Технологическая карта плана-конспекта урока "Единица площади – квадратный сантиметр" 3 класс
Технологическая карта плана-конспекта урока
1.
ФИО (полностью)
Чебыкина Татьяна Владимировна
2.
Место работы
МБОУ гимназия № 7 города Чехова
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
математика
5.
Класс
3
6.
Тема и номер урока в теме
Урок 39. Единица площади – квадратный сантиметр.
7.
Предметная программа и её автор
«Школа России». М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
8.
Цель урока:
Ознакомление учащихся с единицей измерения площади –
квадратным сантиметром.
9.
Тип урока
Открытие новых знаний
10.
Модель организации УПД младших школьников
Фронтальная работа, работа в парах, АРМ учителя – класс
11.
Необходимое оборудование
Интерактивная доска, проектор, АРМ учителя.
12.
Структура и ход урока
Матрица технологической карты урока
№
Этап
урока
Решаемая задача
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Оборудование
Время
(мин.)
I.
Адапта-
ционный
этап
1 задача:
адаптировать учащихся к
деятельности на уроке
2 задача: выявить
Отвечают на вопросы
учителя.
Сравнивают площади
фигур:
- наложением
- разбиением на квадраты
Организовывает фронтальную
работу, включает учащихся в
обсуждение проблемных
вопросов.
*сравнение известных величин
длины
*сравнение площадей фигур
- Сравните площади фигур.
- Докажите. (Наложить фигуры
друг на друга.)
- Как еще можно доказать?
(Разбить на квадраты,
посчитать их количество,
сравнить.)
Учитель поворачивает фигуры.
Они разбиты на разные
квадраты.
фигуры
10
предварительные знания
учащихся и определить
их границы:
интеллектуальное
затруднение (создание
проблемной ситуации)
- Посчитаем количество
квадратов. (Количество
квадратов разное.)
- Наложим фигуры друг на
друга. (Фигуры совпали.)
Проблемная ситуация: при
наложении фигуры совпали –
значит, площади равны;
посчитали квадраты – их
разное количество, значит,
площадь одной фигуры
больше площади другой.
II.
Основной
этап
1 задача: формирование
знаний, отношений,
действий, опыта.
2 задача: разрешение
интеллектуального
затруднения - находится
ответ на проблемный
вопрос.
Участвуют в обсуждении,
учатся аргументировать
свой ответ
Чертят в тетради квадрат
со стороной 1 см.
- Почему же так произошло?
(Фигуры разбиты на разные
по размеру квадраты.)
Включает учащихся в
обсуждение проблемы и
определение темы и целей
урока
- Как решить проблему?
(Разбивать фигуры на равные,
одинаковые квадраты.)
10
-Кто скажет, чему мы сегодня
должны научиться на уроке?
Учитель знакомит с единицей
измерения площади –
квадратным сантиметром.
III.
Творческий
этап.
1 задача: первичное
закрепление знаний,
действий, отношений,
опыта на основе их
применения
2 задача: повышение
уровня формируемых
знаний на основе
применения
разноуровневых и
творческих заданий.
Выполняют задания на
интерактивной доске
Работают в парах
Работают в парах
Работают в парах
Организует фронтальную
работу с помощью
платформы учи.ру
Организует работу в парах,
предлагает выполнить
задания учебника
С 58 № 1
- Начертите в тетради квадрат
со стороной 3 см. Узнайте
площадь этой фигуры.
С 59 под чертой
квадратныйсм
18
Итог урока
Вместе с учителем
обобщают и подводят
итог.
- Какую цель урока мы
поставили?
- Достигли мы цели?
2
Математика - еще материалы к урокам:
- Тест "Сложение натуральных чисел. Свойства сложения" 5 класс (с ответами)
- Технологическая карта к уроку "Вычитание" 6 класс
- Конспект ННОД "Страна Математика"
- Своя игра по математике 4 класс
- Конспект занятия "Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса"
- Технологическая карта урока по математике "Смешанные дроби" 5 класс