Ученики на Учителя.com


Открытый урок математики "Решение задач на деление по содержанию и равные части" 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Городского округа Подольск Московской области»
142184 Московская область, Г.о. Подольск, г. Подольск,мкр. Климовск,ул. Южный поселок, д.31а,
тел/факс .8(4967)62-35-15, e-mail:korr.shсool@yandex.ru
Открытый урок математики
в 3 классе по теме:
«Решение задач на деление
по содержанию и равные части»
Составила и провела учитель: Сурова Ю.Ю.
2018г.
Цель:
Формировать у обучающихся умение решать задачи на деление.
Задачи:
- Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки на
умножение и деление.
- Корректировать и развивать память на основе запоминания таблицы
умножения, внимание — на основе выполнения задания: догадайтесь, какие
строчки из таблицы умножения или деления пропущены, мышление — на
основе анализа задач.
Воспитывать мотивацию к учению, аккуратность, интерес к предмету
математика.
Оборудование: учебники, ноутбук и проектор.
1.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости поприветствуйте их,
пожалуйста. Садитесь. Сели все ровно, спинки выпрямили.
Вот прозвенел звонок
На наш урок
Не хотим лениться.
Будем мы учиться.
- Будем учиться? (да)
2.Массажор.
3.Сообщение темы урока.
- Сегодня мы с вами продолжим работать над темой: «Решение задач на
деление».
4.Устный счёт.
А начнём мы наш урок с устного счёта. Повторим умножение числа 2,
умножение числа 4 и деление на 3 и 5. Внимание задание.
Догадайтесь, какие строчки таблицы умножения числа 2 пропущены:
2 * 3 = 6
2 * 4 = 8
…
2 * 6 = 12
…
Догадайтесь, какие строчки таблицы умножения числа 4 пропущены:
4 * 1 = 4
4 * 2 = 8
…
4 * 4 = 16
…
Догадайтесь, какие строчки таблицы деления на 3 пропущены:
3 : 3 = 1
6 : 3 = 2
…
12 : 3 = 4
…
Догадайтесь, какие строчки таблицы деления на 5 пропущены:
5 : 5 = 1
10 : 5 = 2
…
…
- Молодцы! Очень хорошо справились с этим заданием.
- Решим устно задачу.
У двух курочек 6 цыплят. Сколько цыплят у каждой курицы, если цыплят у
них поровну? Как решим задачу?
6 : 2 = 3
Сколько у каждой курицы цыплят? По 3 цыплёнка. Определите вид деления.
Мы цыплят разделили поровну.
(деление на равные части)
Решим ещё одну задачу устно.
10 мальчиков сели в лодки по 5 человек в каждую. Сколько лодок заняли
ребята?
Как решим задачу. В одну лодку село 5 мальчиков и в другую 5. Сколько
лодок заняли ребята? Составит решение задачи, Серёжа.
10 : 5 = 2
Определите вид деления.
(по содержанию)
Решили задачи. Молодцы.
5.Работа в тетради и с учебником.
- Поработаем в тетради. Открываем тетради. Серёжа сегодня дежурный
скажет, какое сегодня число. Встань, пожалуйста. Посмотри на доску.
Сегодня… (18 апреля. Классная работа. Среда) Записываем в тетради:
18 апреля. Классная работа.
Открываем учебники с. 172, решим задачу под номером 37.
Записали № 37. Задача. Послушайте задачу.
(Я читаю задачу)
- Кто такая наседка? Как сказать по-другому? (мама-курица, которая
высидела цыплят из яиц) Понятно? Наседка - это курица.
Вова ещё раз прочитает задачу. Что известно? Что нужно найти? Как решим
задачу? Что сделаем, Вова? 18 цыплят раздадим 3 курицам.
18 : 3 = 6
Кого мы получим? 6? (цыплят)
Записываем решение задачи. Алёна диктует, а все остальные пишут. Решили
задачу? Пишем? Ответ.
Какой вопрос в задаче? Сколько цыплят у каждой наседки? Отвечаем на
вопрос задачи. Алёна ответь. Вова повтори. Все напишут полный ответ, а
Даня короткий, только слово цыплят.
6.Физминутка.
Решаем следующую задачу № 38.
Читаю задачу. Пальчик поставили. Следим.
Читает задачу Серёжа ещё раз. Сколько всего было моряков? (30) Сколько
моряков сели в один катер? (6) Сколько катеров нужно, чтобы все моряки
разместились? Как решим задачу? Что будем делать? Мы 30 моряков
разделим по 6 моряков в каждый катер. Серёжа назови решение задачи. Что
сделаем? Записываем решение задачи.
30 : 6 = 5
В скобочках что напишем? Вопрос задачи прочитает Алёна. Сколько
катеров? Отвечаем. 5 катеров. Записываем ответ.
И последнее задание мы с вами решим примеры на умножение и деление.
Вспомним табличное умножение и деление. Выполним № 1 их контрольных
заданий с. 173.
Домашнее задание.
С. 173 № 2, 3 – это 2 задачи, они похожи на те, которые мы сегодня с вами
решали.
Итог урока.
- Что мы сегодня с вами повторили? (табличное умножение и деление)
- Учились решать задачи? (на деление)
Все молодцы. Хорошо и активно работали на уроке. Оценки за урок.
Справка
Открытый урок математики по теме: «Решение задач на деление» в 3 классе
проведён 18 апреля 2018 года учителем Суровой Ю.Ю.
На уроке присутствовали: директор Кондратьева Н.В. и Тихомирова Т.Н. доктор
психологических наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт
РАО», профессор факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.
Урок закрепления изученного материала – решение задач на деление на равные части и
деление по содержанию.
Все этапы урока соблюдены. Организационный момент педагог начал со стихотворения.
На этапе устный счёт обучающиеся повторили умножение чисел 2 и 4 и деление на 3 и на
5. Решили с использованием иллюстраций 2 задачи на деление. 1 задача на деление на
равные части и 2 задача деление по содержанию. Тем самым педагог подвёл обучающихся
к решению 2 видов задач на основном этапе. Далее в основной части урока обучающиеся
работали над решением задач 2 типов по учебнику. Ни один обучающийся не был
оставлен без внимания учителя. После разбора задач, обучающиеся записывали их
решение самостоятельно под диктовку. Была проведена словарная работа по обогащению
активного словарного запаса обучающихся. Это работа над словом наседка. В конце
урока была проведена самостоятельная работа по решению примеров на табличное
умножение и деление. Все обучающиеся справились с заданием.
В процессе работы проводилась физкультминутка. А так же после решения задач
проведена физминутка для кистей рук.
В конце урока подведены итоги работы, выставлены оценки.
Педагог оптимально распределил время на все этапа урока.
Санитарно-гигиеническое состояние класса удовлетворительное. Юлия Юрьевна
постоянно следила за посадкой обучающихся и их осанкой.
Подобранный учебный материал активизирует познавательную активность
обучающихся, имеет воспитывающее и развивающее значение.
Обучающиеся на всех этапах урока работали активно, с интересом, вовремя
самостоятельной работы каждый ученик справился с заданием.
На уроке была доброжелательная обстановка. Речь учителя грамотна, эмоционально
насыщена, своевременно и тактично делаются замечания детям.
Общие результаты урока:
Поставленные задачи выполнены, цели достигнуты.
Учитель удачно использовала технологию дифференцированного обучения, что
позволило добиться хороших результатов.
Рекомендации: обращать педагогу внимание на понимание всеми обучающимися
учебного материала, активизировать внимание всех и каждого в отдельности
обучающегося на выполнении заданий.
от 18.03.2018 г.
Директор _____________ Кондратьева Н.В.
Самоанализ урока
Открытый урок математики по теме: «Решение задач на деление» в 3 классе
проведён 18 апреля 2018 года мной Суровой Ю.Ю.
На уроке присутствовали: директор Кондратьева Н.В. и и Тихомирова Т.Н. доктор
психологических наук, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Психологический институт
РАО», профессор факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.
Урок закрепления изученного материала – решение задач на деление на равные части и
деление по содержанию.
Все этапы урока соблюдены. Организационный момент начала со стихотворения. На
этапе устный счёт обучающиеся повторили умножение чисел 2 и 4 и деление на 3 и на 5.
Решили с использованием иллюстраций 2 задачи на деление. 1 задача на деление на
равные части и 2 задача деление по содержанию. Тем самым я подвела обучающихся к
решению 2 видов задач на основном этапе. Далее в основной части урока обучающиеся
работали над решением задач 2 типов по учебнику. Ни один обучающийся не был
оставлен без моего внимания. После разбора задач, обучающиеся записывали их решение
самостоятельно под диктовку одного из обучающихся. Была проведена словарная работа
по обогащению активного словарного запаса обучающихся. Это работа над словом
наседка. В конце урока была проведена самостоятельная работа по решению примеров на
табличное умножение и деление. Все обучающиеся справились с заданием.
В процессе работы проводилась физкультминутка. А так же после решения задач
проведена физминутка для кистей рук.
В конце урока подведены итоги работы, выставлены оценки.
Мною оптимально распределено было время на все этапы урока.
Санитарно-гигиеническое состояние класса удовлетворительное. Постоянно следила за
посадкой обучающихся и их осанкой.
Подобранный мной учебный материал активизировал познавательную активность
Обучающихся и имел воспитывающее и развивающее значение.
Обучающиеся на всех этапах урока работали активно, с интересом, вовремя
самостоятельной работы каждый ученик справился с заданием.
На уроке была доброжелательная обстановка.
Общие результаты урока:
Поставленные задачи выполнены, цели достигнуты.
Мной удачно использована была технология дифференцированного обучения, что
позволило добиться хороших результатов по решению задач на деление по содержанию и
на равные части.
от 18.03.2018 г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: