Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный
Технологическая карта изучения темы «Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162»
Тема
Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162
Основные цели:
1) Сформировать
умение
складывать и
вычитать
трёхзначные
числа без
перехода через
разряд,
записывать
операции
сложения и
вычитания без
перехода через
разряд
столбиком.
2) Тренировать
умения
анализировать и
решать задачи на
нахождение
части, решать
Задачи:
Образовательные: Усвоить правила сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через разряд.
Совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать трёхзначные числа, считывать информацию со схемы, решать
простые и составные задачи , закрепить вычислительные навыки в пределах100.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного
мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.
Формировать УУД:
- Личностные:
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание
необходимости учения.
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
- Регулятивные УУД:
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- Коммуникативные УУД:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о правилах
уравнения.
поведения и общения в школе и следовать им).
Помочь ребенку в аргументации своего мнения(умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать
речь других)
- Познавательные УУД:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
Работать над использованием знаково-символичных средств.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Планируемый
результат
Предметные:
Уметь правильно складывать и вычитать трёхзначные числа без перехода через разряд
Правильно оформлять решение задачи.
Личностные:
Проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работатьпо коллективно составленному плану; оцениветь правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;высказыватьсвоё
предположение(
Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Ориентируется в своей системе знаний:отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания:
находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
(Познавательные УУД).
Формулировать ответы на вопросы; определять проблемные; уметь производить сложение и вычитание
трёхзначных чисел; находить в задаче условие, вопрос,
планировать её решение; уметь находить целое и части, решать уравнения
Основные
понятия
Разряд, сложение, вычитание
Ресурсы:
Математика.Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений.
- основные
дополнительные
Математика. Рабочая тетрадь
1) эталон сложения и вычитания двузначных чисел в столбик :
2) эталон сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик:
3) алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик (из урока 2-1-5), который достраивается еще одним
шагом:
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт
к достижению
запланированных результатов
Предметные
УУД
1. Мотивация к учебной
деятельности
Цель:
1) создать условия для
возникновения внутренней
потребности включения в
учебную деятельность на
уроке через связь с
предыдущими уроками;
2) актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
3) установить тематические
рамки учебной деятельности:
сложение и вычитание
трёхзначных чисел.
Отвечают на
вопросы, выполняют
предложенные
задания
.
Организует
актуализацию
требований к
ученику со стороны
учебной
деятельности.
Создаёт условия для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
Сегодня вы продолжаете
путешествовать по миру
трёхзначных чисел. Начнём с
разминки.
(Презентация «Трёхзначные
числа») Что вы
умеете делать с трёхзначными
числами? (Читать, записывать,
выкладывать с помощью
графических моделей,
представлять их в виде суммы
разрядных слагаемых,
сравнивать.)
Можете ли вы назвать себя
знатоками трёхзначных чисел,
или вам не хватает каких-то
знаний? (Не умеем складывать и
вычитать трёхзначные числа…)
Так вот, этот торжественный
момент настал. И сегодня вы
займётесь (Сложением и
вычитанием трёхзначных
чисел.)
Это новый для вас материал,
значит, как будет организован
урок? (Сначала повторим
необходимые знания, затем
выполним задание для пробного
действия, …)
Итак, прежде чем узнать
Умеет читать,
записывать,
сравнивать
трёхзначные
числа,
представлять
их в виде
разрядных
слагаемых
(Познавательные
УУД).
Оформляет свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативны
е УУД).
Слушает и
понимает речь
других
Преобразовывает
информацию из
одной формы в
другую:
новое, нужно (Повторить
необходимые знания.)
Зачем? (Они могут
пригодиться при построении
нового.)
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднений в
пробном учебном действии.
Цель:
1) тренировать умение
складывать и вычитать
двузначные числа в столбик;
2) активизировать
мыслительные операции:
сравнение, анализ, аналогию;
3) мотивировать учащихся к
выполнению пробного
учебного действия;
4) организовать
самостоятельное выполнение
учащимися индивидуального
задания на применение
нового знания,
запланированного для
изучения на данном уроке;
5) организовать фиксацию
учащимися возникшего
затруднения в выполнении
пробного действия.
Под руководством
учителя выявляют
место затруднения.
Проговаривают
причину
затруднения с
помощью учителя.
Фиксируют
индивидуальное
затруднение не
знаю)
Предлагает задание
для пробного
действия.
Организует
выполнение
учащимися пробного
учебного действия.
Организует
фиксирование
индивидуального