Ученики на Учителя.com


Методическая разработка плана-конспекта открытого урока "Приключения буквы «Р» в цирке!"

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ»
ИМ. С.А. ШМАКОВА Г.ЛИПЕЦКА
Методическая разработка
плана – конспекта
открытого урока по развитию речи «Учимся играя»
педагога дополнительного образования
высшей квалификационной категории
клуба раннего эстетического развития «Подсолнышки »
Селиванова Алексея Николаевича
Тема урока:
«Приключения буквы «Р» в цирке!»
г. Липецк, 2018 г.
2
Аннотация
В данной разработке отражается актуальность использования игровых
технологий в работе с детьми дошкольного возраста на занятиях по развитию
речи.
Данный материал будет полезен учителям начальных классов, педагогам
дополнительного образования, воспитателям дошкольных учреждений.
Предлагаются несколько видов игровых технологий, которые можно
использовать в работе с детьми и рекомендовать родителям для занятий дома.
Пояснительная записка
Игра – ведущая деятельность дошкольников. Игрой пронизано все обучение
грамоте детей, так как она обеспечивает всестороннее развитие личности ребенка,
является эмоциональной основой детского коллектива, раскрепощает детей,
развивает коммуникативные, творческие способности, инициативу, снимает
физическую усталость. В данном занятии рассмотрен один из вариантов
организации образовательного пространства для детей с помощью игры -
путешествия в цирк.
Все мы любим чудеса. А где их больше всего? Конечно в цирке. Идея урока
– цирка появилась из беседы с детьми о цирке, в результате которой выяснилось,
что это им очень интересно. В цирке мы смеёмся, удивляемся, восхищаемся теми,
кто выступает на арене. И мечтаем хоть немного попробовать себя в роли
фокусника и силача, жонглёра и укротителя тигров, клоуна и воздушного
гимнаста. Ну, а мечты, как известно, сбываются. Поэтому вместе с детьми и
родителями мы решили отправиться в «Цирк». Для детей цирк – планета чудес, а
для взрослых – территория детства.
Новизна урока заключается в использовании мультимедийного
сопровождения, которое обеспечивает устойчивость внимания дошкольников,
вовлекает в работу всех детей класса, позволяет педагогу экономить время на
уроке, повышает интерес учащихся к изучаемому материалу, повышает
эффективность работы.
Практическая значимость: подобное мультимедийное сопровождение
можно составить к любому уроку обучения грамоте, меняя речевой материал в
зависимости от темы и цели урока.
3
Место проведения: ДДТ «Городской» им. С.А. Шмакова, кабинет №24
Время проведения: 16 февраля 2018 года, 16.15. – 16.40.
Тема занятия: «Приключения буквы «Р» в цирке!»
Аудитория: учащиеся клуба раннего эстетического развития «Подсолнышки» (4-
5 лет), первый год обучения.
Цель: погружение учащихся в игровую ситуацию (цирк), активизация
мыслительной деятельности с использованием развивающих приемов
обучения; знакомство с новой буквой русского языка, пополнение их
словарного запаса.
Задачи:
Обучающие:
• познакомить учащихся с согласным звуком [р], буквой «Р»;
• учить учащихся четко проговаривать звук [р], [р*];
• сформировать в памяти дошкольников чёткий зрительно – двигательный
образ буквы «Р».
Развивающие:
• развивать фонетический слух, наблюдательность, устную речь, внимание;
• развивать словесно – логическое, наглядно – образное мышление, общий
кругозор;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания.
Воспитательные:
• формировать культуру поведения на уроке и интереса к познанию нового,
любознательность;
• воспитывать у детей усидчивость, активность, интерес к родному языку;
• воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.
Планируемые результаты:
• познакомить учащихся с буквой «Р»;
• добиваться четко проговаривать букву «Р».
Универсальные учебные действия:
1. личностные
• вырабатывать положительное отношение к учению, к познавательной
деятельности, желание приобретать новые знания и умения,
совершенствовать имеющиеся;
• осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;
• осваивать новые виды деятельности,
• участвовать в творческом, процессе;
4
2. регулятивные
• контролировать свои действия, оценивать правильность выполнения,
исправлять ошибки;
• отвечать на поставленные вопросы.
3. коммуникативные
• уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной
форме;
• отвечать на поставленные вопросы по содержанию игр, заданий, темы.
4. познавательные
• принимать учебную задачу;
• решать учебную задачу под руководством педагога;
• уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на
вопросы.
:Тип занятия: комбинированный урок (урок смешенного типа).
«Активный» методический инструментарий:
• игровой метод;
• словесный метод;
• наглядный метод;
• метод взаимодействия.
Формы обучения:
• фронтальная работа;
• индивидуальная работа
Оборудование: магнитная доска, мультимедийное оборудование (ПК с выходом в
интернет, проектор, презентация), образцы печатных букв «Р» и
«р», игровые атрибуты.
Стулья в аудитории стоят полукругом.
Продолжительность занятия: 25 минут
5
План урока:
1. ПРОЛОГ (настрой на тему, создание соответствующего тематике
психологического настроения, цель, задачи, мотивация) - (2 мин)
2. УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЯВЛЕНИИ, ПРОБЛЕМЕ,
ПРЕДМЕТЕ (наглядность) - (4 минут)
3. ЭКСПЛИКАЦИЯ (основная часть) - (7 мин)
4. ПРАКТИКУМ ФОРМИРОВАНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИХ
УМЕНИЙ (упражнения, проблемные ситуации, задания, состязания,
конкурсы, викторины) - (11 мин)
5. РЕФЛЕКСИЯ (самооценка собственной деятельности каждого
ребенка) - (1 мин)
Ход урока (слайд №1):
1. ПРОЛОГ (настрой на тему, создание соответствующего тематике
психологического настроения) - (2 мин)
Педагог: Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуйте, Алексей Николаевич.
Педагог: Сегодня, ребята, у нас не обычный урок, а урок – игра. У нас на занятии
будет много всего необычного, веселого и интересного. А вот, что вас
ожидает, вы попробуйте отгадать сами. Вы это сделаете, если
составите слово, используя первые звуки данных предметных
картинок. (Слайд №2).
Педагог: Правильно, получилось слово «ЦИРК» (Слайд №3)
6
Педагог: Ребята, просмотрите, какая красочная, яркая афиша. Кто на ней
нарисован? (Дети перечисляют). (Слайд №4)
Педагог: Ребята, к нам в гости сегодня приедет цирк. Любите ли вы цирк?
(Слайд №5) (Ответ) Когда вы там были в последний раз? (Ответ) Что
вас удивило, восхитило, развеселило на цирковом представлении?
(Ответ) Сегодня мы приглашены на необычное цирковое
представление. Для того чтобы увидеть выступление необычных
циркачей, нужно научиться читать слова с новой буквой и суметь
«включить» свое воображение, свою фантазию. Вы готовы, ребята?
Дети: Да!
Педагог: В цирке всегда весело и интересно. Мы туда ходим с родителями и
друзьями. А вы дружные ребята? И веселые?
Дети: Да!
Педагог: Давайте тогда поприветствуем друг друга и всех присутствующих
веселой песенкой.
• Подвижная игра: «Давайте помашем рукой» (песня)
• Тема. Цель. Задачи.
• Мотивация (необходимо найти личностный смысл):
Педагог: Сегодня, ребята, к нам в гости должен приехать «Цирк». Но чтобы это
произошло нам надо выполнить несколько заданий. Задание первое –
отгадать загадку (слайд №6):
Вот большой и круглый дом.
Ой, какое место!
Ведь всегда ребятам в нем
Очень интересно.
В этом доме непременно
Есть и звери, и арена.
Ответ: Цирк.
Второе задание: Ребята давайте
вспомним игру «Слова – звуки». (Я
произношу фразу, предложение, а вы
выполняете действие, произносите
звуки).
• Упражнение на правильное
произношение звуков (Слайд №7)
Педагог: Молодцы! Справились с этим
заданием. Теперь нам нужно
вспомнить алфавит. Внимание
на экран.
7
(Дети произносят алфавит, слайды 8-24)
• Ребята с экрана читают алфавит, а там, где должна быть буква «Р» (на
слайде) ее нет. А на нем (слайде) изображены клоуны (слайд №25).
Педагог: Вот безобразники и хитрецы эти клоуны. Они спрятали букву, которую
мы должны изучить.
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся. (Клоун)
2. УРОВЕНЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЯВЛЕНИИ, ПРОБЛЕМЕ,
ПРЕДМЕТЕ (наглядность) - (4 минут)
Педагог: Самим нам точно не справиться. Нам помогут цирковые артисты! Вы
готовы, ребята их встречать? (Ответ). Тогда встречаем.
• Звучит веселая музыка (тема «цирк»), появляются одновременно (смешно)
на лошадях два клоуна. Первый клоун – Клепа, а потом – Ириска.
Ириска: Всем привет! Здравствуйте, девочки, здравствуйте, мальчики!
Клёпа: А чего это ты тут здороваешься, не видишь я первый сюда приехал.
Ириска: Ну и что, что первый. Зато я самая вежливая. Я первым делом
поздоровалась. Правда, ребята? (Дети отвечают).
Клепа: Тогда давайте, и я поздороваюсь – здравст-вуй-те! (бегает и пожимает
детям руки)
• Музыкальная тема меняется
Ириска: Сегодня мы с Клепой будем дарить Вам радость!!!
Клепа (смотрит по сторонам, по карманам): Ириска, а где мы возьмем эту
«радость»? У меня в карманах пусто!
Ириска: Эх, ты Клепа. Совсем не хочешь думать! Радость – это улыбки и смех,
детский хохот и аплодисменты, танцы, песни.
Клепа (чешет затылок): А-а-а. А я то, как то и не подумал… (Радуется) Это мы
умеем. Тем более у нас с тобой есть один секретик.
Ириска: Не поняла, какой такой секретик, Клепа?
Клепа: Ириска, ну ты чего, подумай, как мы с тобой будим веселить ребят, чтобы
они заулыбались, захлопали в ладошки?
Ириска: Поняла! В этом нам поможет Игра!
Клепа: А давай наших ребят пригласим в цирк, где мы будем хохотать, играть и
танцевать!
Двери цирка мы сегодня открываем.
Всех гостей на представленье приглашаем.
Приходите веселиться вместе с нами.
Приходите, станьте нашими друзьями.
8
• Клепа и Ириска на детей одевают колпачки (звучит веселая музыка)
• Музыкальная тема меняется
Клепа: А теперь на нашем манеже должны появиться цыплята, курочки, индюк,
голуби, кошки, собаки, овечки, коровки и козочки!
Ириска: Ого, сколько! Клепа, а как мы это сделаем? Где взять столько
животных?
Клепа: Нам в этом поможет Игра, а точнее песня, а для этого ребятам, нужно
встать с мест и повторять за нами движения, петь и танцевать вместе с
нами.
Ириска: А у нас это получиться?
Клепа: Конечно, да, Ириска. Ребята, вы знаете песенку «Цыпленок Пи»?
(Ответ). Тогда музыку включаем. И на арене самые разные животные!
• Музыкальная игра «Цыпленок Пи»
• Музыкальная тема меняется
Ириска: Молодцы, ребята! Вы настоящие артисты! Танцуете отлично! Займите
свои места на стульчиках.
Педагог: Ребята, давайте, мы для Ириски и Клепы споем песенку «Алфавит»
(«Вслед за нами повторяй и слова запоминай»)
• Видеоклип «Алфавит»
• Музыкальная тема меняется, световое шоу (светомузыка)
Клоун Фокус-Мокус: Я — Фокус-Мокус, детвора,
Все вы прекрасно знаете меня:
Я — веселый и смешной,
И, конечно, озорной.
Чтобы вам всем не скучать,
Мы с Ириской, Клепой предлагаем
Вместе с нами поиграть!
• Музыкальная тема меняется
Клепа: Выступает Фокус-Мокус!
Маг! Волшебник! Чародей!!
Восхищает Фокус-Мокус
В цирке взрослых и детей.
Ириска: Наконец-то волшебство
На арену к нам пришло!
Это диво-представление
Вызывает удивление.
• Иллюзион – конкурс «Черный ящик»
9
Фокус - Мокус под музыку проводит манипуляции с «Черным ящиком». Ящик с
секретом, сначала он пустой, а потом фокусник достает оттуда яркие ленты и
букву «Р». Ту букву, которой не хватало в алфавите.
Педагог: Вот она буква, которой нам очень не хватало. Спасибо, Клепа, Ириска и
вам, дядюшка Фокус – Мокус за помощь.
• Музыкальная тема меняется
Фокус - Мокус: Расставаний приходит пора,
Но не будем грустить на прощанье,
Новой встрече мы рады всегда.
Цирк чудес говорит « До свиданье!»
• Клоуны уходят
3. ЭКСПЛИКАЦИЯ (основная часть) - (7 мин)
Педагог: Ребята, давайте посмотрим на доску и назовем слова, которые
начинаются на букву «Р», а перед этим отгадаем загадку. Отгадка на
букву «Р» (слайд №26)
• Изучение слов, которые начинаются на букву «Р» (слайды №27- 37)
и др.
• Изучение чистоговорки (слайд №38)
10
Педагог: Ребята, посмотрите на доску. Назовите слова, которые начинаются на
букву «Р».
• Игра «Найди слово на букву «Р» или волшебный мячик» (слайд № 39)
(Педагог кидает мяч ребенку, тот должен назвать слово на букву «Р» с
картинки на экране. Затем возвращает мяч педагогу. Тот кидает следующему
ученику. Игра продолжается до тех пор, пока все слова не будут названы.
Участвуют все ребята).
4. ПРАКТИКУМ ФОРМИРОВАНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИХ УМЕНИЙ
(упражнения, проблемные ситуации, задания)
Педагог: Ребята проходим за парты.
• Работа учащихся за партами (работа с прописями, разноцветными
карандашами).( Слайд №41).
Задание №1:
Раскрась обе буквы Заштрихуй. Найди и раскрась
синим цветом. букву «Р»
«Р» — это согласный звук.
11
Задание №2:
Соедини с буквой «Р» только те предметы, названия которых начинаются со звука
«Р».
5.РЕФЛЕКСИЯ (самооценка собственной деятельности каждого ребенка) - (1
мин)
Педагог: Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. Наше
путешествие подошло к концу.
• Ребята, кто сегодня к вам приходил в гости, и куда вы ходили? (Клоуны,
цирк)
• Ребята, какую букву спрятали клоуны и с какой буквой вы сегодня
познакомились? (Буквой «Р»)
• Ребята, какую чистоговорку вы выучили? (Слайд №38)
Педагог: Давайте поставим общую оценку нашему занятию.
• Оценка «Аплодисменты»
12
ЛИТЕРАТУРА
1. Учебник "Букварь " (авторы Л.Е.Журова и др.)
2. Рабочая тетрадь № 3 (авторы М.М.Безруких и др.)
3. В.Волина «Учимся играя», Москва «Новая школа», 1994г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: