Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сложение и вычитание трехзначных чисел 261 + 124, 372 – 162" 3 класс

Составитель: учитель начальных классов ГБОУ НШ №75 для детей с ОВЗ г. Набережные Челны
Мазур Н.Г., высшая квалификационная категория
Предмет: Математика
Класс:3 класс
Тип урока:ОНЗ (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)
(технология деятельностного метода)
Методы: репродуктивный, эвристический, проблемный
Технологическая карта изучения темы «Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162»
Тема
Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162
Основные цели:
1) Сформировать
умение
складывать и
вычитать
трёхзначные
числа без
перехода через
разряд,
записывать
операции
сложения и
вычитания без
перехода через
разряд
столбиком.
2) Тренировать
умения
анализировать и
решать задачи на
нахождение
части, решать
Задачи:
Образовательные: Усвоить правила сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через разряд.
Совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать трёхзначные числа, считывать информацию со схемы, решать
простые и составные задачи , закрепить вычислительные навыки в пределах100.
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного
мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.
Формировать УУД:
- Личностные:
• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание
необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
- Регулятивные УУД:
• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
• Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность
действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки;
- Коммуникативные УУД:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте (совместно договариваться о правилах
уравнения.
поведения и общения в школе и следовать им).
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения(умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать
речь других)
- Познавательные УУД:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Развивать умение работать с разными видами информации.
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
• Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Планируемый
результат
Предметные:
Уметь правильно складывать и вычитать трёхзначные числа без перехода через разряд
Правильно оформлять решение задачи.
Личностные:
Проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работатьпо коллективно составленному плану; оцениветь правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;высказыватьсвоё
предположение(
Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Ориентируется в своей системе знаний:отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания:
находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
(Познавательные УУД).
Формулировать ответы на вопросы; определять проблемные; уметь производить сложение и вычитание
трёхзначных чисел; находить в задаче условие, вопрос,
планировать её решение; уметь находить целое и части, решать уравнения
Основные
понятия
Разряд, сложение, вычитание
Ресурсы:
Математика.Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений.
- основные
дополнительные
Математика. Рабочая тетрадь
1) эталон сложения и вычитания двузначных чисел в столбик :
2) эталон сложения и вычитания трёхзначных чисел в столбик:
3) алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик (из урока 2-1-5), который достраивается еще одним
шагом:
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Технология проведения
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт
к достижению
запланированных результатов
Предметные
УУД
1. Мотивация к учебной
деятельности
Цель:
1) создать условия для
возникновения внутренней
потребности включения в
учебную деятельность на
уроке через связь с
предыдущими уроками;
2) актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
3) установить тематические
рамки учебной деятельности:
сложение и вычитание
трёхзначных чисел.
Отвечают на
вопросы, выполняют
предложенные
задания
.
Организует
актуализацию
требований к
ученику со стороны
учебной
деятельности.
Создаёт условия для
возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность.
– Сегодня вы продолжаете
путешествовать по миру
трёхзначных чисел. Начнём с
разминки.
(Презентация «Трёхзначные
числа») Что вы
умеете делать с трёхзначными
числами? (Читать, записывать,
выкладывать с помощью
графических моделей,
представлять их в виде суммы
разрядных слагаемых,
сравнивать.)
– Можете ли вы назвать себя
знатоками трёхзначных чисел,
или вам не хватает каких-то
знаний? (Не умеем складывать и
вычитать трёхзначные числа…)
– Так вот, этот торжественный
момент настал. И сегодня вы
займётесь … (Сложением и
вычитанием трёхзначных
чисел.)
– Это новый для вас материал,
значит, как будет организован
урок? (Сначала повторим
необходимые знания, затем
выполним задание для пробного
действия, …)
– Итак, прежде чем узнать
Умеет читать,
записывать,
сравнивать
трёхзначные
числа,
представлять
их в виде
разрядных
слагаемых
(Познавательные
УУД).
Оформляет свои
мысли в устной
форме
(Коммуникативны
е УУД).
Слушает и
понимает речь
других
Преобразовывает
информацию из
одной формы в
другую:
новое, нужно … (Повторить
необходимые знания.)
– Зачем? (Они могут
пригодиться при построении
нового.)
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднений в
пробном учебном действии.
Цель:
1) тренировать умение
складывать и вычитать
двузначные числа в столбик;
2) активизировать
мыслительные операции:
сравнение, анализ, аналогию;
3) мотивировать учащихся к
выполнению пробного
учебного действия;
4) организовать
самостоятельное выполнение
учащимися индивидуального
задания на применение
нового знания,
запланированного для
изучения на данном уроке;
5) организовать фиксацию
учащимися возникшего
затруднения в выполнении
пробного действия.
Под руководством
учителя выявляют
место затруднения.
Проговаривают
причину
затруднения с
помощью учителя.
Фиксируют
индивидуальное
затруднение (Я не
знаю)
Предлагает задание
для пробного
действия.
Организует
выполнение
учащимися пробного
учебного действия.
Организует
фиксирование
индивидуального